王余霞

摘要：多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中能為學(xué)生提供良好的視覺和聽覺環(huán)境。本文闡述了多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢、原則以及具體形式，希望對今后的教學(xué)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語口語；運(yùn)用形式

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-0121

一、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合的效果比只看不聽或只聽不看的效果至少高出30%以上，我們的學(xué)習(xí)所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只做到了讓學(xué)生看課文聽錄音，學(xué)生的感官處于一維狀態(tài)，很難做到各種感官共同參與，學(xué)習(xí)印象不深刻，效果不佳。而在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，以文本、圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式，多角度、多層次地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生形成多維立體的思維活動，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生聽課效率和課堂教學(xué)效率。在英語口語教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供更多參與課堂活動訓(xùn)練口語的機(jī)會，大大增加口語課堂的知識容量，使學(xué)生的英語口語得到很好的操練和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正會說英語的教學(xué)目標(biāo)。

二、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的原則

多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生對課堂知識的掌握程度是衡量多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，多媒體技術(shù)在整個英語口語教學(xué)活動中應(yīng)始終處于被教師和學(xué)生支配的地位。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)恰到好處。由于多媒體教學(xué)的方式多種多樣，教師可以使用的素材也是五花八門，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和課堂需求，選擇最適合的可操作性強(qiáng)的一種或幾種多媒體方式和素材，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的具體形式

在英語口語教學(xué)中，提高學(xué)生英語口語的形式有很多，例如模仿課文錄音朗讀、小組分角色對話、看圖講故事、集體辯論賽、做調(diào)查報告等。而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到英語口語教學(xué)中，能夠使這些教學(xué)形式得到更好的應(yīng)用。以下是筆者根據(jù)平時課堂教學(xué)的做法總結(jié)的幾種運(yùn)用多媒體技術(shù)開展英語口語教學(xué)的活動形式。

1. 模仿朗讀

記得錄音機(jī)是唯一的英語教學(xué)的輔助工具的那個時代，教師只能讓學(xué)生看著課文，聽著錄音模仿地道的語音語調(diào)，形式單一枯燥，時間久了學(xué)生也就厭煩了。在多媒體教學(xué)普及之后，教師可以突破教材，從網(wǎng)絡(luò)上尋找素材讓學(xué)生模仿朗讀。如網(wǎng)易公開課中有奧巴馬演講專區(qū)。其中奧巴馬在伍斯特技術(shù)高中2014畢業(yè)典禮上的演講非常貼近中學(xué)生實(shí)際，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。學(xué)生對美國總統(tǒng)奧巴馬也有一定的了解，對于他的演講，學(xué)生一定很感興趣，這就提高了學(xué)生參與的熱情，也學(xué)到了地道的英語口語。

2. 角色扮演

教師可以充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，播放一些有趣味性的有情節(jié)的適合學(xué)生學(xué)情的視頻材料讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻跟讀模仿對話練習(xí)，最后關(guān)掉聲音，讓學(xué)生分角色表演這段對話。其中，《粉紅豬小妹》Peppa Pig動畫系列是比較適合的視頻材料之一。該視頻是英國的一部卡通片，畫風(fēng)清新且色彩明亮飽和，劇情溫馨有趣，對話簡短簡單地道，非常適合作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素材。對話中主要角色有Peppa Pig， George， mom， dad和旁白，學(xué)生以4-5人小組為單位進(jìn)行角色扮演，一定能大大地提高學(xué)生的口語水平。

3. 看圖講故事

教師在口語教學(xué)中可以利用多媒體呈現(xiàn)一些學(xué)生感興趣的圖片，而且圖片可以是一系列的能夠反映故事情節(jié)的。例如，以一組圖片：

要求學(xué)生仔細(xì)地觀察四張圖片，了解故事情節(jié)，然后根據(jù)每張圖片的內(nèi)容即興口頭編英文故事。這種練習(xí)方式操作簡單，素材易找，既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力和英語篇章的運(yùn)用能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。

4. 影片配音秀

初中英語教師經(jīng)常會利用多媒體給學(xué)生播放英文電影，讓學(xué)生通過觀看影片練習(xí)聽力，感受英語國家的習(xí)俗文化。但是此舉僅僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽，并沒有讓學(xué)生開口說，只有輸入沒有輸出的英語學(xué)習(xí)是無效的。影片配音秀就做到了讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)既有輸入也有輸出?！坝⒄Z趣配音”是影片配音秀的一個非常實(shí)用的軟件。該APP通過給1-2分鐘的英語類短視頻在線配音的方式練習(xí)英語口語，APP中每日會更新最新最熱的美劇、動漫等視頻資源，教師可以選擇一些適合學(xué)生英語水平的、內(nèi)容健康且具趣味性的視頻。英語趣配音的動漫專區(qū)有很多適合學(xué)生的配音視頻，如：《企鵝進(jìn)城》JASPER中有三段短視頻，教師可以選擇其中一段作為學(xué)生練習(xí)配音的素材，短片中人物較多，可以安排學(xué)生分角色配音表演。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最后在全班同學(xué)面前表演，學(xué)生在展示自己英語口語的同時，不知不覺地提高了英語口語水平。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語口語教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，成為口語教學(xué)必不可少的輔助工具。在當(dāng)前新課程背景下，教師要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，精通多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造信息化、科學(xué)化的英語口語學(xué)習(xí)平臺。從而營造地道的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生說英語的興趣，真正達(dá)到“張嘴就能說英語”的目標(biāo)。

（作者單位：浙江省龍游縣小南海初中 324400）