中美高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與保障的比較與分析
——以猶他大學(xué)女籃為例

劉金鵬劉哲石

（1.長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)；2.湖南師范大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

中美高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與保障的比較與分析
——以猶他大學(xué)女籃為例

劉金鵬1劉哲石2

（1.長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)；2.湖南師范大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

美國(guó)是世界上最重視青少年體育發(fā)展的國(guó)家。籃球運(yùn)動(dòng)是美國(guó)人最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一,在高校體育中的地位舉足輕重。美國(guó)高校的籃球運(yùn)動(dòng)員能在課余的短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng),除了教練員的訓(xùn)練本身,同時(shí)離不開(kāi)科學(xué)的管理與后勤保障。該研究運(yùn)用實(shí)地調(diào)查法等研究方法對(duì)美國(guó)猶他州立大學(xué)的女子籃球隊(duì)從球隊(duì)保障機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)狀況、教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了綜合性分析,并與我國(guó)部分高?；@球隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)行比較,對(duì)我國(guó)廣大高校籃球教練員們提高球隊(duì)管理和保障水平提出些許建議。

籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理 保障

1 中美高校籃球發(fā)展概述

籃球運(yùn)動(dòng)做為一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)普及度最高的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),其獨(dú)具的趣味性,對(duì)抗性、團(tuán)隊(duì)性使得不論是在我國(guó)還是在大洋彼岸的美國(guó),都有著極強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)。我國(guó)的CBA聯(lián)賽自1995年成立至今,成為了我國(guó)關(guān)注度最高的職業(yè)聯(lián)賽之一。在大洋彼岸的美國(guó),有著代表全世界最高籃球水平NBA聯(lián)賽,不但在美國(guó)有著極高的人氣,在中國(guó)同樣有著數(shù)以億計(jì)的忠實(shí)球迷。

1.1 中國(guó)高?；@球發(fā)展概述

目前,高校籃球運(yùn)動(dòng)正在迅速發(fā)展。籃球教學(xué)經(jīng)久不衰,籃球比賽從不間斷。從校內(nèi)各種籃球友誼比賽到中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽,對(duì)于豐富校園文化、培養(yǎng)籃球人才和提高籃球水平具有極大的推動(dòng)作用。

1987年4月,原國(guó)家教委發(fā)布了《關(guān)于普通高?？荚囖k理招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》,確定了全國(guó)51高校為試辦包括籃球在內(nèi)的11個(gè)大項(xiàng)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)學(xué)校,為高水平競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)走入高校校園奠定了基礎(chǔ);1985年2月大學(xué)生籃球聯(lián)合會(huì)成立; 1990年大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)的成立,高校的籃球運(yùn)動(dòng)有了更規(guī)范化的管理和協(xié)調(diào);1998年,中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽——CUBA聯(lián)賽的出現(xiàn)使得各大高校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平更加重視。在聯(lián)賽成立后這18年中,保持著每屆 600～1000支參賽隊(duì),近萬(wàn)名運(yùn)動(dòng)員和教練員, 2400多場(chǎng)基層選拔比賽,近200場(chǎng)分區(qū)比賽和季后賽的賽事規(guī)模,讓足夠多的學(xué)校和師生觀賞到了具有一定水平的籃球比賽[1]。僅以第二屆CUBA聯(lián)賽為例,該屆賽事共進(jìn)行2720場(chǎng)比賽,現(xiàn)場(chǎng)觀眾超過(guò)180萬(wàn),有關(guān)CUBA信息受眾總量超過(guò)23.5億人次[2]。

表1 高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化教學(xué)管理認(rèn)同調(diào)查

1.2 美國(guó)高?；@球發(fā)展概述

美國(guó)堪稱世界第一體育強(qiáng)國(guó),整個(gè)國(guó)家的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體制以學(xué)校為中心,依靠學(xué)校的課余訓(xùn)練來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。中學(xué)是培養(yǎng)奧林匹克冠軍的搖籃,而大學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段。美國(guó)沒(méi)有專門管理體育的政府機(jī)構(gòu),所有體育組織均屬社會(huì)群眾團(tuán)體。

