葛梅宏

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-057-01

如何指導(dǎo)學(xué)生把作文寫好，是每個(gè)語(yǔ)文教師都十分關(guān)心的，又特別是作為小學(xué)作文教學(xué)，就顯得特別的重要。小學(xué)三年級(jí)起學(xué)生開(kāi)始接觸寫作，在初始階段學(xué)生有許多不適，寫作無(wú)處下筆，因而如何提高學(xué)生的寫作水平，打好學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。本文從事多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家交流探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作靈感

人們經(jīng)常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，這句話也同樣適合在作文教學(xué)中。我首先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，作為一名剛寫作文的小學(xué)生，對(duì)寫作既神秘而又好奇，但他們存在想寫又怕寫不好的矛盾心理，這時(shí)老師應(yīng)鼓勵(lì)他們，寫自己所想所見(jiàn)，不要有所顧慮，同時(shí)老師對(duì)自己學(xué)生的作文，應(yīng)盡量找出其閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白，自己還行，從而增強(qiáng)其信心，這對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是很重要的 。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，善于收集生活的寫作素材

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“生活就是泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流過(guò)不停?！鄙钍亲魑娜≈槐M，用之不竭的源泉。學(xué)生的生活本來(lái)豐富多彩， 但是為什么在寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)空洞無(wú)味，言之無(wú)物的情況發(fā)生呢？原因是不會(huì)觀察，不會(huì)想象，形象思維十分薄弱。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解生活的能力呢？ 我認(rèn)為首先，要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察的方法。生活中可做寫作的材料很多，如自然界的一山、一水、一木，生活中的家人、同學(xué)和老師都可作為觀察的對(duì)象。 我在指導(dǎo)學(xué)生作文寫作中要求學(xué)生觀察要有次序表達(dá)才有條理。要求不論由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，先上后下或先下后上，先里后外或先外后里的觀察，自己都要有明確的順序。要善于比較，目的在于區(qū)別事物的不同點(diǎn)和相似點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)特征。還要對(duì)突出中心的部分要重點(diǎn)觀察。

三、寫作內(nèi)容要豐富多彩，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力

我有意在布置作文時(shí)一定要有針對(duì)性，題目要講究聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。要符合小學(xué)生的生理和生活特點(diǎn)，切忌大而空，讓學(xué)生敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，把自己多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，運(yùn)用文字表現(xiàn)出來(lái)，充分展示個(gè)性，展示自己的內(nèi)心世界。

四、作文講評(píng)以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生寫作水平逐步提高

我們部分老師只注重學(xué)生寫，不注重講評(píng)。這對(duì)學(xué)生的寫作提高不利。在作文評(píng)講中，我對(duì)于寫得好的同學(xué)都給予充分的中肯的表?yè)P(yáng)，如：“你真行、你不錯(cuò)、大有進(jìn)步、太棒了等等”這一點(diǎn)，很多老師都能做到。但對(duì)于差的往往被部分老師忽略，甚至被否定和重寫，殊不知這“重寫”二字說(shuō)著容易，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這已是很大的懲罰，這一次沒(méi)有作好，說(shuō)明他存在著某方面的問(wèn)題，他本人已是被困擾了，這時(shí)老師再給一冷峻的態(tài)度。學(xué)生的內(nèi)心將是雪上加霜，這樣不但不利于問(wèn)題的解決，反而使孩子喪失信心，其實(shí)，這“寫不好”，正是要求我們教師來(lái)進(jìn)一步指點(diǎn)的。老師可以在指出正確方向之后，找出差生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是寫得好的一句話，用的貼切的一個(gè)詞都給予表?yè)P(yáng)之后指出“如果你的作文在某一方面加以改進(jìn)，就好了”。如果這樣，學(xué)生既容易接受批評(píng)又知道了如何下手。運(yùn)用這些激勵(lì)的語(yǔ)言可以使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的自信心態(tài)，從而使他們情緒激昂，滿懷信心地進(jìn)行作文。因此在作文教學(xué)中，只要老師注意適當(dāng)教學(xué)方法，正確引導(dǎo)，學(xué)生是會(huì)喜歡寫作的。

五、抓好讀寫對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，穩(wěn)步提高學(xué)生作文技巧

讀寫結(jié)合是培養(yǎng)寫作能力重要而有效的途徑，課內(nèi)讀寫和課外讀寫相結(jié)合，能使學(xué)生在大量讀寫中掌握寫作的技巧。例如：課內(nèi)從“讀”學(xué)解題，結(jié)合寫作審題或擬題；從“讀”學(xué)概括大意，歸納中心，結(jié)合寫作學(xué)布局謀篇和列提綱；從“讀”學(xué)區(qū)別主次，結(jié)合寫作訓(xùn)練安排詳略；從“讀”學(xué)欣賞佳句佳段，結(jié)合寫作練通詞造句和構(gòu)段形式。學(xué)習(xí)作者認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的方法，由仿到創(chuàng)，讀寫結(jié)合，片段練習(xí)與綜合訓(xùn)練交替，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。其次在課外閱讀中學(xué)生自由自主地讀。大量的優(yōu)秀讀物，寫下了大量的獨(dú)具特色的讀書筆記，積累了素材，練習(xí)了習(xí)作。這種大范圍、高層次的讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，技能得到充分的發(fā)展。學(xué)生掌握了寫作規(guī)律，技能也得到培養(yǎng)，為作文能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、堅(jiān)持聽(tīng)記評(píng)賞訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作能力的形成 .

聽(tīng)記是一種極簡(jiǎn)單易行而又有近功遠(yuǎn)利的作文訓(xùn)練方式。從三年級(jí)開(kāi)始，堅(jiān)持每周聽(tīng)記一小時(shí)。學(xué)校圖書室有豐富的學(xué)習(xí)資源，有精彩的篇目、優(yōu)秀的佳作。聽(tīng)記的形式主要有記錄、憶記、概括、續(xù)寫等。通過(guò)聽(tīng)記練習(xí)寫作本領(lǐng)，提高寫作質(zhì)量。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存了大量規(guī)范的語(yǔ)言和可供借鑒的技法范例。書寫達(dá)到正確、流利、工整和半自動(dòng)化程度，記憶能力也明顯提高，使學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)，只需構(gòu)思、組材、布局謀篇等，絲毫不用考慮怎么寫，不會(huì)因?qū)懽侄绊懰季S。有了一定的書寫速度，為作文書寫提供了有利的條件?，F(xiàn)代社會(huì)講求速度快，高效率。適應(yīng)現(xiàn)代化的生活節(jié)奏，必須經(jīng)常開(kāi)展快速作文活動(dòng)，增強(qiáng)“快”意識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和講求效率的好習(xí)慣，有著重要意義，對(duì)于作文能力的發(fā)展會(huì)起到推波助湖的作用。