淺析高等學校專業(yè)教師擔任班導師的利與弊

王永剛

摘要：班導師作為人才培養(yǎng)體系最中堅的力量，在大學生的專業(yè)指導、品德教育以及職業(yè)規(guī)劃中起著不可忽視的作用。班導師工作開展得順利與否，直接影響到大學生在校的學習與生活，因此，明確班導師的工作目標，全面掌握大學生在四年時間中各個階段的特征，有針對性地開展學生的教育與管理工作，是擺在每一個班導師面前亟待解決的大問題。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師 班導師 專業(yè)指導 班級管理 利弊

高等學校大規(guī)模擴招之后，學生人數(shù)增加很快，但輔導員的人數(shù)并沒有同步增加，由此帶來輔導員忙不過來等諸多問題，從而影響到學生的正常教育和管理工作。為解決這個實際問題，許多高等院校紛紛設立了讓專業(yè)教師兼任班導師的工作制度。班導師主要是以班級為單位，對大學生的學習和生活進行全面管理。這樣，班導師身兼輔導員與專業(yè)教師的雙重職責，對提高大學生各方面素質(zhì)起到不可估量的影響。

一、班導師的職責

高等學校班導師通常都具有較強的專業(yè)知識，能夠從專業(yè)角度入手，把學生的專業(yè)教育與品德教育有機地融合起來。

（1）班導師要解除新生思想迷茫的問題。新生對報考專業(yè)的認識有許多道聽途說的問題，很多新生都是服從調(diào)劑來學習的，因此，入學后失落意識比較嚴重。通常，大學生的思想工作主要是由輔導員來做，但一名輔導員要負責幾百號學生，根本忙不過來，會有顧此失彼、工作不到位的現(xiàn)象發(fā)生。為解決這一問題，各個高等院校都設立班導師制度，這種小班化的教育管理方式比輔導員年級化管理方式更具優(yōu)勢，學生工作可以做得更具體、更細致，管理更有針對性。班導師可以利用新生軍訓期與學生溝通交流，通過班會讓學生了解本專業(yè)的概況和未來發(fā)展前景，引導新生放下失落的情緒，樹立遠大目標，力爭在正式開學時解除思想迷茫的問題。

（2）班導師要建立學校育人體系的紐帶。班導師既要抓學生的思想品德教育，又要向?qū)W生講授專業(yè)知識，不僅容易把握班級學生的思想情況、性格特點以及學習狀況，還可以因材施教，給學生專業(yè)指導，建立起學校育人體系的紐帶，幫助學生融入校園、勤奮學習、發(fā)展成才。為此，班導師要與輔導員、專業(yè)教師通力合作，讓學生在思想品德、專業(yè)素質(zhì)等方面有質(zhì)的飛躍。

二、班導師在人才培養(yǎng)體系中的作用

班導師在人才培養(yǎng)體系中是大學生不可或缺的專業(yè)導師、生活顧問和思想楷模。

（1）班導師是學生思想品德教育的實施者?，F(xiàn)在的大學生基本上都是獨生子女，都希望輔導員能多多關(guān)照自己，但在學生人數(shù)眾多的校園里是不現(xiàn)實的，班導師可以彌補這方面的缺憾。班導師不僅可以在專業(yè)學習方面給予學生詳細的指導，還可以在日常生活中對學生進行思想品德教育。在平時課外交流中，班導師可以對學生講解國家的有關(guān)政策，當社會出現(xiàn)某些不正常的現(xiàn)象時，要及時給予學生正能量，避免學生出現(xiàn)失控行為。班導師要了解每個學生的家庭情況，掌握學生的個人愛好，做好特殊學生的思想教育工作。對學習跟不上、交納學費困難、有心理障礙、玩弄手機成癮的學生，班導師應主動找學生談心、與家長保持聯(lián)絡、了解問題產(chǎn)生的根源，并給予相關(guān)的幫助。

（2）班導師是學生成長的監(jiān)護人。班導師要幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生少走彎路。班導師要經(jīng)常抽查學生的早讀、正課和晚自習，定期開展學習交流會，并定期檢查宿舍衛(wèi)生。班導師每學年都要選出能力較強、樂于助人且學習較好的同學參與班級的管理工作，成立各種學習小組和興趣小組，一起解決在學習上遇到的困難。班導師要建立班級QQ群、微信群以及公共郵箱，通過各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡媒體，加強學生的管理工作。班導師要善于團結(jié)學生，營造生動活潑、積極向上的班集體，指導學生制作多媒體化的班級日志，記錄班級的大事小情，介紹學生感興趣的詩詞歌賦、勵志材料等。班導師要引導學生參加各種公益活動，注意培養(yǎng)學生為社會奉獻的無私行為，提高學生的精神境界。

