王歡歡

摘要：終身學(xué)習(xí)是提高公民自身素質(zhì)的重要舉措，本文通過從氛圍營(yíng)造、平臺(tái)搭建、法律支撐、家庭支持等方面進(jìn)行闡述，對(duì)如何促進(jìn)青年終身學(xué)習(xí)做了有益的探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會(huì)；青年人；終身學(xué)習(xí)

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書記2013年5月4日《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的重要講話》中提到“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！鼻嗄暧邢Ｍ瑖?guó)家未來的發(fā)展就有希望。在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，終身教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和潮流，青年熱愛學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)積累，才能更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也“唯有終身致力學(xué)習(xí)，方可享受美滿人生?！?/p>

一、青年終身學(xué)習(xí)的重要性

（1）有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的終身全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是“人在一生中所需要的知識(shí)、技術(shù)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度等應(yīng)該被如何開發(fā)和運(yùn)用的全過程”。正如《學(xué)會(huì)生存》中指出：“人是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過經(jīng)常地學(xué)習(xí)，才能完善他自己”。如果確實(shí)是如此，那么教育就要終身進(jìn)行。青年通過學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)變化，提高職業(yè)能力，提高生活質(zhì)量，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，最終實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。

（2）有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程

繼黨的十六大報(bào)告提出的“促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”；黨的十七大報(bào)告中明確提出“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)”；黨的十八大報(bào)告再次提出“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)重大戰(zhàn)略任務(wù)的根本保障”?，F(xiàn)在，青年作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍，有利于形成一股力量強(qiáng)大、影響深遠(yuǎn)的終身學(xué)習(xí)踐行群體，為社會(huì)終身學(xué)習(xí)氛圍的形成提供積極支持，繼而有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程。

二、促進(jìn)青年終身學(xué)習(xí)的建議

（1）優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境，營(yíng)造終身學(xué)習(xí)的文化氛圍

良好的社會(huì)學(xué)習(xí)文化氛圍能夠?qū)η嗄戤a(chǎn)生持久的、潛移默化的態(tài)度影響，引起青年學(xué)習(xí)感情以及學(xué)習(xí)行為的變化，能夠促進(jìn)其更好更快地適應(yīng)社會(huì)，從而幫助青年在社會(huì)中加快學(xué)會(huì)社會(huì)知識(shí)，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)的要求，規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。一是宣傳終身學(xué)習(xí)理念，澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)不僅僅是職業(yè)技能的提高，還應(yīng)有感知力、學(xué)習(xí)力、心理調(diào)控能力、人際關(guān)系處理能力以及人生態(tài)度等的培養(yǎng)與提高。二是對(duì)青年進(jìn)行終身學(xué)習(xí)活動(dòng)給以方法和途徑上的指導(dǎo)。例如，對(duì)青年目前較為感興趣的職業(yè)技能（語言，計(jì)算機(jī)、職業(yè)資格認(rèn)證等）、心理調(diào)適學(xué)習(xí)（職業(yè)、生活等壓力調(diào)適）、生涯發(fā)展（職業(yè)生涯規(guī)劃、閑暇生活規(guī)劃等）、生理保?。I(yíng)養(yǎng)、健身等）等方面的學(xué)習(xí)需求提供相關(guān)便利的學(xué)習(xí)途徑。三是編制社會(huì)公共教育（學(xué)習(xí)）資源清單，例如城市圖書館、美術(shù)館、博物館等資源的詳細(xì)信息，并提供通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體手段獲取學(xué)習(xí)資源信息的途徑。與此相配套，設(shè)立終身學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)，以匯總各類教育學(xué)習(xí)信息、新聞、政府監(jiān)督意見等，并在網(wǎng)上提供教育咨詢服務(wù)。

（2）綜合各方資源，打造終身學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)

