中小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)研究

摘要：中小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)是素質(zhì)化教學(xué)的核心，重中之重。近年來(lái)，隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們的審美追求也日趨細(xì)致化，參加美術(shù)學(xué)科高考學(xué)生的數(shù)量呈飛速上升趨勢(shì)，有很多省份已經(jīng)把音體美三門學(xué)科納入中考成績(jī)范圍內(nèi)或者作為總成績(jī)的參考值。這就要求美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要從根基抓起，這里所說(shuō)的根基基本上就是中小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面筆者就從中小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)研究來(lái)展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 美術(shù) 課程 教學(xué)研究

一、背景分析

以往大部分人對(duì)美術(shù)學(xué)科的鑒定界限很模糊，認(rèn)為它只是一門可有可無(wú)的學(xué)科，覺(jué)得它是副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，學(xué)校不重視，教師輕視，學(xué)生無(wú)視。很多城區(qū)、郊區(qū)學(xué)校利用音體美課程來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充語(yǔ)數(shù)外等主科知識(shí)，還有很多農(nóng)村小學(xué)直接取消對(duì)音體美等學(xué)科課程的開(kāi)設(shè)，教育局每年的教師招聘也減少中小學(xué)美術(shù)教師的入編。原本教育局給下面各個(gè)學(xué)校撥放了關(guān)于美術(shù)興趣培養(yǎng)費(fèi)這筆款項(xiàng)，但學(xué)校根本沒(méi)有發(fā)放到位，或者用于其他地方。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身的不重視導(dǎo)致學(xué)校部分老師在工作上的不積極、懈怠，學(xué)習(xí)美術(shù)的條件有限，畫具、畫材不全，甚至連最基本的美術(shù)學(xué)科或者美術(shù)活動(dòng)的單獨(dú)教室都沒(méi)有，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，導(dǎo)致中小學(xué)的學(xué)生美術(shù)功底普遍很低，中考時(shí)美術(shù)學(xué)科的成績(jī)不理想，高中時(shí)不敢選擇美術(shù)學(xué)科作為發(fā)展方向。家長(zhǎng)也起到了推波助瀾的作用，對(duì)孩子也有很大的消極影響。周圍的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不濃等各方面因素導(dǎo)致了今天的這個(gè)局面，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展和我國(guó)教育方針的落實(shí)。因此，積極探索解決美術(shù)教育存在問(wèn)題的有效對(duì)策，是保證農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)素質(zhì)得以提高的迫切需要，是落實(shí)國(guó)家教育公平戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育與文化教育一樣重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中不可或缺的一部分。美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞與審美能力，還可以激發(fā)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)有很大的興趣，對(duì)生活有很大的激情，這也符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本理念。

二、就目前美術(shù)教學(xué)課程的措施和建議

首先，學(xué)校應(yīng)該改善教學(xué)條件，開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科單獨(dú)活動(dòng)的教室。定期對(duì)在校美術(shù)教師們進(jìn)行專業(yè)能力培訓(xùn)，加大美術(shù)老師課程發(fā)展意識(shí)，發(fā)展地方性傳統(tǒng)文化知識(shí)并將其加入校本教材。不把教主科的老師叫過(guò)來(lái)教美術(shù)。積極落實(shí)教育局的政策，開(kāi)設(shè)美術(shù)興趣班等可以專門發(fā)展繪畫和手工的課程，可以像開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)那樣開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課與動(dòng)手實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，多開(kāi)美術(shù)交流會(huì)，或者舉辦優(yōu)秀美術(shù)作品展，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與性。這也是完成學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)國(guó)家教育公平的戰(zhàn)略。

其次，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，要有敬業(yè)精神，積極參加教育局的學(xué)科培訓(xùn)，努力提高自身的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。關(guān)于美術(shù)課程的各種課型要做到熟能生巧，提前做好備課工作，鉆研教材，因材施教，深入了解每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里去。蹲下來(lái)做學(xué)生的知己與朋友，做教學(xué)的參與者與指導(dǎo)者。

再次，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的童年抓起，從小就培養(yǎng)孩子的繪畫能力與美丑鑒賞能力。從根基抓起，參與孩子的成長(zhǎng)，陪孩子做做手工，一方面增進(jìn)與孩子的交流，和孩子共同學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)；另一方面引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，讓孩子意識(shí)到自己在家長(zhǎng)心里的分量。了解孩子，知道孩子喜歡什么，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。若孩子在美術(shù)方面確實(shí)有特長(zhǎng)，不妨從小就加強(qiáng)培養(yǎng)，長(zhǎng)大后可以把它發(fā)展成為一技之長(zhǎng)。做孩子的引路人，雖然天賦很重要，但是后天的環(huán)境、培養(yǎng)以及自身努力更為重要。

最后，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自己要去多想、多聽(tīng)、多看、多品，多去接觸大自然、了解大自然、感受大自然，在大自然中尋找一絲靈感。上美術(shù)課時(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，聽(tīng)從教師的正確指導(dǎo)，積極參與教師布置的各項(xiàng)活動(dòng)。平時(shí)多去閱讀關(guān)于美術(shù)鑒賞知識(shí)的書籍，多去圖書館、美術(shù)展覽館、文化館、個(gè)人私藏館、博物館。適當(dāng)?shù)亓私庵型饷佬g(shù)史，了解國(guó)內(nèi)外知名的畫家以及他們的作品和流派，給自己的美術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到中考時(shí)，美術(shù)知識(shí)能夠拿來(lái)就用。保持一種樂(lè)觀、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)好美術(shù)對(duì)發(fā)展其他藝術(shù)特長(zhǎng)也是百利而無(wú)一害的。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)可以提高一個(gè)人的內(nèi)涵；可以使人們正確區(qū)分美與丑；可以使人知道怎么從生活中發(fā)現(xiàn)美，或把美術(shù)當(dāng)成認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)美的一種技藝，修身養(yǎng)性，提高自身的素質(zhì)，陶冶情操；可以改變一個(gè)人的性格，熱愛(ài)大自然，向往和平友愛(ài)。藝術(shù)對(duì)一個(gè)人的熏陶是潛移默化的，不是一朝一夕的，所以一個(gè)人學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶，會(huì)使他的氣質(zhì)與眾不同，包括言談舉止、穿著打扮，會(huì)更加懂得生活。畢竟中小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人與新社會(huì)的建設(shè)者，美育對(duì)德智體美勞教育也有一定的促進(jìn)作用，所以美育可成為生活的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮舟.美術(shù)教育與小學(xué)全科型教師的培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)院報(bào)，2007（06）.

[2]陳健勇.美術(shù)現(xiàn)象及改革、發(fā)展對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué).

（作者簡(jiǎn)介：姚丹丹，女，碩士研究生在讀，贛南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，研究方向：中國(guó)民間美術(shù)）endprint