王世濤

摘要：本文以吉林體育學(xué)院體育表演專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)特征為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法進(jìn)行整體分析，結(jié)果表明：吉林體育學(xué)院體育表演專業(yè)在課程設(shè)置方面實(shí)行了模塊化課程組合模式，突出了學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)能在運(yùn)動(dòng)健康服務(wù)于領(lǐng)域工作的體育藝術(shù)人才為課程設(shè)置的理念，優(yōu)化課程組合，增加了運(yùn)動(dòng)健康服務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)課程。

關(guān)鍵詞：表演專業(yè)； 課程結(jié)構(gòu)； 分析

吉林體育學(xué)院表演專業(yè)自設(shè)置以來，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系方面不斷加大改革的力度，使本專業(yè)的課程體系更趨合理，不斷使課程的教學(xué)內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)，并推陳出新。專業(yè)課程建設(shè)方面根據(jù)專業(yè)基本要求，深入研究每門課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，明確其對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)表演人才目標(biāo)的意義。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，特邀專家對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行論證，考察課程開設(shè)的合理性。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞表演團(tuán)體、學(xué)校、健身俱樂部、社區(qū)等領(lǐng)域，確定表演業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文主要以吉林體育學(xué)院表演專業(yè)課程結(jié)構(gòu)特征為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本文在研究過程中通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫查閱了近10年來有關(guān)表演專業(yè)的相關(guān)的資料，并閱讀總結(jié)提出自己的研究思路，由具體的數(shù)據(jù)進(jìn)而為本文的寫作提供支持、依據(jù)。

2.專家訪談法。對(duì)國(guó)內(nèi)的一些在教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等方面的專家進(jìn)行了訪談，了解課程設(shè)置的原則與方法。

3.邏輯分析法。通過對(duì)體育表演專業(yè)的培養(yǎng)方案的解析，對(duì)不同院校表演專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工、歸類、處理，從而得到適合的邏輯結(jié)構(gòu)，并得出相應(yīng)結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

（一）吉林體育學(xué)院體育表演專業(yè)培養(yǎng)方案的制定

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。表演專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生必須掌握體育藝術(shù)表演的基本理論與方法，具備體育藝術(shù)表演的基本技能和創(chuàng)新能力，能夠勝任表演團(tuán)體、學(xué)校、健身俱樂部、社區(qū)等從事表演、教學(xué)、訓(xùn)練與編導(dǎo)工作，培養(yǎng)“德藝雙馨、體藝兼容”的具有完美人格和明顯社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用型體育藝術(shù)人才。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格。表演專業(yè)在人才培養(yǎng)規(guī)格上要求熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神；遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；具有人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，具有弘揚(yáng)中華民族體育藝術(shù)文化精神的自覺意識(shí)；具有強(qiáng)健的體魄、積極的人生態(tài)度和良好的心理品質(zhì)。在專業(yè)素質(zhì)上要求掌握表演專業(yè)的基本理論、基本技能和基本方法；掌握創(chuàng)作表演作品的手段與方法，能夠運(yùn)用表演專業(yè)的理論和技能分析和解決各種實(shí)際問題；了解國(guó)家有關(guān)體育、藝術(shù)工作的方針、政策、法規(guī)；具有健美操、啦啦操、體育舞蹈、瑜伽等從業(yè)資格；具有創(chuàng)編設(shè)計(jì)作品和從事相關(guān)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

3.主要課程設(shè)置。表演專業(yè)設(shè)置的主干課程為體育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)。在核心課程設(shè)置上主要設(shè)置了專項(xiàng)理論與實(shí)踐、體育藝術(shù)概論、芭蕾基礎(chǔ)、表演基礎(chǔ)理論與技能、音樂基礎(chǔ)理論與制作、形象藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)劇目表演與設(shè)計(jì)、中國(guó)民族民間舞、現(xiàn)代舞、健美操、體育舞蹈、體育美學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)基礎(chǔ)等課程。

（二）表演專業(yè)課程結(jié)構(gòu)分析

課程架構(gòu)是指課程的配合和組織，是由學(xué)分制決定的，本文討論的課程架構(gòu)是指根據(jù)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程分類進(jìn)行規(guī)范的基本框架，決定著所培養(yǎng)的專業(yè)人才基本知識(shí)門