終身學(xué)習(xí)不但要有良好的社會(huì)氛圍，還需有堅(jiān)實(shí)的終身學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，以提供終身學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)。首先，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育。對(duì)青年來說，遠(yuǎn)程教育在終身學(xué)習(xí)支持平臺(tái)的支持作用還有較大的發(fā)展空間。當(dāng)前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)“硬實(shí)力”己是相當(dāng)完善，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，但僅有硬實(shí)力還不足以提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)支持，更重要的還要能夠擁有雄厚的師資，豐富的學(xué)習(xí)資源，才能滿足青年對(duì)它的肯定和支持。其次，充分發(fā)揮社區(qū)教育的積極作用，開展針對(duì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。社區(qū)教育是開展終身學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體，但目前社區(qū)教育的開展更多的是面對(duì)社區(qū)青少年、老年人以及殘障人員、失業(yè)人員等弱勢(shì)群體，針對(duì)青年舉辦的社區(qū)教育或?qū)W習(xí)活動(dòng)并不多。應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)教育的積極作用，借助社區(qū)教育科研力量，探究青年的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)需求，并由此推出具有針對(duì)性的“學(xué)習(xí)菜單”，以吸引，鼓勵(lì)青年參與各類社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的法制化進(jìn)程

終身學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)由時(shí)代發(fā)展所提出的新的教育理念，其先進(jìn)性已為越來越多的人所認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)終身學(xué)習(xí)理念認(rèn)識(shí)的加深，

“終身學(xué)習(xí)必須納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以法的形式加以推崇與規(guī)范”這一理念已經(jīng)得到共識(shí)，世界很多國(guó)家和地區(qū)己經(jīng)將終身學(xué)習(xí)納入法制軌道。深化青年的終身學(xué)習(xí)態(tài)度，必須提高其學(xué)習(xí)意識(shí)。雖絕大部分的青年對(duì)終身學(xué)習(xí)理念都有認(rèn)識(shí)和推崇，并能夠清晰認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)該享有的學(xué)習(xí)權(quán)利，但就全社會(huì)而言，依然尚未形成普遍終身學(xué)習(xí)意識(shí)，更缺乏管理與實(shí)施終身學(xué)習(xí)的統(tǒng)一規(guī)劃，人們對(duì)自身應(yīng)享有的終身學(xué)習(xí)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度更加缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，從而使終身學(xué)習(xí)成為“言語的巨人，行動(dòng)的矮子”的尷尬。法的制定是為保護(hù)一定的權(quán)利服務(wù)的，只有將個(gè)體學(xué)習(xí)權(quán)利體現(xiàn)在具體的法律條文中，才能使個(gè)體學(xué)習(xí)權(quán)真正得以確立和保障。因此，迫切需要將終身學(xué)習(xí)的理念由一般的教育理念和共識(shí)上升為法律意識(shí)，使之成為受法律調(diào)整并保障其實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，才能保障終身學(xué)習(xí)理念在實(shí)踐中的推進(jìn)，也才能更進(jìn)一步促進(jìn)青年終身學(xué)習(xí)態(tài)度的深化。

（4）塑造小細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)青年的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作的推進(jìn)，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些“學(xué)習(xí)型家庭”。青年在工作、家庭生活中都承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)可能會(huì)和青年的學(xué)習(xí)活動(dòng)相沖突。當(dāng)矛盾無法調(diào)和的時(shí)候，青年就很可能做出妥協(xié)而中斷自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，家庭成員應(yīng)該對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)要表示理解并給予一定的支持，緩解其內(nèi)心的矛盾和沖突，關(guān)愛其成長(zhǎng)，從而促進(jìn)青年學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，幫助其自我實(shí)現(xiàn)。首先，提升家庭文化氛圍。家庭文化氛圍如何，將直接影響著青年學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要積極創(chuàng)建一種“平等互助、支持理解、和諧關(guān)愛”家庭文化氛圍。在一個(gè)文化氛圍良好、愛好學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境中，必然有助于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，給予其持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，幫助青年疏導(dǎo)消極的情緒，給予其情感支持。工作的壓力和生活中不順心的事情等，會(huì)使青年產(chǎn)生焦急、緊張等情緒，這樣消極的情緒往往會(huì)影響青年學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展。家庭成員應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)青年的心理感受，做好消極思想的疏導(dǎo)工作，幫助其消解不良情緒。最后，發(fā)揮家人適度的期待和督促作用。根據(jù)心理學(xué)的期望效應(yīng)可知，信任與期待的情感，可以給人一種“受重視”的感覺，能夠增強(qiáng)人的自信心。家人對(duì)青年的期待在某種條件下能轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，激勵(lì)不斷的通過閑暇學(xué)習(xí)提高自己。家人的期待和督促會(huì)促使其更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。因此，要積極發(fā)揮家人的這種期待作用和適度的監(jiān)督作用，努力克服障礙，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。