閆新全

學(xué)校在日常管理工作中，非常注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。在多年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校逐漸確立了教師專業(yè)發(fā)展的途徑，即讀書(shū)厚底蘊(yùn)，實(shí)踐增才干，反思明得失，對(duì)話啟智慧，研究促發(fā)展，觀念定生活。下面，我主要從讀書(shū)活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)和骨干教師引領(lǐng)三個(gè)方面來(lái)談一談學(xué)校在這方面的探索和實(shí)踐。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐厚教師底蘊(yùn)。每位教師在每個(gè)假期都要選讀3本教育教學(xué)方面的專業(yè)書(shū)籍，學(xué)校還為教師推薦了《別讓壓力傷了你》《哈佛心理學(xué)》等心理學(xué)方面的書(shū)籍，開(kāi)學(xué)后以讀書(shū)沙龍等形式進(jìn)行交流分享。結(jié)合“十二五”繼教必修課程，學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)《學(xué)科教育心理學(xué)》，并要求教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記；針對(duì)“合學(xué)教育”模式，組織教師閱讀《打造合學(xué)教育“動(dòng)車(chē)組”》《合學(xué)教育：突破合作學(xué)習(xí)的5大瓶頸》等主題書(shū)籍，在教研組、學(xué)科組內(nèi)交流學(xué)習(xí)感悟。豐富多樣的閱讀活動(dòng)讓教師們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，逐漸豐富著自己的底蘊(yùn)。

組織多種培訓(xùn)活動(dòng)，提升專業(yè)水平。學(xué)校充分挖掘校外資源，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，組織開(kāi)展了教育教學(xué)綜合能力、師德教育、心理健康教育等多個(gè)主題多種形式的專題培訓(xùn)。如北京師范大學(xué)楊明全教授指導(dǎo)學(xué)校中層以上干部如何開(kāi)展課程建設(shè)工作，在他的指導(dǎo)和幫助下，形成了學(xué)校特色校本課程體系；朝陽(yáng)區(qū)教研中心的專家針對(duì)課程改革背景下的中考變化，為學(xué)校中考學(xué)科教師進(jìn)行了深度解讀；北京櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師郭鋒為語(yǔ)文組教師做了關(guān)于如何傳承中華傳統(tǒng)文化的講座。組織開(kāi)展以教研組、備課組、課題組為單位的教科研活動(dòng)。要求教師每天一個(gè)“題”（問(wèn)題意識(shí)），琢磨一個(gè)“理”（理性思考），寫(xiě)成一段“文”（總結(jié)提升），優(yōu)化一件“事”（改進(jìn)行為）。例如，以初三雙研會(huì)為契機(jī)，各教研組分別進(jìn)行了有關(guān)雙研會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流匯報(bào)，結(jié)合中考變化趨勢(shì)，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)重點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)方向和目標(biāo)。一系列的培訓(xùn)活動(dòng)讓教師可以站在更高的層面反思自己的教育教學(xué)行為，找到自身存在的不足和努力的方向，提高了教師的專業(yè)化水平。

發(fā)揮骨干教師作用，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校十分注重發(fā)揮骨干教師的輻射作用，如上學(xué)期開(kāi)展的骨干教師和教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）示范課展示活動(dòng)，一方面，通過(guò)到骨干教師課堂聽(tīng)課，讓教師學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)中的亮點(diǎn)，同時(shí)找到自身的不足；另一方面，青年教師通過(guò)自己說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)、同課異構(gòu)以及磨課等形式進(jìn)行課例研究，提高自身基本功。這樣，以骨干教師為引領(lǐng)的教學(xué)活動(dòng)，促使青年教師教學(xué)水平得到了快速提升。

通過(guò)一系列的措施，我們?yōu)榻處熶佋O(shè)一條專業(yè)成長(zhǎng)之路，讓教師在這條路上走得更快、更順。