李云霞+王艷平

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。在日常教學(xué)中，我們探索利用生活化、游戲化的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和自主探究的能力。

觀察，給幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們組織幼兒到野外郊游，觀察河流、魚蝦、野鴨、蘆葦蕩，參觀農(nóng)村的蔬菜、瓜果、花卉大棚等。如清水河邊種了很多楊樹和柳樹，夏天的時(shí)候我們帶領(lǐng)幼兒來到河邊，讓幼兒觀察柳枝隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用語言描述樹的不同形態(tài)，并引導(dǎo)他們嘗試用雙臂上下、左右、前后擺動(dòng)表現(xiàn)柳樹枝條的舞動(dòng)……孩子們?cè)谡J(rèn)真的觀察中感受到了自然的靈動(dòng)之美。

采集，給幼兒一雙創(chuàng)造美的手。大自然有取之不盡用之不竭的自然資源，野花野草、落葉枯枝、泥土蘆葦、瓜果蔬菜等都可以作為幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的原材料。如在教師的指導(dǎo)和幫助下，幼兒用采回來的野花、野草在酒瓶或葫蘆里進(jìn)行藝術(shù)插花；用野果、樹枝、樹葉進(jìn)行粘貼創(chuàng)作；用泥巴捏出神態(tài)各異的人、動(dòng)物、植物等不同造型；采集回來的石頭，根據(jù)大小、質(zhì)地和顏色，進(jìn)行組合、拼擺，創(chuàng)作出小鴨子、毛毛蟲、小魚等各種造型，并在造型上進(jìn)行彩繪裝飾……我們利用自然環(huán)境和資源為幼兒提供盡可能多的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓幼兒享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)，給幼兒一個(gè)展示美的舞臺(tái)。我們?cè)诿總€(gè)班的美工區(qū)域設(shè)置了各種不同的游戲區(qū)，如造型藝術(shù)區(qū)、制作區(qū)、編織區(qū)、印染區(qū)、泥工區(qū)、拼貼區(qū)、雕刻區(qū)、表演區(qū)等，并提供豐富多樣的材料和工具，讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。如我們?cè)诒硌輩^(qū)創(chuàng)設(shè)了戲劇舞臺(tái)、故事小屋、舞蹈天地等活動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供了可供其自由創(chuàng)作的服裝、道具、頭飾、音響等設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)生活中有趣的人、事、物。幼兒運(yùn)用其不斷積累的藝術(shù)表現(xiàn)力自主進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈、故事和小戲劇表演，為同伴和家長(zhǎng)們演出。如孩子們對(duì)“葫蘆娃”的故事非常感興趣，他們提出想表演“葫蘆娃大戰(zhàn)蛇精”這個(gè)片段，我就鼓勵(lì)孩子們根據(jù)故事情節(jié)和角色自愿分組進(jìn)行排練。孩子們分成演員組、旁白組、配樂組、服裝道具組，經(jīng)過半個(gè)多月的排練，孩子們表演的“葫蘆娃大戰(zhàn)蛇精”博得了小觀眾們熱烈的掌聲。孩子們不僅體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)也感受到了自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

一系列實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的藝術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受力和自主探究學(xué)習(xí)能力的良好途徑。幼兒在多姿多彩的藝術(shù)世界里，實(shí)現(xiàn)了生命最初、最本真的藝術(shù)活動(dòng)，獲得了富有個(gè)性的、全面和諧的發(fā)展。