新媒體視閾下高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的思考

李杰

[摘要]新媒體的飛速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的思維方式、生活方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了巨大影響，同時(shí)也對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。針對(duì)新媒體給社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)的利弊關(guān)系，通過(guò)發(fā)揮主流思想引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新教育理念與內(nèi)容、拓展教育方式與手段、構(gòu)建長(zhǎng)效教育機(jī)制來(lái)創(chuàng)新的社會(huì)主義價(jià)值觀培育途徑，不斷提高社會(huì)主義價(jià)值觀教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]新媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1008-2549（2017）05-0031-03

黨的十八大提出，要將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。這為高校的人才培養(yǎng)提出了新要求，同時(shí)也指明了前進(jìn)方向。新媒體多元化、個(gè)性化、交互性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生了巨大和深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)新媒體與新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，深入研究新媒體視閾下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新途徑，對(duì)不斷增強(qiáng)廣大大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)，尋找大學(xué)生價(jià)值共識(shí)的“最大公約數(shù)”，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，都有著重要的指導(dǎo)意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、調(diào)查基本情況

為了解在新媒體環(huán)境下當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、認(rèn)同程度，我們采用問(wèn)卷調(diào)查并輔之訪談的方法，對(duì)山東省駐濟(jì)五所高校的1000名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷945份。調(diào)查問(wèn)卷共涉及40個(gè)題目，共有552名男生、393名女生接受了調(diào)查，包括低年級(jí)學(xué)生562名、高年級(jí)學(xué)生383名、工科學(xué)生304名、文科學(xué)生310名、理科學(xué)生241名、其他90名。

（一）新媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)CNNIC第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告中顯示，中國(guó)學(xué)生網(wǎng)民群體為25.1%，占比依然最高，便攜易用的智能手機(jī)等新媒體設(shè)備較好地滿足了他們的休閑、娛樂(lè)需求，使用比例較2015年有明顯提升。而臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦上網(wǎng)的使用率較2015年均有所下降。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中99.7%的使用網(wǎng)絡(luò)，85.2%在大學(xué)以前上過(guò)網(wǎng)，8.1%在大學(xué)以后開(kāi)始上網(wǎng)，每天上網(wǎng)4個(gè)小時(shí)以上的大學(xué)生占10.3%，每天上網(wǎng)2～4小時(shí)的大學(xué)生占77.1%，每天上網(wǎng)2小時(shí)以下的大學(xué)生占12.9%；54.1%的大學(xué)生開(kāi)設(shè)了自己的微博；61.3%的大學(xué)生注冊(cè)了微信號(hào)；98.9%的大學(xué)生擁有自己的QQ號(hào)；大學(xué)生有手機(jī)普及率幾乎為百分之百，其中80.1%的大學(xué)生用手機(jī)發(fā)短信，95.7%的大學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)；78.5%的大學(xué)生了解桌面視窗、數(shù)字電視、電子紙等新媒體，并利用新媒體獲取信息與知識(shí)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，91%的學(xué)生表示完全認(rèn)同十八大從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)方面提出的我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，86.5%的學(xué)生都把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為自己的道德規(guī)范與價(jià)值追求；90.2%的學(xué)生愿意積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；97%的學(xué)生認(rèn)同將誠(chéng)信作為立人之本；調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生將愛(ài)國(guó)情懷、誠(chéng)信意識(shí)和人際交往能力作為自我評(píng)價(jià)最高的三個(gè)方面。這充分說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀主流是積極健康向上的。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響分析

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)帶來(lái)的積極因素

1.豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育資源

在傳統(tǒng)的教育模式中，大量的信息大多來(lái)自于，如廣播、報(bào)紙、電視、教育主體等實(shí)體的傳播媒體。由于信息的自身限制并不能打破時(shí)間與地域的界限實(shí)現(xiàn)充分的共享與交流。而互聯(lián)網(wǎng)的全面開(kāi)放性與全民參與性打破了時(shí)空的界限，使新媒體成為了一個(gè)大型的綜合性交互式的多媒體。新媒體實(shí)現(xiàn)了最大容量、最高速度的信息與數(shù)據(jù)的傳輸與融通，使信息內(nèi)容更加豐富，信息來(lái)源更加多樣。如學(xué)生們不僅可以通過(guò)網(wǎng)站在線瀏覽、關(guān)注大量信息，也可以隨時(shí)隨地通過(guò)微博、微信、QQ等方式獲取海量資源。新媒體的這些特征為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了大量的教育內(nèi)容與素材，極大的豐富了教育資源。

