江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)三垛小學(xué)

小學(xué)作文起步教學(xué)策略

江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)三垛小學(xué)張 煒

作文是學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行進(jìn)表達(dá)交流的重要方式，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。作文在語文教學(xué)中的重要性不言而喻，可以說是語文教學(xué)的半壁江山。如何讓學(xué)生了解更多的寫作方法，明確寫作的態(tài)度，樹立寫作的信心，本文結(jié)合作者實(shí)踐從多方面來談小學(xué)作文教學(xué)的策略。

小學(xué) 作文起步教學(xué) 策略

中年級(jí)是小學(xué)生作文的起步期，可很多學(xué)生一提起筆來，就覺得無從下筆，不知道寫什么好?！傲?xí)作難，怕習(xí)作?！边@個(gè)問題一直困擾著眾多的老師和學(xué)生。固然小學(xué)生剛步入寫作的大門，認(rèn)識(shí)了解的事物不夠細(xì)致，積累的詞句不夠豐富，語言比較貧乏，基本的寫作技巧不能掌握等問題。這就需要我們做老師的要全方位的考慮，激發(fā)學(xué)生的興趣，講解寫作的方法，幫助學(xué)生做好積累，從淺入深，由易入難，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，樹立寫作的信心。

一、閱讀中接受熏陶啟發(fā)

初學(xué)作文，很多學(xué)生出現(xiàn)語句重復(fù)，口語較多的狀況，或有時(shí)一句話羅嗦多遍。要改善這種狀況，就需要豐富學(xué)生的閱讀，引領(lǐng)他們多讀多記。大量的閱讀是寫作的基礎(chǔ)，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，大量的閱讀，必將豐富學(xué)生的語言積累。閱讀的內(nèi)容，我們首先當(dāng)以課內(nèi)的知識(shí)為主，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，特別是拓展性的閱讀，一定要大量開展，可以略讀或泛讀，在閱讀中接受熏陶啟發(fā)，促進(jìn)語感的形成。

二、講授中傳授寫作技巧

寫作時(shí)是有一些技巧的。除了在平時(shí)閱讀課的課堂上講到寫作手法。在作文課上，我們也要有針對(duì)性的給學(xué)生講解。如作文開頭我們要扣題，所謂扣題就是開第一小節(jié)寫作時(shí)抓住題目中的詞或字。學(xué)會(huì)定位也是很重要的，不但指確定文章寫哪一方面的內(nèi)容，也指情感定位，對(duì)文中的主角是善是惡？是喜是厭？……這些技巧都需要在平時(shí)的課堂中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

三、生活中尋找寫作素材

巧婦難為無米之炊，有些學(xué)生寫作是無從下手，無例可舉，那是因?yàn)闆]有能從生活入手，沒有留心觀察和分析周邊的事物。生活中有很多人和物都是我們寫作的良好素材，只有做到觀察了，思考了，才能恰當(dāng)表達(dá)。所以，我們要帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，學(xué)會(huì)觀察，記錄所見，所聞，所感。先要學(xué)會(huì)觀察，如在學(xué)習(xí)寫一種水果時(shí)，教師可以事先布置每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)水果來學(xué)校，帶領(lǐng)孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，了解水果的顏色、形狀、味道、吃法，在興趣盎然中孩子學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，有了體驗(yàn)和感受。這樣的形式，讓孩子有話可說，有話可寫。再如寫人的文章時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的人開始，找準(zhǔn)觀察的點(diǎn)，方法和順序。第一步先觀察整體的形象：身材、衣著等，再五官、神情有特色的地方，最后再看動(dòng)作行為。在按照老師引領(lǐng)的觀察順序后，學(xué)生自然突出了重點(diǎn)，有了深刻體驗(yàn)，如果教師再及時(shí)的指導(dǎo)，那就不會(huì)再愁寫不好了。

四、模仿中練習(xí)寫作過程

模仿是孩子的天性，小學(xué)生作文要有一個(gè)學(xué)的進(jìn)程。由說到寫，再?gòu)木涞蕉沃疗?，循序漸進(jìn)。教學(xué)中，我們可以從課文入手，學(xué)會(huì)范文進(jìn)行隨文練習(xí)，可從整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行模仿，可以抓住一段語言文字進(jìn)行模仿，還可以學(xué)習(xí)作者觀察的角度。教材中的每一篇文章都是精選出來的文質(zhì)兼美的范本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好載體，如果用好了這些文章，對(duì)于輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，那是事半功倍。如緊扣文中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，采用換詞來對(duì)比體會(huì)，感受生動(dòng)。多種形式的朗讀，也能給學(xué)生形成良好語感助力，在讀中入情入境，形成良好感知力。蘇教版課后練習(xí)中的小練筆要用好，在新課學(xué)習(xí)時(shí)滲透進(jìn)去。

五、修改中逐步提升水平

“文章不厭百回改”“好文章是改再來的”，對(duì)于作文起步階段的小學(xué)生來說，還要學(xué)會(huì)如何修改作文。在學(xué)生寫完草稿以后，要求學(xué)生先自查，看看寫作的材料是不是合乎題意，按幾個(gè)方面來表達(dá)的，大的方向沒有問題了，再看小的方面：句子是不是通順，有沒有錯(cuò)字，病句，標(biāo)點(diǎn)是否正確，哪些地方要添加，哪些地方要?jiǎng)h去，還要看看句子中的用詞還能不能有更準(zhǔn)確的。一切查好后，再工整的抄在作文本上，由老師統(tǒng)一進(jìn)行批改，對(duì)于較多不當(dāng)?shù)牡胤剑梢宰魑恼n上進(jìn)行集中評(píng)講，發(fā)揮集體的力量，進(jìn)一步再完善，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六、點(diǎn)評(píng)中增強(qiáng)寫作信心

每個(gè)人心理都渴望得到別人的肯定，都渴望成功。在作文學(xué)習(xí)上，我們也要給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。我在批改作文時(shí)，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡胤阶龊脴?biāo)記，批注“**”詞用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)。對(duì)句子優(yōu)美的地方劃好線，這樣給予肯定，“太美了”“寫得真好”，還在作文最后指出文章成功的地方，樹立他們的信心。作文評(píng)講時(shí)，對(duì)于寫得好的同學(xué)，我會(huì)請(qǐng)他把自己的文章讀給別的同學(xué)聽，再課堂上當(dāng)堂評(píng)講文章中成功的地方，分享成功的同時(shí)，激起他寫作的積極性。我們還可以創(chuàng)造各種展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種征文比賽，或者把優(yōu)秀的作品在班級(jí)中進(jìn)行展示，給全班同學(xué)都作了榜樣。

總之，小學(xué)生作文起步階段是一個(gè)非常重要的關(guān)鍵期。在教學(xué)實(shí)踐中，我們除了要做好上述幾點(diǎn)外，還要多動(dòng)腦，多找突破口，為學(xué)生的作文水平奠基。

【1】歐國(guó)花.加強(qiáng)課堂小練筆，提高農(nóng)村學(xué)生習(xí)作水平【J】.求知導(dǎo)刊，2015（15）

【2】奚致東.淺談培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)【J】.赤子（上中旬），2015（19）