在班級(jí)管理中注入智慧和愛心

王素梅

摘 要：只要用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會(huì)班主任工作的過程，就會(huì)感到快樂，人生就會(huì)更充實(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；智慧；愛心

鄭立平老師曾說過，“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福”。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。在班級(jí)管理中注入智慧和愛心，春風(fēng)化雨，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)。下面是我在班級(jí)管理中的三點(diǎn)嘗試。

一、實(shí)行小組管理，體驗(yàn)輕松與快樂

當(dāng)班主任就要管理學(xué)生，作為班主任，我以前每天做的大多是和違規(guī)的學(xué)生斗智斗勇。這樣，長期下來那些有問題的學(xué)生見到我不會(huì)開心，而我心情也不順暢。我發(fā)現(xiàn)管理者與被管理者真的很難建立絕對(duì)的和諧關(guān)系。那么如何改變這種局面呢？我曾經(jīng)讀到過這樣一句話：“管理的本質(zhì)是通過別人完成任務(wù)。有一百件事情，一個(gè)人都做了，那只能叫做勤勞。有一百件事情，主事的人自己一件也不做，手下的人就幫他做好了，回過頭來還要感謝他提供這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，這就是管理！”這句話使我豁然開朗。所以，我從本學(xué)期開始實(shí)行自主管理模式。把全班分為十個(gè)組，先選出得力的組長，班級(jí)共同出臺(tái)班規(guī)，組長按班規(guī)要求來負(fù)責(zé)管理本小組五或六人的日常學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方方面面。組與組之間以班規(guī)為依據(jù)，時(shí)時(shí)有競爭，日日有評(píng)比，周周有獎(jiǎng)懲。這樣一來，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生變化都很大，他們以前還是為了自己學(xué)，現(xiàn)在卻變成了既為自己也要為本組而努力。還有他們一旦違反了班規(guī)，不用老師批評(píng)，早已有他的組長和組員對(duì)他批評(píng)教育了，在班里，可以經(jīng)常看到組長在和小組成員開會(huì)，總結(jié)分析近期各方面表現(xiàn)，還有具體的小組獎(jiǎng)懲。并且我還發(fā)現(xiàn)，平時(shí)對(duì)老師的批評(píng)不在乎的個(gè)別學(xué)生，竟然很在意組長和其他組員對(duì)他的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變的不止是學(xué)生，還有整個(gè)班風(fēng)。有了小組管理，我和學(xué)生的關(guān)系和諧了，也真正體驗(yàn)到了作為班主任的輕松與快樂！

二、堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記及回復(fù)評(píng)語

基本上所有的班主任都會(huì)要求學(xué)生寫周記，我的一種新嘗試就是在給學(xué)生的周記寫完評(píng)語后，讓學(xué)生在下面接著寫一句或幾句回復(fù)性的話語。我給他們寫的評(píng)語也許不能稱之為評(píng)價(jià)，而只是我想給他們每個(gè)人的一些建議或是想對(duì)他們說卻沒機(jī)會(huì)說出口的一些話。如：針對(duì)一位平時(shí)內(nèi)向，很少發(fā)言的學(xué)生，我寫道：“老師平時(shí)和你的溝通太少了，這是老師工作的失誤，希望你今后可以主動(dòng)來找老師談心?！比缃o一位前幾天被我冤枉的班干部寫道：“對(duì)不起，老師因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，沒有調(diào)查清楚真相就批評(píng)了你，希望你能原諒老師?！蔽也还馐歉鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫評(píng)語，而且我還讓學(xué)生看完之后在下面給老師寫出回復(fù)。學(xué)生看到老師放下了架子說出了真心話，那么他們也敞開了心扉，把想對(duì)老師說的話說了出來。如上述兩位學(xué)生給我的回復(fù)分別是：“下學(xué)期我爭取多和老師交流，大膽的說出心中所想。”“這是第一次有老師向我賠禮道歉，我很意外、吃驚，更多的是感動(dòng)。老師我沒有怪你，真的！”看完一張張學(xué)生的回復(fù)后，我的心很久不能平靜，我意識(shí)到自己平時(shí)和學(xué)生這樣坦誠的交心實(shí)在是太少了?，F(xiàn)在經(jīng)常有同學(xué)在周記最后寫上一些溫馨提示：老班，天冷，要注意多穿衣服。老班，我們愛您！老班，相信我們一定會(huì)做的更好！讀著這些真誠的話語，我由衷的感到了作為一名班主任的幸福。

三、微笑和真情是班主任教育學(xué)生的法寶

班主任工作繁瑣勞累，被學(xué)生折磨的表情幾乎是固定的：面無表情，目露兇光，學(xué)生犯錯(cuò)，歇斯底里，認(rèn)為這樣才能鎮(zhèn)住學(xué)生。其實(shí)，思想變化了，心態(tài)不同了，做起事情效果也會(huì)不同。和大家分享這樣一段有智慧的話：為什么人生氣用喊？因?yàn)閱适Ю潇o。別人在你身邊大聲喊，你什么感受？很討厭。當(dāng)兩個(gè)人在生氣的時(shí)候，心是很遠(yuǎn)的，所以必須喊，更喊更生氣，更生氣更遠(yuǎn)則更喊……而兩人相戀時(shí)，情況相反，心很近，用耳語，心中愛更深，情更濃時(shí)，無需語言，只需眼神就可會(huì)意。所以處理學(xué)生，冷靜后再談，你不生氣了，學(xué)生也易接受。我發(fā)現(xiàn)了更有效，更有“打激”力度的武器，那就是老師的“微笑”和“真情”。多次實(shí)踐證明，此法寶真的很管用。

“路漫漫且遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只要用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會(huì)班主任工作的過程，就會(huì)感到快樂，人生就會(huì)更充實(shí)。春風(fēng)化雨細(xì)無聲，我將一路走下去，播灑我無悔的師愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.《班主任工作漫談》， 河海大學(xué)出版社.

[2]桑標(biāo)《青少年發(fā)展心理學(xué)》，上海教育出版社.

[3]《今天我們怎樣做班主任》，華東師范大學(xué)出版社.