2.增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的親和力

課堂作為傳統(tǒng)教育方式的主陣地，老師單方講述，容易出現(xiàn)“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象，在有限的時(shí)間內(nèi)師生之間的交流少之又少，更談不上敞開(kāi)心扉。利用新媒體在網(wǎng)絡(luò)上交流沒(méi)有權(quán)威，又不受時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)造了張揚(yáng)個(gè)性、自由言論的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的匿名性特點(diǎn)縮小了彼此之間交流的距離感，減少了交流過(guò)程中的心里防范，更容易拉近教育者與教育對(duì)象之間的內(nèi)心距離。新媒體的平等交互、開(kāi)放共享等特點(diǎn)提供了接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更為自由、更為寬松的交流平臺(tái)，為大學(xué)生主動(dòng)參與行為的形成，個(gè)人觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀交融、碰撞創(chuàng)造了有利的條件。

3.提高了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

以往的思政教育以授課、講座、開(kāi)會(huì)、個(gè)別談心等為主要形式，以講道理、擺事實(shí)為主要方法。由于學(xué)生的思想境界、認(rèn)知程度、接受能力和性格特點(diǎn)等差異，在某種程度上極大地影響了教育的實(shí)際效果與質(zhì)量。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，充分利用新媒體，以視覺(jué)化的沖擊應(yīng)對(duì)枯燥的化的灌輸，以精細(xì)化的挖掘應(yīng)對(duì)理論化的敘述，以圖形化展示應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)化呈現(xiàn)，以扁平化的溝通應(yīng)對(duì)層級(jí)化管理，充分將大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式融入到教育過(guò)程中，在極大地豐富了教育手段和方式的同時(shí)，也提高了各種觀點(diǎn)和情感交流的真實(shí)性、直接性，極大提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)的消極影響

1.弱化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主導(dǎo)性

在社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)和時(shí)代背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義精神與價(jià)值體系最根本、最核心的價(jià)值內(nèi)核，它不僅是國(guó)家的靈魂，更具有現(xiàn)實(shí)主導(dǎo)性，它的成熟和定型必將潛藏于人們的心靈世界和思想境界，主導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的價(jià)值取向和行為選擇。由于新媒體具有平等性和對(duì)等性等特征，每一個(gè)人身份、地位、權(quán)威都是對(duì)等主體，每個(gè)主體既是信息的消費(fèi)者又是信息的創(chuàng)造者和傳播者。那些踴躍涉足新媒體的大學(xué)生往往受此特征影響，否認(rèn)核心、拒絕權(quán)威、摒棄主導(dǎo)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生抵觸心理，形成以個(gè)人價(jià)值觀為中心的價(jià)值觀體系。大學(xué)生仍處于學(xué)習(xí)階段，理性判斷能力較弱，新媒體中消極和偏激的思想嚴(yán)重干擾了主流價(jià)值觀念的傳播，極易引起大學(xué)生的思想動(dòng)搖。

2.消解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)同感

伴隨著社會(huì)改革大潮風(fēng)起云涌，自由主義、新權(quán)威主義、拜金主義、歷史虛無(wú)主義等各種社會(huì)思潮應(yīng)運(yùn)而生，再加上新媒體“碎片化”“袖珍化”甚至“片面化”的傳播方式，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀念構(gòu)成了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，并一度成為不同階層爭(zhēng)奪社會(huì)話語(yǔ)權(quán)的重要武器，導(dǎo)致大學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同方面出現(xiàn)質(zhì)疑。

