王舒

【摘要】思政課是高校的必設科目之一，對于學生的健康發(fā)展以及國家建設具有十分重要的現(xiàn)實意義，要通過多種途徑有效提高高校思想政治教育的吸引力，在吸引在校生的注意力的基礎上，使學生能夠積極主動的參與到高校的思政學習中去，以此，發(fā)揮思政教育對于高校在校生的教育實效性。

【關鍵詞】思想政治 教育 吸引力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0086-01

一、思想政治教育吸引力的內(nèi)涵概述

當前，學術界或是思政教師在教學過程中都會忽視思政教育吸引力的提升與培養(yǎng)。具體而言，思政教育指的是在高校的思政課堂中要善用一定的技巧吸引學生的注意力、激發(fā)學生的思政學習的積極性、興趣，使學生們在興趣的指引下自覺主動地開展思政理論的學習，并且在實踐中主動踐行。

二、思政教育吸引力提升的必要性

（一）號應黨思政建設的主張。我國自建黨以來始終在正確的思想政治理念的指導下，始終以人民群眾為指導，幫助落后的人民群眾奮發(fā)前進，思政教育的出發(fā)點也是如此，幫助廣大的在校生提升他們的政治認識、政治素養(yǎng)以及正確的價值觀，使他們能夠感受黨和國家民族的繁榮強大，以此為耀，在黨和國家正確的方向指引下，堅定前行的道路。這就要求各項政治工作的開展首先要能夠吸引人民的注意力。

（二）高校在校生人才培養(yǎng)的客觀要求。教育的根本在育人，育人又分為外在的教書，也即專業(yè)知識；又分為內(nèi)在的思想政治知識以及德育的教化，只有兩方面相輔相成，才能算是達到了育人的目的。在這一背景下，教書育人對于高校的在校生最普通不過，就是所謂的專業(yè)課學習，而思想政治教育的學習學生很難從根髓上有所提升，這與高校長期以來，思政教育理論性強、教書枯燥不無關系，但最主要的是思政教育對于學生的吸引力不夠。

（三）思政教育實效性提升的要求。思想政治教育的本質(zhì)目標就是要通過一系列的思政教育將理論化的知識內(nèi)化成為實踐知識，也即加強高校學生思政教育的實效性。但就目前而言，高校的思政課由于以論為主，且多是枯燥的理論學習，因此，很難有效的吸引學生的注意力，而學生缺乏吸引力，就很難將所學的知識內(nèi)化于心，從而外化到實踐中去。

（四）幫助高校學生樹立正確的思想政治理念的必然要求。由于高校之中的學生來自五湖四海，加之，高校學生在中學階段接觸過的思政教育內(nèi)容都是過于理論化的政治知識，缺乏一定的實踐意義。在這樣的背景下，高校學生很可能由于慣性思維，對于高校的思政教育課也片面的認知為理論性的學科，基于此，高校的教師在開展思政教學時要想吸引學生的注意力，就要幫助學生改進原有的思政學習理念。

三、思想政治教育吸引力主要影響因素

（一）教育目標的影響。教育目標對于思政教育主體的吸引力主要表現(xiàn)在，明確具體的思政學習目標比模糊不清的學習目標更容易激起學生的學習熱情，也是思政教育吸引力的主要影響因素。

（二）教育主體的影響。教育主體是幫助學生進行思政學習的中堅力量，其中尤其是思政教育主體的政治信仰、道德修養(yǎng)以及教學科研態(tài)度等都對思政學習者有著較深的影響。

（三）教育內(nèi)容的影響。思政學習的的主要內(nèi)容主要涵蓋了兩部分，分別是理論與實踐學習，其中理論課是構成思政教育內(nèi)容的主體，其中當前許多高校的學生反映，所學的思政教育內(nèi)容較為枯燥、缺乏針對性等都會使他們的思政吸引力下滑。

（四）教育方法的影響。思政理論知識是依托教師的教學開展的，而教師由于使用的方法不同對于學生的吸引力也各不相同，因此，為了能夠提升思政教育對于在校大學生的吸引力，首先高校教育主體在教學中要能夠找尋最適合大學生的思政學習方法。增加思政學科的吸引力。

（五）學生對于思政學習得認識。學生對于時政學習的認識也是影響其注意力的重要因素，思政教育對于高校學生而言并不陌生，他們在中學時代甚至是小學就在接受思政理論知識的學習，但由于那時期的學生并不理解思政學習的真正意義，只是將其作為應試教育的敲門磚，而這種思政學習的學習理念很可能會延續(xù)至大學影響大學在校生的思政學習的積極性。

四、提升思政教育吸引力的路徑

（一）學生思政學習理念的再確立。首先，思政學習要想能夠吸引學生的注意力，首先要將大學在校生原有的思政學習理念重新確立，摒棄那種應試教育下功利的思政學習方法，使他們認識到思政學習之于生活的重要意義，真正從內(nèi)心燃起學生思政學習的積極性與注意力。

（二）教育主體的自我提升。高校思政教育的主體不只局限于高校的思政教師、輔導員，同時還包括高校學生中的的黨員同志、學生群體中的干部等，他們在整個思政教育中要能夠以身作則；此外，對于教育主體教師的要求還包括要始終與學生們保持密切的聯(lián)系，主動加強與學生之間的聯(lián)系，了解在校生的困惑，利用思政知識幫助他們排憂解難，使在校生認識到思政理論知識在實踐中的有效性，從而吸引他們的注意力。

（三）教育內(nèi)容的優(yōu)化。教育內(nèi)容是影響高校學生思政學習重要的內(nèi)在因素，由于長期以來思政教育內(nèi)容的枯燥導致許多學生在中規(guī)中矩的課堂中常常開小差，為改善這一現(xiàn)象，高校要能夠站在學生需求的角度以及提高學生思政學習吸引力得角度上改進思政教學的教學內(nèi)容。

（四）教育方法的改進。教學方法也是影響高校學生思政學習注意力的重要原因，為此，高校教師在提高學生思政學習注意力上要注意改進原有的教學方法，在教學中要能夠采用學生喜歡的授課方式，加之，當前較為流行的教學工具輔助高校的思政教學。