NCAA是全國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)的簡(jiǎn)稱。它不是一個(gè)專門的籃球協(xié)會(huì),但是它為大學(xué)生籃球聯(lián)賽制定計(jì)劃和規(guī)則。實(shí)際上,擁64有支球隊(duì)參與的NCAA籃球聯(lián)賽只是美國(guó)大學(xué)籃球聯(lián)賽中的甲級(jí)聯(lián)賽,此外還有乙級(jí)聯(lián)賽和丙級(jí)聯(lián)賽,這些聯(lián)賽都是美國(guó)高?；@球的重要組成部分。

NCAA籃球聯(lián)賽始于1939年,當(dāng)時(shí)只有8支球隊(duì)參賽,直到1951年參賽的球隊(duì)才增至16個(gè)。期間,比NCAA聯(lián)賽更早舉行的大學(xué)生籃球聯(lián)賽還有NIT聯(lián)賽(National Invitation Tournment),該項(xiàng)籃球賽事始于1938年。各受邀的大學(xué)籃球隊(duì)有權(quán)選擇參加NCAA或NIT其中的一項(xiàng)賽事, 也可同時(shí)參加全部?jī)身?xiàng)賽事。60年代以后,NCAA籃球聯(lián)賽的名聲逐漸占了上風(fēng),NIT 聯(lián)賽的受關(guān)注程度則每況愈下,參賽球隊(duì)通常是那些無(wú)法打進(jìn)NCAA 聯(lián)賽的球隊(duì)。之后,NIT與NCAA的差距越來(lái)越大。1975年,NCAA將聯(lián)賽的球隊(duì)再度擴(kuò)大至32個(gè),1980年又增至48個(gè),現(xiàn)在的所謂64強(qiáng)聯(lián)賽則于1985年開(kāi)始舉行。NCAA籃球聯(lián)賽在77年的風(fēng)風(fēng)雨雨中經(jīng)歷了許多重大的變革,無(wú)論是聯(lián)賽賽制,還是比賽規(guī)則都逐步得到完善。

NCAA籃球聯(lián)賽作為NBA聯(lián)賽的后備人才基地和輸血庫(kù),與NBA聯(lián)賽一樣,擁有極高的商業(yè)價(jià)值。1991年,CBS公司與 NCAA聯(lián)盟簽下了10億美金的電視轉(zhuǎn)播合同;1995年,根據(jù)FBI估計(jì),美國(guó)于該年從事與NCAA甲級(jí)比賽有關(guān)的非法賭博金額超過(guò)25億美金;CBS與NCAA又簽訂了一份17億美金的合同,使其轉(zhuǎn)播權(quán)延期到2002年。

美國(guó)籃球在一百多年的發(fā)展中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,牢牢占據(jù)著世界籃球運(yùn)動(dòng)的霸主地位。尋根究源,是因?yàn)槊绹?guó)有一個(gè)相對(duì)完整和合理的籃球體系,而該體系中的NCAA大學(xué)生籃球聯(lián)賽占據(jù)著十分重要的戰(zhàn)略地位。其存在使NBA長(zhǎng)盛不衰, 球星輩出。

2 中美高?；@球隊(duì)訓(xùn)練比較分析

高水平的籃球聯(lián)賽離不開(kāi)高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的參與;而高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平由高水平的訓(xùn)練水平?jīng)Q定;高水平的訓(xùn)練又由高水平的后勤保障體系、對(duì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)置科學(xué)的課程體系、高水平的教練員團(tuán)隊(duì)和高水平的日常訓(xùn)練等因素組成。

2.1 中美高校籃球隊(duì)的保障體系的比較分析

2.1.1 簡(jiǎn)析美國(guó)高?；@球隊(duì)的球隊(duì)保障

在美國(guó),大部分高校并沒(méi)有專門的體育學(xué)院。比如猶他大學(xué),就只有體育部,體育部的主管對(duì)學(xué)校所有的體育工作負(fù)責(zé),并通過(guò)下設(shè)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽部對(duì)學(xué)校競(jìng)技體育進(jìn)行宏觀管理。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽部是學(xué)校競(jìng)技體育的專門管理部門,其職責(zé)包括:學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的資格審查與管理、各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與比賽賽季安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與管理、運(yùn)動(dòng)隊(duì)旅行用車安排、聘用等。