另外，當(dāng)新媒體應(yīng)用深入到大眾生活，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)成為了一種新的溝通媒介，成為了大學(xué)生的一種交流工具，也成為了當(dāng)前青年的亞文化的一種體現(xiàn)。這些網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在大學(xué)生群體中得到了熱烈追逐與廣泛的傳播，并成為了一種新的話語(yǔ)體系。多邊性、創(chuàng)造性、追求個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與注重規(guī)范性、穩(wěn)定性、嚴(yán)肅性的主流價(jià)值觀表述具有鮮明的差異。由于部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的過(guò)分追逐，使得他們對(duì)社會(huì)主核心價(jià)值觀的認(rèn)同感大大降低，甚至出現(xiàn)變異現(xiàn)象。

3.加劇了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的復(fù)雜性

西方敵對(duì)國(guó)家在利用信息技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)不斷炮制新議題、提出新理念、構(gòu)建新規(guī)，在意識(shí)形態(tài)方面逐步構(gòu)建霸權(quán)主義，使大學(xué)生的政治意識(shí)、思想觀念和道德素養(yǎng)的不確定性增加。新媒體信息傳播的虛擬性、開(kāi)放性、匿名性和隱匿性等特點(diǎn)又為這些負(fù)面信息的傳播與擴(kuò)散的提供了溫床。在這種微環(huán)境下，新媒體平臺(tái)雖然無(wú)法決定讓公眾思考什么，但可以通過(guò)議題設(shè)置左右公眾應(yīng)該關(guān)心什么，并告知什么樣的議題最重要。這種傳播的不確定性，導(dǎo)致了多元化、多樣化的價(jià)值觀與社會(huì)思潮魚(yú)龍混雜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，給大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生了極大的影響，不利于大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀與民族精神的形成，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育環(huán)境更加復(fù)雜。

三、新媒體視閾下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的培育路徑

面對(duì)新媒體給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)的積極與消極影響，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作應(yīng)該根據(jù)新媒體特征規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢(shì)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，積極規(guī)避新媒體帶來(lái)的消極影響，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容更加優(yōu)化、教育理念更加創(chuàng)新、教育手段更加多樣、教育機(jī)制更加靈活，進(jìn)一步構(gòu)建起良好的教育環(huán)境。

（一）唱響主流價(jià)值觀，發(fā)揮主流思想引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)前我國(guó)的主流價(jià)值觀，它決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。面對(duì)大學(xué)生多樣化的價(jià)值取向，堅(jiān)持主流價(jià)值觀的主導(dǎo)性是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的根本前提，要從先進(jìn)性、實(shí)用性和實(shí)效性出發(fā)，尋找大學(xué)生價(jià)值共識(shí)的“最大公約數(shù)”。在新媒體環(huán)境下，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育做好、做實(shí)，充分發(fā)揮其的主導(dǎo)作用，就一定要掌握話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)、唱響主流價(jià)值觀的主旋律。一是，學(xué)會(huì)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝大學(xué)生的思想，力求在理論研究和宣傳普及方面引起學(xué)生思想上的共振，不斷讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生思想中“生根”，在行動(dòng)上“發(fā)芽”，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)走向認(rèn)可，由共鳴中轉(zhuǎn)化為共識(shí)，保證大學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹(shù)立。二是，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，做到既能夠闡述基本原理，又能夠深入淺出的分析典型事例；既能夠說(shuō)清楚現(xiàn)在取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題，又能夠結(jié)合事實(shí)背景講明白來(lái)龍去脈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)、辯證、理性方式的思考與解決遇到的各種問(wèn)題。

（二）堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教育理念與內(nèi)容

“培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題與永恒主題。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的就是要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)出更多的可靠、合格的建設(shè)者和接班人，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。這就要求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作一定要遵循以人為本的理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。

新媒體雖然有效的促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開(kāi)展，但是也要充分認(rèn)識(shí)到其不足的地方。其一，學(xué)生的自控能力甄別能力比較差，在新媒體的應(yīng)用過(guò)程中，往往缺乏對(duì)事物表象背后的理性認(rèn)識(shí)。其二，長(zhǎng)期以來(lái)重“堵”輕“導(dǎo)”的網(wǎng)絡(luò)教育模式嚴(yán)重忽視了對(duì)大學(xué)生獨(dú)立人格、感性體驗(yàn)等方面的培養(yǎng)。

