初中班主任的管理幾點建議

周柳紅

摘 要：眾所周知，我們都知道義務(wù)教育階段，不僅單單只有小學(xué)，還有初中，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)也是重要的，既然有學(xué)生，就必然缺不了班主任的管理。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理；建議

作為一名班主任，在教師隊伍中我是一名教師，在班主任隊伍中我們要考慮諸多因素。比如初中階段的時候，我們要針對13-15歲的年齡特點進(jìn)行管教，學(xué)生的身時時刻刻都在變，可能今天這個樣子，明天又會是那個樣子了，沒有辦法預(yù)料，所以我們對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”，時時更新，例如一個簡單的例子上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？

俗語說：家家都有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里、在每個班級也是，同樣班班都有一本難念的經(jīng)，也會遇到各式各樣的問題，即使管理再出色、再優(yōu)秀的班級，同樣也難免會出現(xiàn)各種個樣的小問題，我們班主任老師不要因為沒遇到就感到困窘，同樣也不能因為害怕而面對這些問題，我們深知只有掌握好了如何才能正確的解決問題，這樣才能讓班級越來越好，才能走上發(fā)展之道。

我發(fā)現(xiàn)這些年來，我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整，采取了一些措施：

一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

所謂良好的習(xí)慣養(yǎng)成是21天。有一句非常經(jīng)典的話語是，良好的開端就等于了成功的一半。所以在開學(xué)初當(dāng)我們接手到了一個完全嶄新的班級之后，首要做的目的就很明確。我們要在一開始，便要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，我們必須狠抓學(xué)生這方面的養(yǎng)成教育。就比如，開學(xué)的第一天，我們不會上課，在第一堂課就進(jìn)行開學(xué)的第一節(jié)課，同樣也就是讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成，要使學(xué)生明確他們的基本守則，而在強(qiáng)調(diào)這些原則里，我明確了這一切我都盡量的避免使用這幾個字，像“不許”、“禁止”這類冷冰冰的漢字字眼，我們不做要求。我們所要采用的就是利用講道理的方式，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生切身體會到并且能夠體會老師的意思，我們?yōu)槭裁匆@樣做，而不是應(yīng)該那樣做，我們要求的目的是什么，這樣師生之間，我們可以共同搭建起促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

二、班主任每天查閱班級日志，及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤、腿快這三項是我們?nèi)粘Ｉ钪兴蟮?，我們利用這些最基本的要求，在日常的班級管理工作中要求我們學(xué)生應(yīng)該做到的，我們最基本的要求做到，這樣，我們才能進(jìn)行了只有這樣，才能對班級進(jìn)行有效的管理。我們班主任更要做到眼睛更勤快一些。雖然初中的孩子相對比小孩子年齡更大一些，我們也得要了解班級的每一件事情。我們每天隨時要定時定點的進(jìn)班查看，并且能夠隨時進(jìn)入班級查看日志的記載。在班級里設(shè)置一個小日記，我們通過班級日志記載的內(nèi)容，可以及時進(jìn)行了捕捉班級的小事情，我們要對班級內(nèi)發(fā)生的大量情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，并從一件小事情上進(jìn)行及時的反饋，同時能夠發(fā)現(xiàn)問題并且能夠解決。我們不僅要隨時查閱班級的日志，班級里的干部也要起到一定的作用，我們還可以通過記載的學(xué)生干部詢問班級里最近的發(fā)展情況，干部是一個班級的組成部分，我們可以讓學(xué)生干部參與到班級管理中，發(fā)揮他們的作用，同時我們培養(yǎng)同學(xué)們的集體性，主要培養(yǎng)對班級的關(guān)心度和集體榮譽(yù)感。

三、曉之以理，動之以情

根據(jù)現(xiàn)在的社會情勢，我們發(fā)現(xiàn)了班里現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，由于家長對于孩子們的過分溺愛和疼愛，班里的一大部分孩子養(yǎng)成了不少不好的習(xí)慣，有些學(xué)生自以為自己長大了，便得成熟了，他們經(jīng)常會做一些不同于其他人的行為，覺得這是與眾不同的行為，他們的“個性”上顯出了自私、狹隘等等的一些特征。

初中時代正是孩子的叛逆時期，可以說一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期就在初中時期，他們可能對于父母的話聽不進(jìn)去并且產(chǎn)生一些反抗的情緒、對于長輩的勸告他們覺得煩躁，他們內(nèi)心上表現(xiàn)出來的是自以為是。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”讓學(xué)生親身去感悟一下，“假如我是老師”或“假如我是父母”，“假如我是家里的某個長輩”，讓他們利用換位的方法進(jìn)行思考和檢討，這種換位思考的情感體驗會讓學(xué)生明白很多，我們的學(xué)生發(fā)生了一些變化，學(xué)生會對父母少了一份苛求，對同伴多了一份寬容；同樣對長輩也少了一份埋怨，對父母的辛勤勞動多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。在每天的改正下，在每天老師的循循引導(dǎo)下，讓我們一點點明白為人處事的道理。

隨著時代的進(jìn)步，以及時代的快速發(fā)展，我們班主任也面臨著諸多問題，面臨著新的挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境下，每一個教育對象會出現(xiàn)不同的新變化，使班主任的工作變得繁重，但是無論什么樣，我們都要“實踐、學(xué)習(xí)、反思”這三位一體，把班級建設(shè)好。

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