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽部又下設(shè)信息交流中心、設(shè)備管理部、體能訓(xùn)練中心和運(yùn)動(dòng)康復(fù)中心共同完成對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的的服務(wù)。例如信息交流中心,負(fù)責(zé)收集球隊(duì)隊(duì)員或者對(duì)手的各種信息;設(shè)備管理部的任務(wù)就是在教練員發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地器材有問(wèn)題前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并把場(chǎng)地器材準(zhǔn)備到位讓教練員和運(yùn)動(dòng)員在舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材上心情愉悅的享受訓(xùn)練;體能訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練和儲(chǔ)備;運(yùn)動(dòng)康復(fù)中心則負(fù)責(zé)幫助傷員盡快康復(fù)。同時(shí),學(xué)校專門配有運(yùn)動(dòng)員餐廳、康復(fù)訓(xùn)練室、心理康復(fù)室等專門機(jī)構(gòu)。

在經(jīng)費(fèi)上,美國(guó)高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金來(lái)源是多元化的。以猶他大學(xué)為例,每年所有運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)各項(xiàng)開(kāi)支在7500萬(wàn)美元左右,由于美國(guó)高校運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽同樣推行的商業(yè)化,使得該校每年各項(xiàng)體育賽事門票、電視轉(zhuǎn)播、廣告、贊助和捐贈(zèng)等收入高達(dá)一億兩千萬(wàn)美元左右。

2.1.2 簡(jiǎn)析中國(guó)高?；@球隊(duì)的球隊(duì)保障

一般來(lái)說(shuō),我國(guó)的高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)由該校的體育學(xué)院或體育部分管,運(yùn)動(dòng)員的資格審查與管理、運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練、比賽賽季安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與使用、運(yùn)動(dòng)隊(duì)旅行車旅安排等工作均由教練員或助理教練員包攬完成,極少有學(xué)校有專門的辦公室或者團(tuán)隊(duì)專門為運(yùn)動(dòng)隊(duì)服務(wù)。

經(jīng)費(fèi)上來(lái)看,由于我國(guó)高?；@球聯(lián)賽的市場(chǎng)化水平有限,加之國(guó)民的體育熱情不高,我國(guó)高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源來(lái)自于學(xué)校專項(xiàng)撥款,輔以商業(yè)比賽的獎(jiǎng)金以,高校聯(lián)賽組委會(huì)的補(bǔ)貼和不穩(wěn)定的企業(yè)贊助。鮮有運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有自我造血和盈利能力。

在經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校,運(yùn)動(dòng)員會(huì)有專門的營(yíng)養(yǎng)加餐或者營(yíng)養(yǎng)費(fèi);我國(guó)的高?；緹o(wú)法應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的傷病問(wèn)題。如果運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)傷病,只能送交醫(yī)院治療;高校學(xué)生的心理健康建設(shè)直到近十年才得到我國(guó)教育部門的重視。以“高校籃球隊(duì)”與“心理”做為篇名關(guān)鍵詞在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)進(jìn)行檢索,結(jié)果僅有4篇論文進(jìn)行了相關(guān)研究,高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的心理健康管理水平由此可見(jiàn)一斑。

2.2 中美高校籃球運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置比較分析

2.2.1 簡(jiǎn)析美國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置

美國(guó)高校課程采用的是學(xué)分制,除了少部分必修課程外,大部分為學(xué)生自選課程,并通過(guò)定時(shí)檢查GPA(學(xué)分績(jī)點(diǎn))的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員的特殊性,學(xué)校往往會(huì)專門開(kāi)設(shè)一些課程要求運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí),比如《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《運(yùn)動(dòng)損傷與康復(fù)訓(xùn)練》《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》等課程?！哆\(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)前后的飲食、運(yùn)動(dòng)受傷后康復(fù)期的飲食、大運(yùn)動(dòng)量后的飲食等等進(jìn)行指導(dǎo);《運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)》介紹體育運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)的損傷、損傷后的治療康復(fù)及如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷,其實(shí)最重要的就是預(yù)防損傷。對(duì)猶他大學(xué)女籃訓(xùn)練的長(zhǎng)時(shí)間觀察,很少看到隊(duì)員出現(xiàn)國(guó)內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的扭傷情況,這反應(yīng)了綜合性科學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練的重要性;《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》主要是教會(huì)大家通過(guò)心理手段對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行幫助,通過(guò)有效的心理訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)比賽的心理素質(zhì),這也是非常重要的一門學(xué)科。

此外,NCAA聯(lián)盟和美國(guó)高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)成績(jī)有著嚴(yán)格的要求,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)員身份而放松對(duì)他們的文化成績(jī)的要求。相反,如果一名運(yùn)動(dòng)員某學(xué)期的GPA出現(xiàn)了不足等問(wèn)題,NCAA聯(lián)盟對(duì)成績(jī)不夠理想的運(yùn)動(dòng)員做出停賽等處罰。

