霍浩學(xué)

【摘要】 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到中職院校教育中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好改革與創(chuàng)新工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù) 中職院校 應(yīng)用研究 分析

前言：通過實(shí)踐可以看出，在中職院校教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以解決好中職院校教學(xué)中存在的問題，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、在中職院校中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題

1.1教育環(huán)境上的影響

對(duì)于信息化教學(xué)環(huán)境來說，是中職院校中教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的基礎(chǔ)。且在一些院校中在硬件設(shè)備上雖然可以滿足教育的需求，并具備了多媒體教師以及實(shí)訓(xùn)中心，但是在其他的一些學(xué)校中，卻存在著教學(xué)技術(shù)設(shè)備短缺以及資源庫(kù)建設(shè)不足等問題，這樣也就難以形成良好的教育環(huán)境，最終也就限制了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展[1]。

1.2教師自身的影響

通過調(diào)查可以看出，教師自身對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的程度直接影響著中職院校中教育的質(zhì)量。但是在實(shí)際中一些教師只是單純的運(yùn)用幻燈機(jī)以及多媒體設(shè)備等，這樣也就難以熟練運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)。加之一些教師在制作課件中也不能實(shí)現(xiàn)有效的運(yùn)用，最終也就降低了課堂教學(xué)的效果。

1.3學(xué)生自身因素的影響

對(duì)于中職院校中的學(xué)生來說，與本科院校中的學(xué)生存在著一定的差距，其主要體現(xiàn)在了文化基礎(chǔ)不足以及學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象，這樣也就難以樹立起準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，造成了自身學(xué)習(xí)動(dòng)力上的不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的掌握上也存在著許多的問題。尤其是在面對(duì)圖像處理以及文字處理等方面時(shí)，許多學(xué)生都難以有效的落實(shí)，這樣也就降低了學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力。

二、在中職院校中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的措施

2.1做好材料的提供工作

對(duì)于這種教學(xué)模式來說，其目的就是要借助網(wǎng)絡(luò)上的資源來加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的體驗(yàn)。且現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的重要工具之一，可以幫助學(xué)生理解好這一知識(shí)，同時(shí)也可以刺激到學(xué)生的感官。因此，在中職學(xué)學(xué)校教育中，教師就要利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合其中的文字、聲音以及圖像等，完善教學(xué)內(nèi)容。通過制作出課件等來組織學(xué)生進(jìn)行觀看，不僅可以刺激到學(xué)生的各個(gè)感官，同時(shí)也可以為學(xué)生提供出豐富的信息，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。通過實(shí)踐可以看出，在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，為學(xué)生提供出完整的教學(xué)資源，在提升了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.2做好知識(shí)得到傳遞工作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教材中的主要內(nèi)容都是在黑板上進(jìn)行展示的，不僅浪費(fèi)了教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也出現(xiàn)了粉塵污染等現(xiàn)象。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，教師就可以借助多媒體以及投影儀等設(shè)備來在教室中開展教學(xué)工作。且對(duì)于教師來說，也可以將教材中的要求以及內(nèi)容等編制成為特定的文件，以此來存放與服務(wù)器中。在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生也就可以通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)等來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，教師也可以借助計(jì)算機(jī)中所具備的交互性能來開展教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)快速有效的反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與系統(tǒng)化的理解。通過制作出幻燈片等，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)的圖片，這樣也就幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的印象，不僅激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量滿足了教學(xué)任務(wù)的需求。

2.3進(jìn)行鞏固與練習(xí)

眾所周知，學(xué)生在接受到多媒體中所傳遞出的信息時(shí)，常常會(huì)主動(dòng)的產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，這樣也就參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，教師就可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，以此來幫助學(xué)生快速的掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確各方面的關(guān)系，從而找出其中的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生詢問等來幫助學(xué)生解決好實(shí)際問題。所以在教學(xué)中教師就要利用好多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要給學(xué)生布置出學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作與練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4幫助學(xué)生掌握好知識(shí)與技能

對(duì)于職業(yè)教育來說，與普通教育之間存在著一定的差別。主要是因?yàn)槁殬I(yè)教育具有明確的目標(biāo)指向性。同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)與技能教育的基礎(chǔ)，是根據(jù)社會(huì)與生產(chǎn)的發(fā)展來進(jìn)行的教育。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好信息化教學(xué)設(shè)計(jì)工作，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)。在多媒體技術(shù)中，有著動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)等能力，所以也就可以將抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。所以教師就要運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)與技能。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)有著極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，但是在中職院校教育中也存在著一定的局限性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，想要做好中職教育工作，就要進(jìn)行有效的改革與發(fā)展，積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足他們的未來發(fā)展需求。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]余婷婷. 現(xiàn)代教育技術(shù)在中職院校的應(yīng)用研究[J]. 教育， 2016（08）：87-87.

[2]張向東. 田太和. 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)改革[J]. 河南教育旬刊， 2010（03）：33-34.