面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，首先就要求社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要根據(jù)新媒體的發(fā)展規(guī)律充分考慮學(xué)生的性格個(gè)性、思考方式、生活方式與接受特點(diǎn)等因素，科學(xué)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。另外，要著力做好新媒體話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，用平實(shí)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的表述和明確的目標(biāo)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容與要求實(shí)在化、通俗化、具體化，充分利新媒體服務(wù)性、快捷性、個(gè)體性等特點(diǎn)不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的針對(duì)性、豐富性和鮮活性。第三，要結(jié)合學(xué)生群體的實(shí)際需求和特點(diǎn)，落實(shí)到服務(wù)學(xué)生的過(guò)程之中，針對(duì)大學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題給予足夠的重視和解決，做到既能以理服人又能以情感人。

（三）依托有效載體，拓展手段與方式

新媒體相對(duì)于傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大媒體而言是一個(gè)新鮮事物。在新媒體環(huán)境下，高校大學(xué)生可以不受時(shí)空限制獲得媒體信息，并進(jìn)行雙向的互動(dòng)傳播與交流，如“兩微一端”等新的傳播媒體使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育手段與載體得到了極大的豐富與拓展，使大學(xué)生真正參與到自己喜歡的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，個(gè)體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了最大限度的提升。

做好傳統(tǒng)的教育手段與新媒體教育手段的有機(jī)結(jié)合，積極拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體與渠道，充分將新鮮的新媒體元素融入到教育過(guò)程當(dāng)中，使教育內(nèi)容與形式更加豐滿、充實(shí)。教育工作者要結(jié)合學(xué)生群體的實(shí)際需求和特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用新媒體提供的新途徑、新方法，抓好教育重要節(jié)點(diǎn)與契機(jī)，通過(guò)開(kāi)辟與建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新陣地、新平臺(tái)，盡可能的滿足大學(xué)生的求知需求，解決大學(xué)生的思想困惑，提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更加直接直觀與生動(dòng)形象。

（四）實(shí)現(xiàn)認(rèn)同與內(nèi)化，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的開(kāi)展不但需要與時(shí)俱進(jìn)的工作方法，更需要完善長(zhǎng)效教育機(jī)制，確保用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園思潮、凝聚共識(shí)。這是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的重要舉措和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要?jiǎng)?chuàng)新教育的解讀機(jī)制，做好由“搬運(yùn)工”向“深加工”的轉(zhuǎn)變，克服單一的理論灌輸與簡(jiǎn)單的內(nèi)容復(fù)制，將深層次的理論與要求轉(zhuǎn)化為大學(xué)生能夠聽(tīng)懂的“普通話”。其次，要形成線上、線下相結(jié)合的理論、實(shí)踐轉(zhuǎn)換機(jī)制。通過(guò)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有認(rèn)知上的轉(zhuǎn)化、認(rèn)同上的強(qiáng)化和踐行中的承載作用。通過(guò)開(kāi)展廣泛多樣的線上、線下實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富大學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑勾髮W(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但契合時(shí)代發(fā)展要求，而且對(duì)自身成長(zhǎng)也有重大意義。第三，要建立制度保障、監(jiān)督機(jī)制。大學(xué)生群體數(shù)量大、思想活躍，當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀發(fā)生碰撞時(shí)，很可能與大學(xué)生的自身需求產(chǎn)生偏差。為了保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的正確方向，要倡議全校師生共同參、形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在要求相一致的日常理制度、監(jiān)督檢查制度、創(chuàng)新激勵(lì)制度以及輿論反饋制度，通過(guò)新媒體手段進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)掌握大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況做好必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，從而不斷提升大學(xué)生正確的價(jià)值觀素養(yǎng)，降低不良信息對(duì)大學(xué)生影響和誤導(dǎo)。