2.2.2 簡(jiǎn)析我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的課程設(shè)置

我國(guó)高校的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì),不論是由普通大學(xué)生組成的陽(yáng)光組運(yùn)動(dòng)隊(duì)還是由高水平運(yùn)動(dòng)員組成的精英組運(yùn)動(dòng)隊(duì),只有在擁有體育學(xué)院的院校才會(huì)開(kāi)設(shè)一些運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課程。而專門擁有體育學(xué)院的高校在運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)上,往往都是通過(guò)高水平運(yùn)動(dòng)員單招測(cè)試等手段招收的擁有運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證的高水平運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后,學(xué)校會(huì)采取定制專業(yè)培養(yǎng)方案、單獨(dú)制定教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱、學(xué)分減免、運(yùn)動(dòng)成績(jī)加分等“浮動(dòng)學(xué)分制的管理方法,以緩解高水平運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)壓力。

從CUBA聯(lián)賽八強(qiáng)隊(duì)伍中的高校籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)認(rèn)同歸屬感的調(diào)查結(jié)果看,高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)在學(xué)籍管理制度上,心理疏導(dǎo)上,引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員正確認(rèn)識(shí)自我,了解高校,融入高校等工作上,仍有很大的提升空間3。

2.3 中美高校籃球隊(duì)的教練員團(tuán)隊(duì)比較分析

教練員是一致籃球隊(duì)的指揮官,現(xiàn)代籃球的發(fā)展,對(duì)教練員的工作和能力提出的要求越來(lái)越高,教練員的水平好壞,在比賽中會(huì)得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

2.3.1 簡(jiǎn)析美國(guó)高?；@球隊(duì)的教練員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

猶他大學(xué)女籃教練采用的是聘用制,每3年聘用一次。聘用到主教練后,再由主教練搭建教練組團(tuán)隊(duì)。如果教練組沒(méi)有完成學(xué)校的目標(biāo),3年以后將不再續(xù)聘。現(xiàn)階段的猶他大學(xué)女籃由一名主教練、三名助理教練、一名體能教練、一名康復(fù)師、一名錄像分析教練、一名賽事宣傳教練、一名生活管理教練、和兩名技術(shù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)時(shí)志愿者組成。教練組在主教練的統(tǒng)籌下安排工作。整個(gè)教練組各成員分工非常明確、細(xì)致:一名助教是主要負(fù)責(zé)招生的球探;一名助教負(fù)責(zé)球隊(duì)的防守技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及內(nèi)線隊(duì)員的技術(shù)訓(xùn)練;一名助教負(fù)責(zé)進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及外線隊(duì)員技術(shù)的訓(xùn)練;體能教練負(fù)責(zé)整個(gè)球隊(duì)的體能訓(xùn)練和每次訓(xùn)練比賽前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng);錄像分析教練將每次訓(xùn)練、比賽的錄像分析生成報(bào)告交給主教練,主教練再根據(jù)報(bào)告對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行針對(duì)性微調(diào);康復(fù)教練負(fù)責(zé)關(guān)注每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的健康狀況。運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)傷病會(huì)及時(shí)干預(yù)治療,并對(duì)受傷后的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,使運(yùn)動(dòng)員盡可能快地回歸球場(chǎng)訓(xùn)練和比賽;賽事宣傳教練主要負(fù)責(zé)球隊(duì)宣傳和品牌推廣,以此吸引更多的球迷關(guān)注和優(yōu)秀隊(duì)員加入球隊(duì);球隊(duì)生活管理教練負(fù)責(zé)球隊(duì)外出比賽機(jī)票和住宿等,同時(shí)還要保障隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)等。

2.3.2 簡(jiǎn)析我國(guó)高校籃球隊(duì)的教練員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

我國(guó)高校籃球隊(duì)的教練團(tuán)隊(duì)一般是由一名主教練和一名助理教練組成。教練組在人數(shù)上與美國(guó)是無(wú)法相比的,因而在運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的很多細(xì)微工作上很多缺失。