三、專業(yè)教師擔任班導師的優(yōu)點

（1）專業(yè)教師可以幫助學生做好學業(yè)規(guī)劃。與輔導員相比，專業(yè)教師能更好地幫助學生領(lǐng)會專業(yè)培養(yǎng)目標，能以自己的大局觀和專業(yè)優(yōu)勢，幫助學生制定各個階段的學習計劃，培養(yǎng)學生的專業(yè)情感和職業(yè)操守。專業(yè)教師擔任班導師，可以在管理學生的同時交流專業(yè)知識，激發(fā)學生的學習熱情。班導師可以讓學生參加自己的科研活動，幫助學生打開專業(yè)之門，掌握科學的研究方法。班導師還可以為學生選課提出中肯的意見，鼓勵并指導學生參加各種學科競賽和社會實踐等。在畢業(yè)階段，班導師可以指導學生選擇論文題目、收集專業(yè)資料以及實驗設備的安裝與調(diào)試等，提高大學生理論聯(lián)系實際的能力。

（2）專業(yè)教師擔任班導師有助于培養(yǎng)良好的班風與學風。班導師往往承擔著一門或幾門專業(yè)課，本班的學生為了給老師留下一個好印象，不會輕易翹課，同時也會努力把相關(guān)的專業(yè)課學好。班導師可以方便地了解學生的上課情況，有助于對班集體進行及時管理。班導師通過言傳身教，可以隨時隨地地給學生答疑解惑，有助于營造一個濃厚的學習氛圍，形成良好的班風與學風。

（3）專業(yè)教師擔任班導師有助于順利地開展學生工作。班導師給本班學生上專業(yè)課時，可以充分地與學生進行交流，會有更多的機會了解學生，還可以利用碎片時間進行思想品德教育。對于學生間存在的各種問題，班導師能夠分析問題和解決問題，阻止或糾正不良現(xiàn)象的發(fā)生。因為班導師非常了解本班學生，所以選拔的班干部一定是工作能力較強并能承擔重任，這都有助于學生管理工作的順利開展。

（4）專業(yè)教師擔任班導師有助于提升學生的核心競爭力。大學生通常對自己的就業(yè)定位不夠準確，眼高手低，即使找到工作也不滿足，容易產(chǎn)生高不成低不就的現(xiàn)象。專業(yè)教師由于自身的專業(yè)背景，充分了解專業(yè)特征和就業(yè)需求之間的關(guān)系，可以糾正學生的一些錯誤認識，樹立良好的競爭意識，消除不好的擇業(yè)觀。在學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，班導師可以根據(jù)企業(yè)的需求，有針對性地引導學生學習一些實用技能，為將來就業(yè)打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。班導師在從事科研活動時，與相關(guān)企業(yè)都有合作關(guān)系，班導師可以利用這一便利條件，為學生就業(yè)搭橋鋪路，把優(yōu)秀的畢業(yè)生推薦給相關(guān)企業(yè)。

四、專業(yè)教師擔任班導師的弊端

（1）班導師時間和精力有限。做為班導師的專業(yè)教師要從事教學工作，還要發(fā)表論文、編寫教材、申報課題項目等，不但要投入大量的時間和精力，還要隨時了解學生的動向，開展思想品德教育工作。一個人的時間和精力畢竟有限，專業(yè)教師的教學工作和班導師的管理工作難免發(fā)生一些矛盾。

（2）班導師學生管理經(jīng)驗不足。有些班導師的專業(yè)水平很高，但在學生管理上還缺乏經(jīng)驗，很多專業(yè)教師不是師范專業(yè)畢業(yè)，心理學和管理學的知識薄弱，對學生管理缺乏實際經(jīng)驗，工作會有許多不盡人意的地方。

五、專業(yè)教師擔任班導師的對策分析

（1）班導師要與時俱進。班導師要努力提高自己的業(yè)務水平，不僅要有為學生服務的耐心與愛心，更要學會如何做學生的良師益友。大學生在許多時候都很迷茫，班導師一定要做好學生學習、生活的指路人，這就要求班導師對學校政策的把握非常到位。當面交流學生往往會有所顧忌，班導師要與時俱進，充分利用大學生喜愛的短信、QQ、微博、微信等便捷工具與學生進行真實的溝通與交流。

（2）班導師要統(tǒng)籌兼顧。班導師在專業(yè)教學的過程中，要注意了解學生的思想動態(tài)，有的放矢地進行思想品德教育。班導師在開展科研活動時，要吸收部分學生參加，在幫助學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，可以與學生多多接觸，充分了解班級學生各方面狀況。

班導師是高等學校思想教育與專業(yè)教育相結(jié)合的實施者，是構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人培養(yǎng)體系的貫徹者，對提升大學生的德育與專業(yè)水平有著不可估量的作用，要高度重視班導師隊伍的建設與管理工作，全面發(fā)揮專業(yè)教師擔任班導師的優(yōu)勢，取長補短，為培養(yǎng)合格的應用型人才貢獻力量。

參考文獻

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