郭佳

摘要：中國(guó)是有著五千年文化的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歲月里，這些文明得以傳承，漢字起著不可替代的作用。漢字作為文化傳承的載體，經(jīng)歷了這樣的演變：甲骨文、金文、小篆、大篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。隨著時(shí)代的變遷，人們的語(yǔ)言發(fā)生了翻天覆地的變化，但是漢字始終以它固有的形式真實(shí)地傳承著中華文化。因此，無(wú)論漢字經(jīng)歷怎樣的演變，在一定的歷史時(shí)期內(nèi)，都是相對(duì)穩(wěn)定和規(guī)范的。這就顯示出了書(shū)寫規(guī)范漢字對(duì)于傳承中華文化的重要性。中學(xué)階段是集中和系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范漢字的重要時(shí)期。本文主要介紹中學(xué)生漢字書(shū)寫的現(xiàn)狀以及如何提高中學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫能力。

關(guān)鍵詞：規(guī)范 漢字書(shū)寫 傳承文化

中圖分類號(hào)：G62322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0091-01

目前中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在字音、字形不準(zhǔn)確，句子的搭配不規(guī)范等。這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀文化都是很不利的。文化是一個(gè)民族屹立于世界之林的根基，規(guī)范中學(xué)生的漢字書(shū)寫有利于提高中華民族的文化軟實(shí)力。本文將從如何提高中學(xué)生的漢字規(guī)范書(shū)寫展開(kāi)論述。

一、中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的現(xiàn)狀分析

寒假的時(shí)候，在我們市高中進(jìn)行了為期20天的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中有很多的收獲。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們漢字書(shū)寫很不規(guī)范。課堂中和試卷中都分別發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們漢字書(shū)寫不規(guī)范的情況。比如：褻瀆的“瀆”寫成了“贖”，宣泄的“宣”寫成了“渲”，遨游的“遨”寫成了“翱”。中華文化博大精深，每個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的意義，漢字的誤用、書(shū)寫過(guò)程中的不規(guī)范，都會(huì)傳達(dá)出錯(cuò)誤的意思，所以規(guī)范漢字書(shū)寫非常重要。

深入學(xué)校聽(tīng)課、實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，我們應(yīng)該分析原因，然后從源頭上解決問(wèn)題。

二、中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的原因分析

1.學(xué)生沒(méi)有漢字書(shū)寫規(guī)范的意識(shí)

在學(xué)生的意識(shí)里，規(guī)范書(shū)寫漢字沒(méi)那么重要，他們甚至覺(jué)得能寫出來(lái)，然后知道念什么音就可以了，缺乏規(guī)范書(shū)寫漢字的意識(shí)。大多數(shù)的學(xué)生都這么認(rèn)為，這是造成中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的一個(gè)重要原因。

2.學(xué)生對(duì)于漢字規(guī)范化書(shū)寫不感興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”，做好一件事情，對(duì)它有興趣也就成功了一半。學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。這樣的想法在中學(xué)生的心里根深蒂固，他們把大部分時(shí)間全都用于做數(shù)理化習(xí)題上，對(duì)數(shù)理化有著濃厚的興趣，解出一道數(shù)理化習(xí)題心里的自豪感油然而生。在中學(xué)生的心里，語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都一個(gè)樣，學(xué)不學(xué)都考那些分，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科缺乏興趣，可想而知，他們對(duì)于書(shū)寫規(guī)范漢字更沒(méi)有興趣。因此，現(xiàn)在的中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

3.高考的大環(huán)境下，中學(xué)生非常不重視漢字書(shū)寫的規(guī)范性

“考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根”。在高考的壓力下，中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)完全被高考考題和高考分?jǐn)?shù)束縛住了，高考考什么就學(xué)什么。高考不考漢字規(guī)范書(shū)寫的問(wèn)題，所以同學(xué)們就理直氣壯地不學(xué)關(guān)于書(shū)寫規(guī)范漢字的知識(shí)。這是目前中學(xué)生漢字書(shū)寫不規(guī)范的最重要原因?；诟呖歼@種大的環(huán)境，同學(xué)們不可能認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于漢字書(shū)寫規(guī)范的知識(shí)。

三、提好中學(xué)生漢字書(shū)寫規(guī)范的策略

1.提高中學(xué)生漢字書(shū)寫規(guī)范的意識(shí)

讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書(shū)寫規(guī)范的重要性，為他們樹(shù)立書(shū)寫規(guī)范漢字的意識(shí)。告訴同學(xué)們書(shū)寫規(guī)范漢字可以顯示出一個(gè)人深厚的人文內(nèi)涵和人文素養(yǎng)，為了提高自身修養(yǎng)，還是要書(shū)寫規(guī)范漢字。

2.提高中學(xué)生書(shū)寫規(guī)范漢字的興趣

提高學(xué)生書(shū)寫規(guī)范漢字的興趣，那么漢字書(shū)寫規(guī)范就會(huì)水到渠成。結(jié)合古代漢語(yǔ)中有趣的故事培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于書(shū)寫規(guī)范漢字的興趣，組織各種漢字書(shū)寫的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，讓學(xué)生對(duì)書(shū)寫規(guī)范漢字產(chǎn)生興趣。有了興趣之后，同學(xué)們就會(huì)積極主動(dòng)地規(guī)范書(shū)寫漢字，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們漢字書(shū)寫的水平就會(huì)大幅度提高。

3.在應(yīng)試的同時(shí)，提高素質(zhì)教育

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)集人文性和工具性于一身的學(xué)科。在注重語(yǔ)文工具性的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生人文內(nèi)涵的培養(yǎng)。 在提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)要真正提高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓中學(xué)生有一個(gè)比較全面的發(fā)展。作為炎黃子孫，要有一個(gè)深厚的文化積淀。讓每個(gè)學(xué)生都能夠成為真正有素養(yǎng)的人。提高學(xué)生的人文內(nèi)涵就從書(shū)寫規(guī)范漢字做起，寫好每一個(gè)老祖宗留下的文字，讓傳統(tǒng)文化能夠真正地牧養(yǎng)我們，指導(dǎo)我們過(guò)高質(zhì)量的生活。

四、結(jié)語(yǔ)

書(shū)寫規(guī)范漢字、傳承中華文化是我們?nèi)A夏兒女義不容辭的責(zé)任。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們的精神食糧，那么我們就要積極地傳承中華民族優(yōu)秀的文化，讓這些文化能夠指導(dǎo)我們的生活。繼承優(yōu)秀文化，從書(shū)寫規(guī)范漢字做起。中學(xué)教師也要提高自己書(shū)寫規(guī)范漢字的水平，這樣才能夠更好地指導(dǎo)同學(xué)們，相信在師生的共同努力之下，漢字書(shū)寫不規(guī)范的情況一定會(huì)有所改變。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