論高校輔導(dǎo)員教師師德的自覺提升

上官望

中華民族自古尊師重教，將恪守師德視為社會進(jìn)步之根基?！抖Y記·學(xué)記》云：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。”在古代教育家看來，教師不僅是授業(yè)的經(jīng)師，更是傳道的人師，教師的道德操守、行為舉止，在學(xué)生的成長過程中產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，必須對教師道德有嚴(yán)格的約束條件?，F(xiàn)代師德，被認(rèn)為是教師素質(zhì)的靈魂，是從事教育活動中必須恪守的道德和行為規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的情操和品質(zhì)。

一、高校輔導(dǎo)員教師師德自覺提升的緣由

近來多起師德失范事件被媒體頻頻曝光，公眾的認(rèn)知也受到一再的沖擊。這其中曝光的，有科研弄虛作假、論文成果抄襲蔚然成風(fēng)現(xiàn)象，有教師公開受賄、收取紅包隨意改動期末成績現(xiàn)象，更有更有知名高校教師猥褻學(xué)生的不堪報(bào)道。這種現(xiàn)象，引起了社會公眾對教師形象的廣泛關(guān)注，更為我們每一位教師敲響了師德警鐘：做一名優(yōu)秀教師，職業(yè)道德比學(xué)識專業(yè)更重要。高校教師師德的自覺提升，是指教師自我領(lǐng)悟到自己師德的狀態(tài)需要通過修養(yǎng)不斷向更高的水準(zhǔn)持續(xù)攀登的活動及其達(dá)到的狀態(tài)。高校輔導(dǎo)員需要領(lǐng)悟到師德狀態(tài)，并實(shí)現(xiàn)自覺提升基于以下緣由：

（一）教師師德的自覺提升是輔導(dǎo)員遵循思想政治工作規(guī)律的表現(xiàn)

教師履行著傳授知識與道德教育的雙重職責(zé)，輔導(dǎo)員身兼教師和干部的雙重身份，其師德既有一般教師的共性要求，也有其特殊內(nèi)涵。由于思想政治工作規(guī)律的特點(diǎn)和特殊要求，主要表現(xiàn)在：一是政治性，要求輔導(dǎo)員應(yīng)做到“政治堅(jiān)定”，有較高的思想政治素質(zhì)，始終保持政治上的清醒和熱情，二是直接性，輔導(dǎo)員直接面對學(xué)生的基本要求，凡事身體力行，必須做到“身教”重于“言傳”，身教言傳統(tǒng)一，做踐行師德的模范，三是表率性，要求輔導(dǎo)員充分發(fā)揮示范育人的特殊功效，始終保持自身的人格力量。

（二）教師師德的自覺提升是新時(shí)期輔導(dǎo)員培養(yǎng)職業(yè)能力的要求

黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！备咝］o導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生德育工作的重要力量，一支強(qiáng)有力的專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的重要保障。而2014年3月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》更是促使輔導(dǎo)員必須清晰地認(rèn)識到提升自身能力素質(zhì)的必要性和現(xiàn)實(shí)壓力，必須深刻理解輔導(dǎo)員工作的倫理規(guī)范，并自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)和踐行能力。

二、高校輔導(dǎo)員教師師德自覺提升的內(nèi)涵

在我看來，恪守師德，是對于教師職業(yè)的基本要求，它源于你對國家、人民賦予你的使命的基本尊重。只有發(fā)自內(nèi)心地敬重這項(xiàng)使命，才能自敬自重，自覺地用為師之道來規(guī)范自己的言行舉止。社會的發(fā)展悄然影響著象牙塔里的生活，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出更是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

尊重使命，就是要自覺地將幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀視為首要任務(wù)。在工作中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想狀況，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對于事關(guān)重大原則的問題，必須旗幟鮮明地闡明觀點(diǎn)，堅(jiān)定立場，對于社會熱議話題，要尊重學(xué)生認(rèn)識上的差異，包容多樣，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化認(rèn)識，修正價(jià)值觀；要在思想政治教育工作新載體上下功夫，針對學(xué)生的身心發(fā)展與思想特征，依托圖像、文字、視頻等新媒體載體引導(dǎo)學(xué)生，保證思想政治教育工作的入腦入心。

責(zé)任源于使命，使命深化責(zé)任。如果說，責(zé)任是具象化的使命，那么，使命便是崇高的責(zé)任，二者不可分割。輔導(dǎo)員順利開展工作，源于尊重國家、時(shí)代、人民賦予的神圣使命，更顯于能在日常管理、服務(wù)、育人工作中勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，帶著責(zé)任意識去管理、服務(wù)、育人，時(shí)刻掛念學(xué)生的喜怒哀樂、成長成才，這是順利開展工作的前提，也是恪守師德的基本表現(xiàn)。

勇?lián)芾碡?zé)任，就是要堅(jiān)持維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大局觀，將學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全視為重點(diǎn)。勇?lián)?wù)責(zé)任，就是要轉(zhuǎn)變管理思路，提高服務(wù)意識，更踏實(shí)、更務(wù)實(shí)、更有效地服務(wù)學(xué)生。勇?lián)素?zé)任，就是要用父母之心、兄弟之情、師生之愛去幫助學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》時(shí)，曾告誡我們：勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢想與追求。在新時(shí)期，青年輔導(dǎo)員唯有用肩挑起這項(xiàng)使命，用行動詮釋這份責(zé)任。尊重國家、社會、人民賦予輔導(dǎo)員的神圣使命，勇于擔(dān)負(fù)管理、服務(wù)、育人的時(shí)代責(zé)任，是對“學(xué)為人師，行為世范”的師德要求最好的行動宣言，更能用愛心為學(xué)生的成長成才領(lǐng)航、護(hù)航。

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