彭海紅

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)財務管理迫切需要大量人才。如何通過教學讓財務管理專業(yè)學生提高自身專業(yè)素養(yǎng)以及財務管理實踐能力尤為重要。參與式教學方式在財務管理中的運用能夠更好地激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。本文通過對參與式教學法在財務管理中的研究與應用進行探討，希望能為財務管理工作起到借鑒作用。

關鍵詞：參與式教學法 財務管理 應用

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0037-01

經(jīng)濟市場化、全球化的背景下，我國企業(yè)對高素質(zhì)應用型財務管理人才的需求日益加大。但目前高校對于財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)建設基礎薄弱，財經(jīng)管理人才不能滿足市場的要求。高校對于財務管理專業(yè)的培養(yǎng)必須根據(jù)財務管理行業(yè)實際崗位需要來進行操作。參與式教學讓學生更有效地獲取知識，在參與實踐過程中培養(yǎng)財務管理基本崗位素養(yǎng)。本文對參與式教學在財務管理專業(yè)的運用進行研究，對提高財務管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)能力以及為企業(yè)培養(yǎng)應用型人才起著重要的作用。

一、參與式教學法的重要性

參與式教學是指教師根據(jù)特定的教學目的和教學內(nèi)容，有針對性地設計特定的情境，引導學生參與其中。參與式教學應該以學生為主體，引導學生參與到課堂教學當中。傳統(tǒng)的參與式管理教學屬于面對面的教學方式，課堂缺乏靈活性，學生缺乏主動性和積極性。財務管理教學內(nèi)容比較抽象，如果只是單純的講解，不利于培養(yǎng)學生思考能力和自主學習能力。而參與式教學在財務管理教學中應用，讓學生主動參與到課堂之中，在參與中感受獲取知識的快樂和自信，有利于激發(fā)學生學習的積極性，提高學生對財務管理知識靈活運用的能力。

二、參與式教學在財務管理中的運用

（一）參與式教學準備

參與式教學應用過程中，應該明確財務管理的知識重點，著重培養(yǎng)學生財務管理的運用理論，讓學生了解財務管理的基本流程以及培養(yǎng)學生財務管理實際問題解決能力。財務管理教理論教學中，首先介紹財務管理的社會環(huán)境背景，再介紹財務管理基本流程和環(huán)節(jié)，讓學生分析不同類型公司的財務管理目標，讓學生了解財務管理的風險和措施，培養(yǎng)學生根據(jù)實公司際情況進行相應決策分析的能力。

參與式教學在財務管理應用中，具體教學方式應該因人而異。參與式教學應該根據(jù)學生自身特點，設計相關的參與式教學項目。參與式教學過程中，應該把學生作為教學的中心，教師對學生進行引導和組織。教師在教學當中應該了解學生之間的差異，根據(jù)學生的特點設計相對應的參與項目。教師可以利用談話以及問卷的方式了解學生的財務管理知識水平，了解學生對于財務管理課程的期望，從而有針對性地進行教學設計。

（二）參與式教學實施

參與式教學具體實施過程中，教師可以采用分組的形式。每節(jié)課都以小組的形式進行教學，然后通過布置相應任務，小組之間進行分工協(xié)作，有利于提升學生上課的積極性。財務管理課程教學之前，讓學生閱讀相關章節(jié)內(nèi)容，對章節(jié)難點疑點進行小組討論，提出對章節(jié)內(nèi)容的期望，上課前對討論成果進行小組匯報。這樣一來，有效地加強了學生自主學習能力的鍛煉，強化學生自主學習的意識。教師在教學過程中應該根據(jù)學生具體需求，對教學內(nèi)容進行完善優(yōu)化。結(jié)合小組匯報中學生的學習問題以及學生對課程的期望，對課程教學內(nèi)容進行優(yōu)化重組，有針對性地對課程內(nèi)容進行講解。參與式教學過程中在教學初期給學生布置難度較小的學習項目，教師對學習項目的學習作出示范和指導。教學中期，由于學生對財務管理知識了解較深，布置的學習項目相對來說難度大些，項目設計的專業(yè)知識點增加，學生需要運用財務管理相關理論知識進行解答。理論教學完成后，各小組學生應該根據(jù)企業(yè)自身實際情況，設計財務管理研究項目，撰寫財務管理研究報告。

（三）參與式教學評估

參與式教學的教學評估包含兩大塊，分別是教師評估和學生評估。學生評估：教師在對參與式教學進行相應教學評估時，不應該僅僅把學生平時成績當做成績的最終評估。教師應該注重學生在教學過程中的評價。首先，對學生教學課堂出勤以及課堂積極性進行考核。其次，對學生平時項目作業(yè)進行考核。最后，對學生期中、期末成績進行考核。教師評估：教師在教學過程中，應該盡最大力度，讓學生參與到財務管理教學課堂當中，對課堂教學材料進行充分準備。教師應該加強對教學內(nèi)容的改革，保證教學內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主參與課堂。對課堂提問內(nèi)容進行設計，保證問題的深度，在教學過程中充分運用錄音、影像等材料。教師在教學過程中還應該尊重學生之間的差異性，關注學生課堂學習的感受，保證每個學生都能積極參與到課堂教學之中。

三、結(jié)語

參與式教學在財務管理專業(yè)教學中的運用是教學模式發(fā)展的必然趨勢，財務管理參與實踐是學生進入財務管理行業(yè)的基礎。參與式教學對于提高學生財務管理實踐能力以及財務管理崗位實際操作能力具有重要影響。參與式教學在財務管理教學的運用過程中，首先應該明確參與式教學課程目標，有針對性地設計參與式學習項目，教學實施中根據(jù)學生實際需要優(yōu)化教學課程，最后對參與式教學在財務管理中的運用進行多方面的評價，保證參與式教學內(nèi)容符合實際需要。參與式教學為財務管理行業(yè)建設提供高素質(zhì)人才，推動財務管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

責任編輯：楊國棟