面向聽障生的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃的制訂研究

張京生

摘要：聽障生是社會中存在的特殊群體，對于這一群體教學(xué)計劃的制訂，需要從不同角度進(jìn)行分析。以電子商務(wù)專業(yè)為例，其會根據(jù)聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂與之相符的教學(xué)計劃，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才，完善殘疾人教育體系，提高教育質(zhì)量。本文以聽障生為主，從電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：聽障生；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)計劃

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃的制訂，應(yīng)從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目的等方面完成。這種計劃制訂的方式符合聽障生的認(rèn)知，能從聽障生的角度，真正幫助聽障生，為后續(xù)的教育工作打好基礎(chǔ)；能擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，讓更多的聽障生參與學(xué)習(xí)。

一、聽障生教育的特點(diǎn)

聽障生雖然聽力上有所不足，但有著敏銳的視覺，有較強(qiáng)的模仿能力。聽障生會通過視覺、觸覺等感受事物，模仿動作，但很難形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，無法理解抽象的概念。并且，由于聽障生接受的教育有限，掌握的知識面相對狹窄，涉及面很少，不管是閱讀能力還是學(xué)習(xí)能力，都要落后于正常的學(xué)生。但對聽障生的教學(xué)手段過于單一，長期在一個封閉的空間內(nèi)學(xué)習(xí)，只能形成簡單的知識結(jié)構(gòu)。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃制訂的研究

對于聽障生來說，電子商務(wù)教學(xué)具有一定的難度，因此，高等院校的教師要明確指導(dǎo)思想，制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)目的與方法。

1.指導(dǎo)思想

電子商務(wù)教學(xué)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生了解電子商務(wù)各項知識，掌握學(xué)習(xí)技能，把課上學(xué)過的知識與方法在實際工作中加以應(yīng)用，成為應(yīng)用型人才。殘疾人教育也屬于高等院校教學(xué)的一部分，因此，教師要尊重聽障生，讓他們有平等接受教育的權(quán)利，從而參與社會競爭，實現(xiàn)自己的價值。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是教育的最終目的，也是教育的根本要求。高校教育除了會讓學(xué)生掌握基本的知識外，還要讓其形成健全的人格，提高學(xué)習(xí)能力，從而為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。因此，高校要結(jié)合聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，遵循教育的原則，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。

比如，電子商務(wù)教學(xué)要求學(xué)生具有良好的素質(zhì)，熟練運(yùn)用理論知識與學(xué)習(xí)技巧，可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺，完成電子商務(wù)各項操作，獨(dú)立解決操作中遇到的問題。并且，教師要引導(dǎo)聽障生用課上學(xué)到的專業(yè)知識分析問題，得到問題的答案，做到自立、自強(qiáng)，成為一名應(yīng)用型人才。

3.教學(xué)規(guī)格

培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步體現(xiàn)就是教學(xué)規(guī)格，是完成教學(xué)的客觀因素，對于聽障生，電子商務(wù)專業(yè)會讓其融入社會，并可以獨(dú)立在社會中生存，體現(xiàn)自己的價值。

首先，教師要為學(xué)生營造一個互動交流的氛圍，使聽障生敢于表達(dá)，樂于參與社會活動，提高社會交往能力。因為有些聽障生會產(chǎn)生自卑心理，怯于表達(dá)，社會交往能力較弱，為此，讓其主動參與社會交往是必要的教學(xué)內(nèi)容之一。其次，讓聽障生掌握專業(yè)的電子商務(wù)知識與技能，這是保證聽障生在社會中生存的前提，所以，教師要求聽障生掌握電子商務(wù)基本的運(yùn)營模式，了解不同的工作分類，利用銀行、企業(yè)等一些專業(yè)性的操作平臺，進(jìn)行實際操作的實踐，積累豐富的實踐經(jīng)驗，熟練掌握并運(yùn)用各項技能。最后，通過教學(xué)改變聽障生的自卑心理，讓其變得自立、自強(qiáng)，有自尊。

4.教學(xué)目的與方法

教學(xué)目的：其是指經(jīng)過一個階段的教學(xué)，想要達(dá)到的效果。對于聽障學(xué)生來說，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生做到以下幾項內(nèi)容：其一，掌握專業(yè)的基本知識和技能，可以完成基本的電子商務(wù)操作；其二，除了基本操作外，還可以進(jìn)行專業(yè)性的電子商務(wù)操作，如EDI中心、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建等；其三，要求學(xué)生在學(xué)期末完成考核，做出期末作業(yè)，它可以是一個網(wǎng)店的整體運(yùn)營，也可以是某一商品的經(jīng)銷，要把運(yùn)營與經(jīng)銷的過程展示出來。

教學(xué)方法：教師要根據(jù)聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助其視覺敏銳、有較強(qiáng)模仿能力的優(yōu)勢，通過自己的示范，對其視覺形成刺激，把視覺感知作為主要的教學(xué)方式，或是利用項目教學(xué)法，讓其運(yùn)用知識分析、解答問題。教師講解理論知識時，可采用多種方式結(jié)合的方式，符合聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，而實踐教學(xué)則需要教師實際操作，讓學(xué)生模仿，從而提高聽障生的實際操作水平。

三、結(jié)語

高等學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)計劃的制訂，必須符合聽障生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)格、教學(xué)目的與方法等方面，完善教學(xué)計劃，讓聽障生形成健全的人格，增加自信，提高社會交往能力，為殘疾人員教育的后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙衛(wèi)績，劉井蓮，馬春華，張繼山.談面向聽障生的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的制訂[J].教育探索，2013（4）：153-154.

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