張亞平 姜丹寧 付萬凱 趙相春 李志成

（1.遼寧省交通高等專科學(xué)校，遼寧 沈陽 110122；2.遼寧省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

構(gòu)建《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制比較研究

張亞平1姜丹寧1付萬凱1趙相春1李志成2

（1.遼寧省交通高等專科學(xué)校，遼寧 沈陽 110122；2.遼寧省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

揭示構(gòu)建 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 （以下簡稱 《標(biāo)準(zhǔn)》）長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制前后，大學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)發(fā)生的變化。旨在解決當(dāng)前執(zhí)行 《標(biāo)準(zhǔn)》中產(chǎn)生的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。采用文獻(xiàn)資料法、測量法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行研究。 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)運(yùn)行動機(jī)制提高 《標(biāo)準(zhǔn)》成績效果顯著。本文還針對當(dāng)前大學(xué)生的身體健康現(xiàn)狀提出若干建議。

體質(zhì)；健康；長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制；提高 《標(biāo)準(zhǔn)》

《國家學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》 （以下簡稱 《標(biāo)準(zhǔn)》）是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是國家對不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求。此研究實(shí)證 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制，提高大學(xué)生 《標(biāo)準(zhǔn)》成績的有效性。為解決當(dāng)前執(zhí)行 《標(biāo)準(zhǔn)》過程中產(chǎn)生的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題，提供解一些有價(jià)值的途徑、內(nèi)容、方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。對促進(jìn)其全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校2016級乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生62人為研究對象。其中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生32人，對照班學(xué)生30人。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

CNKI知網(wǎng)查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論與實(shí)驗(yàn)研究參考。

（2）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生生活環(huán)境、教學(xué)條件相同。 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施方法不同，實(shí)驗(yàn)班實(shí)行長效聯(lián)動管理機(jī)制；對照班實(shí)行常規(guī)管理機(jī)制。

（3）測量法

采用中國學(xué)生體質(zhì)健康檢測細(xì)則［1］對62名被試者進(jìn)行身高、體重、肺活量、50m、立定跳遠(yuǎn)、體前屈、仰臥起坐、1000m等8項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢測。

（4）邏輯分析法

采用歸納、演繹、類比、綜合與分析等邏輯方法，對所研究的對象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)深度探討，論證有關(guān)結(jié)論和建議。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

自編統(tǒng)計(jì)提綱，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)程序，采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與討論

2.1 構(gòu)建 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制

2.2.1 構(gòu)建 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制的理論依據(jù)

（1）舉國體制理論依據(jù)：舉國體制就是指以國家利益為最高目標(biāo)，動員和調(diào)配全國有關(guān)的力量，攻克某一項(xiàng)世界尖端領(lǐng)域或國家級特別重大項(xiàng)目的工作體系和運(yùn)行機(jī)制。在 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中，借鑒舉國體制成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建舉校體制下的 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制，攻克困擾學(xué)生體質(zhì)健康的難點(diǎn)。

（2）以教育部、國家體育總局 〔2007〕8號文件，暨 《標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施辦法為理論依據(jù)。

2.2.2 構(gòu)建 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制及實(shí)施辦法

（1） 《標(biāo)準(zhǔn)》是大學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)的綜合反映。影響因素復(fù)雜，包括先天遺傳和后天教育。受生活環(huán)境、營養(yǎng)、睡眠、醫(yī)療衛(wèi)生、體育鍛煉、思想教育、人文社會等的影響，非學(xué)校體育能解決的。據(jù)此，構(gòu)建 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制是攻克困擾學(xué)生體質(zhì)健康的難點(diǎn)的關(guān)鍵。

