對中職學(xué)生閱讀狀況的探析

曹大方

摘 要：閱讀是人類開闊視野、獲得知識的重要途徑，是人們學(xué)習(xí)知識，傳承文明的重要手段。因此培養(yǎng)中職學(xué)生的閱讀能力非常重要，而閱讀的關(guān)鍵是培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀來提高中職學(xué)生的讀寫能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典名著進(jìn)行深閱讀。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 深閱讀 探析

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（b）-0185-02

人們常說“知識就是力量、書是人類進(jìn)步的階梯”。閱讀是人類社會實踐活動的重要組成部分，是人類認(rèn)識世界、繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、傳承先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要手段，也是當(dāng)今社會不可或缺的實踐活動，我國自古以來就非常重視閱讀活動，特別是學(xué)生時期的閱讀活動。那么什么是閱讀呢？“閱讀”在《中國讀書大辭典》中定義為“一種從書面和其他文字符號中獲取意義的社會行為、實踐活動和心理過程?！痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“指看（書報）并領(lǐng)會其內(nèi)容?！遍喿x是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀是讀者的個性化行為。閱讀是讀者與文本之間對話的過程，應(yīng)注重培養(yǎng)讀者感受、理解、欣賞和評價的能力。

1995年聯(lián)合國世界教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，并且把人均擁有量和閱讀書的數(shù)量作為評判一個國家和地區(qū)社會文明程度的標(biāo)志之一。

閱讀是人類學(xué)習(xí)知識的主要方式，而課外閱讀不僅使學(xué)生獲得課本以外的知識，既開闊了視野，又培養(yǎng)閱讀能力。中職學(xué)校的學(xué)生年齡大多在16～20歲左右，正是一生中成長、學(xué)習(xí)的黃金時期。學(xué)生在這個時期不僅具有旺盛的求知欲，同時他們的價值觀、人生觀也在逐漸的形成。文學(xué)具有三大功能，即：認(rèn)識作用、教育作用、美感作用。文學(xué)對一個人的成長和世界觀、人生觀的形成有著及其重要的作用。課外閱讀不僅使學(xué)生增長了知識，在感受優(yōu)秀文學(xué)作品所帶來愉悅的同時，受其內(nèi)容或藝術(shù)形象影響，還可促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，甚至對他們的人生觀、世界觀的形成起著決定作用。所以課外閱讀可以讓學(xué)生在認(rèn)識世界和了解世界同時，不斷地提高自我，升華自我。課外閱讀還可以使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常讀書的好習(xí)慣，會讓書籍伴隨一生，讓閱讀成為其生活中的一部分。在科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會，人們只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自我，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。

閱讀作為一種傳統(tǒng)的獲得知識的方式，長期以來總是和傳統(tǒng)媒體緊密結(jié)合在一起的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)在日常生活里的普及應(yīng)用，對傳統(tǒng)閱讀方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，徹底顛覆了傳統(tǒng)的閱讀觀念，改變了人們的閱讀方式，因電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷并且信息量大等特點，迅速取代了傳統(tǒng)閱讀作為獲取知識、休閑娛樂的方式和手段，產(chǎn)生了新型的閱讀方式，即“輕閱讀”和“淺閱讀”，使人們進(jìn)入了文化的快餐時代?！翱觳臀幕钡某霈F(xiàn)對傳統(tǒng)的閱讀產(chǎn)生了巨大的影響，同時也降低了讀者閱讀作品的質(zhì)量，對正處在身心發(fā)展關(guān)鍵期的中職學(xué)生也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。大多數(shù)學(xué)生將電子書和網(wǎng)絡(luò)閱讀取代了紙質(zhì)書籍閱讀，甚至一些地方學(xué)校傳統(tǒng)的教科書也有被數(shù)字版文本取代的可能。電子書的出現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了前所未有的巨大影響，這種影響也使一些學(xué)生在閱讀實踐中形成了“淺閱讀”現(xiàn)象。”淺閱讀”現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響了他們在閱讀時注意力的集中，也改變了他們的思維方式。

“淺閱讀”，即在閱讀實踐活動中呈現(xiàn)的一種新的閱讀趨勢，閱讀層次較淺，易受外界和信息鏈接交互的影響，只經(jīng)過大腦皮層表面，未經(jīng)心理和情感的雙重認(rèn)同，閱讀后無明顯印記和感受。主要表現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的碎片化、圖解化，閱讀方式的無序化、快餐化，以及閱讀狀態(tài)的浮躁與隨意，這也反映出現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)中對于學(xué)生讀書方法及課外閱讀指導(dǎo)方法的缺失。閱讀內(nèi)容的日益碎片化、膚淺化也折射了現(xiàn)代社會閱讀的盲目性、功利性，同時也加重了社會的浮躁之風(fēng)。

在圖書館多年從事圖書借閱的工作中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生不喜歡看經(jīng)典類的中外名著，在對中國古代四大名著的閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“連環(huán)畫”、”青少年版”成為閱讀的主要方式，其他名著的閱讀情況也是如此。不懂得怎樣鑒賞名著，最多閱讀經(jīng)典速讀類的簡縮本，讀不懂原版的名著，并且他們也沒有耐心研讀。讀簡縮本，不僅線索簡單明了，而且可以很快了解故事內(nèi)容，一本書很快就可以讀完，學(xué)生看重的只是小說的故事性。他們平時喜歡閱讀一些內(nèi)容淺顯，情節(jié)單一，大團(tuán)圓結(jié)局的言情小說、科幻類小說，尤其漫畫書是他們的最愛，因為內(nèi)容通俗且很快就可以翻完。受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，他們也非常喜歡從QQ、微博、微信上下載或轉(zhuǎn)發(fā)一些語言幽默，充滿時尚感的小說、笑話來看。中職學(xué)校學(xué)生的閱讀自覺性不夠，并且沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，多半的學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)后（還有一些甚至不寫作業(yè)），就打開手機(jī)玩游戲或沉迷到虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里；也有一些學(xué)生，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和其他媒體的信息渠道來閱讀一些流行小說。有近半的學(xué)生幾乎不知道圖書館所在，只有為數(shù)不多的學(xué)生能到圖書館借書來看，還有一部分學(xué)生自己不愿到圖書館借書而是從同學(xué)手中轉(zhuǎn)借進(jìn)行閱讀，凡此種種。其主要原因是受學(xué)生的年齡特征、家庭教育、文化積累等多方面的個體因素所造成的閱讀能力和閱讀水平高低的限制而形成的。

