【摘要】行政事業(yè)單位的人員是具有代表性的國家公職人員，其行為以及工作關(guān)系著國家以及社會(huì)的安定發(fā)展，同時(shí)，隨著社會(huì)以及時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，各項(xiàng)政策制度的更新，使得行政事業(yè)單位人員的工作面臨著更多的挑戰(zhàn)以及未知，在這樣的背景下，有必要加強(qiáng)行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育。文章首先對(duì)行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；接著指出行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的必要性；進(jìn)而，分析了行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的內(nèi)容；最后文章對(duì)行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育過程中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】行政事業(yè) 單位人員 繼續(xù)教育

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0018-01

一、行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)于行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前，許多行政事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)于繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，加之，行政事業(yè)單位工作繁忙、任務(wù)重，人手缺乏，在很多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)占用行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的時(shí)間用來指揮開展工作，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于繼續(xù)教育還會(huì)存在一定的抵觸心理，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為事業(yè)單位人員現(xiàn)有的知識(shí)水平足以支撐其工作任務(wù)，認(rèn)為這些事業(yè)單位的人員不需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育。

（二）繼續(xù)教育過程中培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方法較為單一。 當(dāng)前，對(duì)于行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育方式也相當(dāng)簡(jiǎn)單，培訓(xùn)多是在部門內(nèi)部開展，同時(shí)，在培訓(xùn)的過程中不區(qū)分行政事業(yè)單位人員的職位層次，大通套的采用同一種培訓(xùn)方法，繼續(xù)教育的內(nèi)容也如出一轍。在培訓(xùn)結(jié)束后，完成統(tǒng)一組織安排的繼續(xù)教育培訓(xùn)考試即可。這種繼續(xù)教育的方式完全忽視了不同層次崗位的工作性質(zhì)，忽略了他們之間的差異性，使繼續(xù)教育的內(nèi)容太過形式化，并未發(fā)揮繼續(xù)教育在加強(qiáng)行政事業(yè)單位人員工作能力上的積極作用。

（三）繼續(xù)教育的師資人員需要進(jìn)一步完善。行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育，不同的部門、同一部門的不同崗位要采用不同的師資進(jìn)行，并且開展繼續(xù)教育的教師要具備這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)以及一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科研能力，否則，根本無法支撐其行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育的工作。但在現(xiàn)實(shí)的情況是，行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的師資并沒有按照上述條件進(jìn)行劃分，繼續(xù)教育的師資不夠資質(zhì)等問題在行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育中十分突出。

二、行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育必要性

（一）加強(qiáng)我國行政事業(yè)單位人員隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。當(dāng)前，我國行政事業(yè)單位人員的教育存在著這么幾個(gè)嚴(yán)重的問題：一方面是行政事業(yè)單位人員的服務(wù)意識(shí)以及崗位素質(zhì)較低；另一方面，就是行政事業(yè)單位人員的專業(yè)技能不扎實(shí)，尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的部門等。只有通過繼續(xù)教育改善這些存在著的問題，才能進(jìn)一步加強(qiáng)我國公職隊(duì)伍的人才建設(shè)。

（二）提高行政事業(yè)單位人員專業(yè)技能的必然要求。隨著國家對(duì)外開放的深入發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的各項(xiàng)政治制度以及法規(guī)也都發(fā)生了深刻變化，行政事業(yè)單位人員傳統(tǒng)的知識(shí)技能如果你不能及時(shí)更新很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，因此，在這樣的背景下，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育的力度，進(jìn)一步提高行政事業(yè)單位人員的專業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì)。

三、行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞本部門工作過程中所涉及到的一些國家政府新出臺(tái)的相關(guān)工作文件展開，同時(shí)也要涉及到相關(guān)的法律法規(guī)的培訓(xùn)。

（二）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育中專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不同的行政的單位部門會(huì)依據(jù)其工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)有不同的工作要求，主要的專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育內(nèi)容也要圍繞著如何提高行政事業(yè)單位人員的工作效率以及工作質(zhì)量開展。

（三）職業(yè)道德知識(shí)的學(xué)習(xí)。職業(yè)道德教育是每一個(gè)行政事業(yè)單位人員所必須要開設(shè)的繼續(xù)教育內(nèi)容，但同樣的不同的部門有著不同的職業(yè)道德要求，相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容也會(huì)有所不同。例如，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德簡(jiǎn)單來說就是不做假賬，而服務(wù)性工作的公職人員的職業(yè)道德就是要有良好的服務(wù)工作意識(shí)等。

四、行政事業(yè)單位人員繼續(xù)教育過程中應(yīng)該注意的問題

（一）針對(duì)不同層次的行政事業(yè)單位人員開展繼續(xù)教育。要想真正提高行政事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育的教育質(zhì)量，首先就要能夠有針對(duì)性的開展繼續(xù)教育，依據(jù)不同的部門以及不同的職位層次有針對(duì)性的開展繼續(xù)教育。

（二）繼續(xù)教育的內(nèi)容要能夠重點(diǎn)突出。繼續(xù)教育內(nèi)容的重點(diǎn)突出指的主要是在繼續(xù)教育的過程中要能夠有針對(duì)性的依據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)有序的開展繼續(xù)教育，根據(jù)重點(diǎn)的原理緊密聯(lián)系工作實(shí)際開展繼續(xù)教育。

（三）繼續(xù)教育的形式多樣化。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，繼續(xù)教育的內(nèi)容以及教育的形式不再單一，在這樣的背景下要能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技開展繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)行政事業(yè)單位內(nèi)部的成員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，互享學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅愛華，蘇澤鳳.行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性探討[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

史云嵐（1973.4-），女，漢族，江蘇徐州人，本科，技師。