（2） 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制的組織實(shí)施：①主管校長全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、督促、聽取匯報(bào)、批評、表揚(yáng)；②體育部： 《標(biāo)準(zhǔn)》測試正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化；任課教師確保所教的學(xué)生 《標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)到90%以上，負(fù)責(zé) 《標(biāo)準(zhǔn)》不合格者的課余時(shí)間訓(xùn)練，限期達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。如果有弄虛作假，三年內(nèi)不能晉升職稱、職務(wù)、評選先進(jìn)。達(dá)到要求給予精神、物質(zhì)獎勵，同等條件下優(yōu)先晉升職稱、職務(wù)、評選先進(jìn)。將 《標(biāo)準(zhǔn)》納入校運(yùn)動會、校文化節(jié)集體比賽項(xiàng)目，權(quán)重加分，設(shè)流動杯，獎牌重獎。每月進(jìn)行 《標(biāo)準(zhǔn)》單項(xiàng)競賽，單項(xiàng)成績計(jì)入 《達(dá)標(biāo)》成績，取最好成績計(jì)入體育課成績等激勵措施，鼓勵學(xué)生重視《標(biāo)準(zhǔn)》這一國家意志。③校醫(yī)院：履行校醫(yī)院職能，進(jìn)行入學(xué)體檢、長跑前心功能檢查，預(yù)防運(yùn)動傷害事故，避免傷害事故造成心理恐慌；判斷、掌握保健課審批標(biāo)準(zhǔn)，出具醫(yī)學(xué)診斷、備案；從醫(yī)學(xué)角度宣傳體育鍛煉意義、注意事項(xiàng)、習(xí)慣養(yǎng)成；協(xié)助體育部對學(xué)生進(jìn)行體檢 （主要是有處方權(quán)的血壓等）。④系部：系部領(lǐng)導(dǎo)、教師全面貫徹執(zhí)行德智體全面發(fā)展的教育方針，教育、督促學(xué)生重視身體健康，現(xiàn)身說法體育鍛煉、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，對未來事業(yè)的發(fā)展，個人及家庭幸福的重要性，讓學(xué)生親眼所見體育鍛煉的作用；體育教師要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)體育課成績，弄清體育成績不及格的原因，嚴(yán)格履行體育成績作弊、受處分情節(jié)，據(jù)實(shí)上報(bào)教務(wù)處，杜絕舞弊、瞞報(bào)、謊報(bào)。⑤教務(wù)處：教務(wù)處要嚴(yán)格掌握體育成績不及格的情況，及時(shí)核實(shí)體育部上報(bào)的體育考試作弊學(xué)生情況，按章法規(guī)定進(jìn)行處理，杜絕說情、涂改成績等舞弊行為。⑥學(xué)生處：把學(xué)生 《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)成績，計(jì)入輔導(dǎo)員考核主要條件之一，與晉級、評優(yōu)緊密掛鉤，鼓勵輔導(dǎo)員帶領(lǐng)、督促學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉、陽光體育運(yùn)動，以及 《標(biāo)準(zhǔn)》的各種競賽，取得驕人成績者，與學(xué)生同等獲獎。 《標(biāo)準(zhǔn)》不及格不能評優(yōu)、入黨。⑦團(tuán)委：檢查、督促黨、團(tuán)員帶頭貫徹執(zhí)行 《標(biāo)準(zhǔn)》，起模范帶頭作用，黨員要起先鋒作用；學(xué)生會：發(fā)揮學(xué)團(tuán)輿論作用，明確貫徹執(zhí)行 《標(biāo)準(zhǔn)》是國家意志，是青少年愛國的表現(xiàn)形式之一，達(dá)標(biāo)光榮，不達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)作弊可恥的輿論氛圍，發(fā)揮同學(xué)之間互幫互學(xué)作用，共同進(jìn)步。 《標(biāo)準(zhǔn)》必須達(dá)標(biāo)。黨員還要一幫一，幫扶對象直到達(dá)標(biāo)為止。⑧計(jì)財(cái)處：根據(jù)貫徹實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》預(yù)算，及時(shí)、足額劃撥資金，?？顚Ｓ茫_保貫徹實(shí)施 《標(biāo)準(zhǔn)》的物質(zhì)保障有力。⑨后勤處：確保學(xué)生的營養(yǎng)供應(yīng)；睡眠環(huán)境的舒適、安寧和時(shí)間保證，形成習(xí)慣。⑩保衛(wèi)處：確保校園安全。重點(diǎn)是體育場館的安全。同時(shí)每年在校運(yùn)動會、文化節(jié)前進(jìn)行評比。綜合校運(yùn)動會、文化節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》比賽成績，進(jìn)行隆重的集體、個人表揚(yáng)，發(fā)放獎杯、獎牌、證書，以及物質(zhì)獎勵。把《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制達(dá)標(biāo)形成校園文化，提高達(dá)標(biāo)率。