在我國(guó)眾多高校里,主教練的來(lái)源一般分為兩種:一種是由在校的全職籃球教師兼任;一種是由外聘的高水平籃球教練員擔(dān)任。而助理教練一般由在校的青年教師甚至是學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。這兩種主教練的來(lái)源模式都存在一定的問(wèn)題:全職教師兼任主教練的模式里,主教練只能利用日常教學(xué)之余的空閑時(shí)間來(lái)進(jìn)行球隊(duì)訓(xùn)練。這樣一來(lái),球隊(duì)管理會(huì)嚴(yán)重受到主教練時(shí)間和精力不夠的影響;外聘高水平全職教練員的模式下,教練員的前途與運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)掛鉤,以至于他們不會(huì)過(guò)多地關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),在“教、體結(jié)合”中忽視“教”對(duì)學(xué)生的重要性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)高?；@球隊(duì)的管理與保障比較分析,不難看出我國(guó)高校籃球隊(duì)的管理與保障與美國(guó)還是有很大差距的。提高我國(guó)高校籃球隊(duì)的管理與保障水平,對(duì)提升我國(guó)高?；@球競(jìng)技水平,豐富高校體育文化,提高我國(guó)高校的體育教育與運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平都有著重要的意義。

3.2 改進(jìn)建議

3.2.1 重視校園籃球文化建設(shè),加大對(duì)高?；@球隊(duì)的資金投入力度

籃球運(yùn)動(dòng)作為體育文化的一個(gè)組成部分,自身無(wú)法產(chǎn)生生產(chǎn)資料,其發(fā)展需要外部的資金注入。加大資金的投入力度,不能單純地只從提升學(xué)校撥款來(lái)解決。而應(yīng)該是由有高水平籃球隊(duì)的高校共同努力,提高本校的籃球文化,擴(kuò)大校園籃球的影響力,幫助提升高?；@球聯(lián)賽的知名度,加速籃球聯(lián)賽的市場(chǎng)化改革,而從獲得更多的社會(huì)資金投入到各高校籃球隊(duì)的建設(shè)中來(lái)。

3.2.2 遵循“教、體結(jié)合”的發(fā)展要求,促進(jìn)高?；@球運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展

高?；@球運(yùn)動(dòng)員,其主要身份應(yīng)是一名大學(xué)生。按照對(duì)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員“教、體結(jié)合”的要求,對(duì)其進(jìn)行文化知識(shí)的教育應(yīng)該是放在首位的。我們不應(yīng)該因?yàn)楦咝W(xué)生運(yùn)動(dòng)員在文化知識(shí)掌握上的缺失,從而刻意削弱他們?cè)诖髮W(xué)期間的文化課學(xué)習(xí)。只有當(dāng)我們的高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員真正發(fā)展成國(guó)家需要的棟梁之才的時(shí)候,才會(huì)有很多人回過(guò)頭支持高?；@球隊(duì)的發(fā)展。

3.2.3 利用高校的知識(shí)優(yōu)勢(shì),提升教練員團(tuán)隊(duì)的管理與訓(xùn)練水平

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展朝著科學(xué)化,數(shù)據(jù)化的方向發(fā)展,教練員團(tuán)隊(duì)的工作日顯精細(xì)化。我國(guó)現(xiàn)階段高?；@球隊(duì)的教練團(tuán)隊(duì)在細(xì)化程度和人數(shù)上與美國(guó)相比,呈現(xiàn)出了一定的差距。但是高校作為知識(shí)人才的儲(chǔ)備庫(kù),很多綜合性大學(xué)可以在本校內(nèi)跨學(xué)科選拔高校籃球隊(duì)的教練團(tuán)隊(duì)。例如從心理學(xué)系招募心理教練,從新聞學(xué)系招募視頻分析師,從運(yùn)動(dòng)人體系招募康復(fù)教練等。綜合大學(xué)各行各業(yè)的精英和專家,為高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)保駕護(hù)航,確保他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)揮出更高的水平。

[1]張麟.CUBA聯(lián)賽賽制與CUBS聯(lián)賽賽制的比較研究[J],吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3):28.

[2]中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽[EB/OL].百度百科.http://baike.baidu.com/linkurl=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXYb DD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U3 nwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgGR 9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDszg L9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.

[3]段飛星.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10):77-81.

[4]張麟.CUBA聯(lián)賽賽制與CUBS聯(lián)賽賽制的比較研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3):28.

[5]中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽[EB/OL].百度百科.http://baike.baidu.com/link url=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXY bDD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U 3unwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgG R9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDsz gL9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.

[6]段飛星.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10):77-81.

G8

A

2095-2813(2017)04(b)-0223-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.223