景晨溪

摘 要：音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本的素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映和表達(dá)情感、思想以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。前幾天看了一個(gè)視頻孩子被放在鋼琴上邊哭邊練琴，又不停的彈錯(cuò)，家長(zhǎng)在旁邊虎視眈眈，疾言厲色，不停地讓孩子往下彈，嚇得孩子越練越錯(cuò)。作為一名音樂教師，我不禁在想如果學(xué)習(xí)音樂都是這樣痛苦那我們還不如不學(xué)！如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免走入誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了重中之重，在輕松愉快的氛圍里完成音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：誤區(qū)；盲目；不堅(jiān)持；不適合；練琴；興趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-030-01

當(dāng)下音樂教育是個(gè)大熱的話題，沒有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)一件樂器，沒上過幾節(jié)音樂課的，但是學(xué)得好的學(xué)得精的能堅(jiān)持下來的卻缺少之又少?；居玫亩际沁^去時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)過......我以前學(xué)過......然后就沒有然后了。那是因?yàn)楝F(xiàn)在的音樂教育機(jī)構(gòu)泛濫門檻太低，一些能力一般欠缺專業(yè)知識(shí)的老師濫竽充數(shù)調(diào)低價(jià)格。一些家長(zhǎng)貪圖便宜，盲目學(xué)習(xí)。給整個(gè)音樂教育市場(chǎng)帶來一系列災(zāi)難，例如以下幾點(diǎn)誤區(qū)。

家長(zhǎng)篇：

一、盲目追求速度。

大家都知道野蜂飛舞技術(shù)高，都知道克羅地亞狂想曲有品位，速度雖然是考驗(yàn)一個(gè)人技術(shù)高低的標(biāo)準(zhǔn)，但卻不是一步就能達(dá)到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進(jìn)度，想很快的達(dá)到自己理想的效果，孩子在練習(xí)時(shí)由于家長(zhǎng)很多都是非專業(yè)的，所以也沒有特別仔細(xì)關(guān)注過程停頓了幾次，出現(xiàn)了幾處錯(cuò)音，幾處重復(fù)，只是大概聽起來還不錯(cuò)，就沒有再繼續(xù)深究了。其實(shí)，那些都是你的錯(cuò)覺，曲子其實(shí)已經(jīng)是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯(cuò)了不改，不重是細(xì)節(jié)符號(hào)。這是非常不利于進(jìn)步的一種誤區(qū)，長(zhǎng)此以往下去如果在經(jīng)常錯(cuò)的地方不及時(shí)改正。錯(cuò)的地方會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的記憶點(diǎn)，以至于每次一到固定的位置時(shí)就會(huì)卡頓就會(huì)先錯(cuò)在改對(duì)。所以練琴時(shí)一定一段一段的練習(xí)，錯(cuò)的地方及時(shí)停下倆，反復(fù)練習(xí)。其實(shí)不錯(cuò)音符比速度更重要

二、孩子不堅(jiān)持就是沒興趣

愛玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子是不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會(huì)產(chǎn)生變化，這很正常，但此時(shí)因?yàn)楹⒆觽兪菦]有一個(gè)正確的對(duì)事物的判斷的能力，遇到困難都會(huì)想到退縮，其實(shí)他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個(gè)時(shí)候你真的放棄了那么就會(huì)像蔡康永說過的話一樣：“15歲的時(shí)候覺得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說不會(huì)。18歲的時(shí)候覺得英語(yǔ)很難，放棄了英語(yǔ)，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你也只好說我不會(huì)。”所以堅(jiān)持是在學(xué)習(xí)過程中最重要的也最難做到的事情。而對(duì)于孩子來說，其實(shí)家長(zhǎng)的堅(jiān)持比孩子的堅(jiān)持更重要。

三、只學(xué)簡(jiǎn)譜，不學(xué)五線譜。

有相當(dāng)一大部分學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是老師會(huì)選擇使用簡(jiǎn)譜來學(xué)習(xí)音樂。簡(jiǎn)譜雖然會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來一定程度上的方便，但長(zhǎng)期依賴簡(jiǎn)譜而不去學(xué)習(xí)五線譜是一種非常不好的習(xí)慣，不僅不利于專業(yè)的學(xué)習(xí)也是錯(cuò)誤的開始。是一種逃避。真的聽過很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不愿意學(xué)。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當(dāng)你給他一篇曲譜讓他演奏時(shí)。他居然不認(rèn)識(shí)，再問他關(guān)于節(jié)奏，關(guān)于音符，等基礎(chǔ)的樂理知識(shí)時(shí)，也居然答不上來。在這里我并不是歧視簡(jiǎn)譜，那確實(shí)是一項(xiàng)很高級(jí)的發(fā)明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創(chuàng)作音樂，不先學(xué)會(huì)他的語(yǔ)言你又怎么進(jìn)行下去。所以我對(duì)于只看得懂1234567的人就只有一個(gè)評(píng)價(jià)，那就是二把刀。

四、隨波逐流

隨波逐流是大多是人容易犯的錯(cuò)誤之一，在音樂教育里也是一樣，大家學(xué)什么我的孩子不能輸在起跑線上也要學(xué)什么。這實(shí)際上是否定了孩子們與生俱來的獨(dú)特差異性，而且也不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)橐环N領(lǐng)域的學(xué)的多了競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優(yōu)勢(shì)，按照自身天賦發(fā)展。其實(shí)給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學(xué)習(xí)不是更好嗎。

五、只上課不練習(xí)

有些學(xué)生每周都去上課，但就有一個(gè)問題那就是回家不愛練琴，然后下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節(jié)課但是表現(xiàn)的不好。周而復(fù)始學(xué)了好幾年可是水平不見長(zhǎng)，這就是最大的誤區(qū)，不要以為學(xué)的年頭長(zhǎng)，課上得多學(xué)的就一定好。練琴時(shí)間的長(zhǎng)短才是檢驗(yàn)一個(gè)人水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。試想一下每周上課一小時(shí)，回家不練琴。一年下來一共48小時(shí)才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術(shù)的積累那可是全靠練琴在支撐啊?？赡軇傞_始學(xué)的簡(jiǎn)單我們看不出差距，但是時(shí)間長(zhǎng)了優(yōu)勢(shì)略勢(shì)就很明顯了。

六、我的孩子不適合學(xué)音樂

相信很多家長(zhǎng)都有這樣的懷疑、顧慮、疑問。也許是因?yàn)樽约何逡舨蝗逻z傳給孩子，也許是因?yàn)楹⒆铀坪鯊膩頉]有過多的表現(xiàn)出對(duì)音樂的喜愛。也許是她很羞澀不善于人前表達(dá)等等。但請(qǐng)相信一件事，那就是沒有孩子是不適合學(xué)音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。而且這也是有科學(xué)根據(jù)的，音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對(duì)人類有更多的益處，學(xué)音樂可以讓人思考更清晰、更容易專心、培養(yǎng)想象力、提高手腦協(xié)調(diào)能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。 所以別再說你的孩子不適合學(xué)習(xí)音樂了。其實(shí)可能只是你沒找對(duì)方式而已。

興趣是孩子們學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動(dòng)中激發(fā)興趣，使孩子們產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，從而使孩子們表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力！