劉夫勇

現(xiàn)在的英語教學(xué)提倡活動教學(xué)，就是在活動中一邊學(xué)習(xí)語言并提高學(xué)習(xí)英語的興趣：一邊發(fā)展語言的技能的過程。所以英語教學(xué)活動的設(shè)計直接影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。巧妙的設(shè)計會產(chǎn)生令人意想不到的教學(xué)效果。我就結(jié)合在教學(xué)中我所設(shè)計的活動的方法和活動的內(nèi)容來談?wù)勎业挠^念。我比較常用的方法有：

1. 猜測法

在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生大膽猜測，使發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來。猜測能力影響著學(xué)生的整個探索活動，猜測結(jié)果指明了探索活動的方向。

人教版七年級英語Unit 4 Wheres my school？ 學(xué)生在對話中練習(xí)Wheres...？ Where are...？ 的同時，練習(xí)了介詞 in，on， under的用法。在學(xué)生熟悉了對話之后，我設(shè)計了這樣一個活動：猜位置——請兩位學(xué)生到臺前，一位學(xué)生背對黑板，另一位學(xué)生在他后面，一手持文具盒，另一手拿鋼筆。后面的學(xué)生把鋼筆擺放好一個位置后，我們發(fā)問：A： Where is the pen？ B： ________. 前面的學(xué)生做出猜測。大家說，Oh！You are right/wrong. 然后，同樣的方法，換人練習(xí)復(fù)數(shù)句型。A： Where are ________？ B： They are ________.

在此節(jié)內(nèi)容中教師適時激勵，創(chuàng)造良好的情感氛圍，讓學(xué)生放松心態(tài)，留給他們充分的時間，讓他們毫無顧忌地大膽猜想，最大限度地擴張他們的自由思維空間。

案例： 人教版七年級英語下，Unit 6 Im watching TV ，學(xué)生在練習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句的時候，設(shè)計活動如下：教師右手作拿捏狀，伸向天空，靜止。然后問：What am I doing？學(xué)生們猜測：—Are you playing basketball？ —No！—Are you drawing？ —No！—Are you writing？ —Yes， Im writing on the blackboard.

此時，學(xué)生熱情高漲，積極運用所學(xué)言的詞匯和句型進行猜測。不知不覺中，把所學(xué)的語言運用于生活實際。所以我們在教學(xué)過程中要善于運用學(xué)生的直覺思維能力，引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于提出奇特的、大膽的，甚至可能錯誤的猜想。這樣，學(xué)生參與了整個知識的形成過程，理解深，記得牢。

牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”猜想不僅與科學(xué)發(fā)現(xiàn)有密切聯(lián)系，而且是教學(xué)方法的選擇。

2. 設(shè)置懸念法

在教學(xué)過程中設(shè)置懸念，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課程過程曲折生動，激發(fā)學(xué)生興趣，突出語言功能的訓(xùn)練，達到震撼人心的效果。

案例：人教版八年級上，Unit 10 If you go to the party， youll have a good time！學(xué)生學(xué)習(xí)條件狀語從句，并學(xué)會用If 進行推論，如果你 ________，你將會________。我設(shè)計活動如下：If you dont study hard， youll ________. （可能的答案youll get bad grades， 然后是：If you get bad grades， your father will ________.） 之后進行接竹竿式的連鎖反應(yīng)。學(xué)生們思維活躍，踴躍搶答。同時，對學(xué)生們進行了一場生動的思想教育——不學(xué)習(xí)，將來會受到社會的懲罰。

3. 競賽法

競賽是生活必不可少的一部分，是促進體育運動發(fā)展的一種有效手段，因為它能給參與者一個展示的舞臺，給予競爭者自信和勇氣，促進人們相互交流、提高技術(shù)水平、增強友誼。其實競賽可以發(fā)掘出人類最原始的一種本能，那就是自強不息，頑強拼搏，這也是體育精神的一種體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，競賽的運用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

案例：記單詞。英語的詞匯量基本上代表了一個人的英語水平。所以中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，單詞的記憶就顯得非常重要。但這也是一件枯燥的事情。如何改變它？我每節(jié)課設(shè)計活動如下：先讓學(xué)生會讀音標，然后會寫單詞，之后就是看著英語說漢語，再看著漢語說英語。競賽內(nèi)容就是看著漢語說英語。計時，看誰說的時間最短，并有小組競賽，個人競賽，班級競賽等，或有挑戰(zhàn)活動。這一活動既讓學(xué)生熟悉了單詞，又增強了學(xué)習(xí)單詞的熱情。目前，一個單元最快的學(xué)生只用9秒左右即可快速說完，說話速度不亞于著名主持人華少！

4. 實驗操作法

教學(xué)中安排的學(xué)生實驗，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機會。百聞不如一見，更不如一做，要真正掌握知識和技能，認真動手做好實驗是非常重要的，這一點在英語學(xué)習(xí)中也很重要。

案例：人教版八年級上Unit 8 How do you make banana milk shake？ 學(xué)生學(xué)習(xí)制作奶昔的過程，我設(shè)計如下：在共同完成香蕉奶昔的制作過程后，我提供了蘋果，草莓，橘子等水果，牛奶及工具。讓學(xué)生利用榨汁機邊說過程邊操作。最后分享成果。學(xué)生們熱情高漲，在學(xué)、說、做、嘗的過程中學(xué)到了知識，形成了語言技能，并鍛煉了動手的能力，品嘗到了學(xué)習(xí)生活的快樂！

歌曲，角色表演，模仿秀，辯論等方法的運用也各異彩紛呈。在此，不再詳細敘說。

在教學(xué)活動中活動的設(shè)計起到了重要的作用。巧妙設(shè)計各種不同的教學(xué)活動，使課堂氣氛活躍、輕松、自然、有趣，拉近師生之間的距離，“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了語言知識，提高了語言運用能力。

（作者單位：山東省郯城縣育才中學(xué)）