日前，OECD教育研究與創(chuàng)新中心宣布設(shè)立“未來的教育與技能：教育2030”研究項目。項目的主要背景是：全球化、科技創(chuàng)新、氣候和人口變化及其他一些重要發(fā)展趨勢為個人和社會提出了新的需求和發(fā)展機會，這要求學校也要為學生作好相關(guān)準備，以更有效地適應經(jīng)濟和社會的變化?，F(xiàn)在就讀小學和中學的一代將成為2030年的主要工作群體，因此，現(xiàn)在必須要為他們的未來進行深入研究。針對這些問題，“未來的教育與技能：教育2030”研究項目將把包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的學校教育同時作為研究對象，并把終身學習作為關(guān)鍵趨勢。從此出發(fā)，研究將沿著兩個思路展開：一是開發(fā)適應2030年的概念學習框架，目前，世界各國對于能力的概念、術(shù)語、定義和技術(shù)語言的應用差異很大，因此，本部分主要就2030年所需要的能力類型進行系統(tǒng)分析研究，以幫助各國對于2030年教育體系的發(fā)展形成清晰目標。二是國際課程分析，目前各國教育發(fā)展不斷面臨新的需求，這造成課程內(nèi)容的增加，使課程體系不堪重負。此外，教育轉(zhuǎn)型通常受到一些政策因素或其他目標的影響。針對這一問題，該研究思路將開展一個課程的國際比較分析，從而建立知識基礎(chǔ)，為進行課程設(shè)計及課程開發(fā)作出貢獻。endprint