近日，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、民政部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)務(wù)院扶貧辦六部門聯(lián)合印發(fā)了《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），這是國(guó)家首個(gè)教育脫貧的五年規(guī)劃，也是“十三五”時(shí)期教育脫貧工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。

《規(guī)劃》分為總體要求、主要目標(biāo)、任務(wù)舉措、組織實(shí)施四個(gè)部分，提出了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)重點(diǎn)、五大教育群體、五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”。

“一個(gè)目標(biāo)”：到2020年，貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實(shí)現(xiàn)建檔立卡等貧困人口（含非建檔立卡的農(nóng)村貧困殘疾人家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)人員）教育基本公共服務(wù)全覆蓋。保障各教育階段從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。

“兩個(gè)重點(diǎn)”：以國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和集中連片特困地區(qū)縣（以下簡(jiǎn)稱貧困縣）為重點(diǎn)，以建檔立卡等貧困人口為重點(diǎn)。

“五大教育群體”：針對(duì)建檔立卡學(xué)齡前、義務(wù)教育階段、高中教育階段、高等教育階段和學(xué)齡后五個(gè)階段教育群體分類施策。對(duì)建檔立卡學(xué)齡前兒童，確保都有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育；對(duì)建檔立卡義務(wù)教育階段適齡人口，確保都能接受公平有質(zhì)量的義務(wù)教育；對(duì)建檔立卡高中階段適齡人口，確保都能接受高中階段教育特別是中等職業(yè)教育；對(duì)建檔立卡高等教育階段適齡人口，提供更多接受高等教育的機(jī)會(huì)；對(duì)建檔立卡學(xué)齡后人口，提供適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的職業(yè)技能培訓(xùn)。

“五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”：一是夯實(shí)教育脫貧根基，主要聚焦學(xué)前教育和義務(wù)教育兩個(gè)人生起點(diǎn)階段，以及教師隊(duì)伍建設(shè)、特殊群體等薄弱領(lǐng)域，為建檔立卡等貧困家庭子女未來(lái)發(fā)展奠基。二是提升教育脫貧能力，緊緊圍繞中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)教育脫貧的重要抓手，通過(guò)辦好貧困地區(qū)職業(yè)教育、到省內(nèi)外經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)接受職業(yè)教育、開展公益性職業(yè)培訓(xùn)等方式，幫助建檔立卡等貧困人口不會(huì)因缺少技能無(wú)法就業(yè)而陷入貧困。三是拓寬教育脫貧通道，通過(guò)積極發(fā)展普通高中教育、繼續(xù)實(shí)施高校招生傾斜政策、完善就學(xué)就業(yè)資助服務(wù)體系等措施，拓寬建檔立卡等貧困家庭子女縱向流動(dòng)通道，為他們改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生出彩創(chuàng)造條件。四是拓展教育脫貧空間，動(dòng)員高校通過(guò)定點(diǎn)扶貧、對(duì)口支援等形式，在加強(qiáng)決策咨詢服務(wù)、助推特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高公共衛(wèi)生服務(wù)水平、推進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)等方面支持貧困地區(qū)發(fā)展。五是集聚教育脫貧力量，從精神動(dòng)力、財(cái)政支持、教育幫扶、信息技術(shù)、社會(huì)力量五個(gè)層面，構(gòu)建多方參與、協(xié)同推進(jìn)的教育脫貧大格局。

此外，《規(guī)劃》還從落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任、嚴(yán)格考核督查評(píng)估、加強(qiáng)信息公開公示、營(yíng)造良好輿論環(huán)境等方面作了要求。（新華社）