2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2016年9月，在我校16級乒乓球選項(xiàng)課中隨機(jī)抽取實(shí)施 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動機(jī)制的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生32人，常規(guī)班學(xué)生30人為對照班。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)18周，重點(diǎn)放在體育部、學(xué)生處、團(tuán)委的聯(lián)動工作，2017年3月的 《標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)，產(chǎn)生顯著效果（見表1）。為中考、高考經(jīng)過6年廢寢忘食的拼搏，進(jìn)入高校后已經(jīng)筋疲力盡，低體重、小肺活量、體能下降， 《標(biāo)準(zhǔn)》成績較差是預(yù)料中的結(jié)果，且?guī)в衅毡樾?。半年后，?shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生體質(zhì)健康逐步恢復(fù)， 《標(biāo)準(zhǔn)》各項(xiàng)指標(biāo)均值成績都有較大提高。而實(shí)驗(yàn)班采取長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，效果更好于實(shí)驗(yàn)班。

表1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對照班成績比較 ［M±SD］

續(xù)表

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1） 《標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的國家意志。

（2）當(dāng)前對學(xué)生體質(zhì)健康重要性的認(rèn)識不足， 《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施存在執(zhí)行部門的單一性；缺乏貫徹執(zhí)行國家意志的嚴(yán)肅性，對學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降缺乏憂患意識，對改善學(xué)生體質(zhì)健康缺乏責(zé)任心、緊迫感。

（3）實(shí)證實(shí)施 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，達(dá)標(biāo)率效果顯著。

3.2 建議

局部試點(diǎn)實(shí)施 《標(biāo)準(zhǔn)》長效聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，取得經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣，解決長期困擾我們的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

［1］中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究報(bào)告［M］.北京：高等教育出版社，2，4-9.

［2］教育部，國家體育總局.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》附件1［Z］.教體藝 〔2007〕8號文件，2007.

Comparison on Long-lasting Linkage Operational Mechanism of Construction of National Student Physical Health Standard

ZHANG Ya-ping JIANG Dan-ning FU Wan-kaiZHAO Xiang-chun LI Zhi-cheng

The purpose is to conduct a study aiming to reveal the changes of college students in body hape,body function and physical fitness after the construction of the long-lasting linkage operational mechanism for the National Student Physical Health Standard（hereinafter referred to as the Standard）.It is aimed at providing solutions to topical issues,key issues and difficulty issues in the implementation of the tandard and reference for relevant policy makers.The methodology is applied by methods of literature review,measurement,experiment,logical analysis,mathematical statistics were employed in this study.Remarkable effects of the long-lasting linkage operational mechanism for the standard were found on the grade of the standard.Several suggestions on the present state of the health of college students were also made in this study.

physical,health,long-lasting linkage operational mechanism,improve the standard

G804.49

A

1008-3812（2017）02-076-03

2016-12-26

遼寧省教育科學(xué) “十三五”規(guī)劃2016年度課題 （JG16EB147）。

張亞平 （1963— ），男，遼寧沈陽人，教授。研究方向：高職體育教學(xué)與訓(xùn)練。