怎樣讓學(xué)生掌握合理有效的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會閱讀是需要圖書館人員和教育教學(xué)所共同完成的首要任務(wù)。因此，如何采取科學(xué)合理的措施做好閱讀引導(dǎo)，促進(jìn)中職學(xué)生樹立正確的閱讀觀，提高閱讀效率，是中職學(xué)校圖書館工作者們亟待思考解決的問題。

目前由于圖書市場的自發(fā)性與盲目性，圖書的種類紛繁復(fù)雜，質(zhì)量良莠不齊，加上書商對利益最大化的追求以及電視網(wǎng)絡(luò)的普及，都為學(xué)生的課外閱讀選擇帶來極大的影響。學(xué)生不選擇經(jīng)過時間長期沉淀的經(jīng)典作品，卻更愿意選擇讀起來輕松、新奇的現(xiàn)代流行作品。這些作品的語言沒有經(jīng)過精心推敲，并且多是一些零散的文字碎片。這些作品，不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和思維能力的提高，更不利于國家和民族的創(chuàng)新與發(fā)展。所以作為圖書館工作者，不僅要注意推薦給學(xué)生的圖書質(zhì)量，還要注意幫助學(xué)生鑒別他們自己選擇圖書的質(zhì)量。在選擇名家經(jīng)典推薦給學(xué)生時，還要考慮到學(xué)生個體的成長環(huán)境及其個性發(fā)展情況。對于受學(xué)生追捧的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也可選擇一些中職學(xué)生感興趣的、適合中職學(xué)生成長的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬廣的閱讀空間。

另外由于傳統(tǒng)的原因，不管是社會、學(xué)校還是學(xué)生的家庭，對學(xué)生的性教育都存在一定的缺失。由于正處于青春期，一些學(xué)生出于好奇就采取從非正規(guī)渠道買來書籍等方式來了解相關(guān)的知識。但由于學(xué)生年齡小，閱歷少，分不清哪些書是經(jīng)典書籍，哪些書是黃色書籍，在學(xué)生成長的路上就增加了危險，因此需要加以特別關(guān)注。

對于正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期的中職學(xué)生而言，由于年齡小，人生閱歷有限，在當(dāng)今喧囂的網(wǎng)絡(luò)時代，更應(yīng)靜下心來潛心研讀，這才是中職學(xué)生開闊視野，提高寫作技能的重要途徑。通過閱讀，可以使中職學(xué)生多角度、多側(cè)面地了解這個多元化社會；通過閱讀，可以使他們學(xué)習(xí)到廣博的知識。通過培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)會運用合理的閱讀方法，引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)入到與“淺閱讀”相對應(yīng)的經(jīng)典傳統(tǒng)的文本的品味、鑒賞中，以培養(yǎng)他們具有豐富的情感和理性思維的優(yōu)秀品格。通過經(jīng)典名著中所塑造的藝術(shù)形象的人生態(tài)度和價值觀念，使中職學(xué)生學(xué)習(xí)到在人生遇到挫折和困難時，能夠勇敢去面對的頑強(qiáng)精神，要有蘇軾“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”的灑脫；培養(yǎng)他們積極樂觀，奮發(fā)向上的性格，感悟到生活中的真、善、美，為人世間的真情所感動。閱讀經(jīng)典作品，有其超越性的文化價值和傳承意義，對當(dāng)今的語文閱讀教育，特別是對身心發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期關(guān)鍵期的中學(xué)生，在人格塑造、價值取向、美學(xué)追求等方面都有著決定性的作用，對一個人的成長和世界觀、人生觀的形成有著重要的作用。這是“淺閱讀”所無法企及的。因此，我們圖書館工作者應(yīng)引導(dǎo)中職學(xué)生通過閱讀經(jīng)典作品，使他們領(lǐng)悟到經(jīng)典中的意蘊，感受到文學(xué)的教育功效。

中職學(xué)校的圖書館應(yīng)對學(xué)生閱讀進(jìn)行適時指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)，從文化的高度，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度去考慮，尊重學(xué)生的興趣，從他們的實際出發(fā)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，并在閱讀方法上（包括閱讀的目的、閱讀的內(nèi)容、閱讀的技巧、速度、效率和效果等）加以指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在閱讀中存在的問題。

怎樣才能有效的閱讀呢？古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”、“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這些都說明了讀書的重要性，以及“讀”與“寫”的關(guān)系。多讀書，讀好書，讀書面要廣，要做到博覽群書，既要廣博又要精益求精，既要有深度又要有廣度。沒有認(rèn)真深入廣泛的閱讀，就不可能讀懂文章，不可能理解作品的含義，所以要求我們必須勤于思考，多讀、多寫、多練，這樣才有可能提高閱讀水平和寫作能力。

“父母是孩子的第一任老師”，一個孩子的成長，性格、習(xí)慣的形成是和家庭教育、學(xué)校教育緊密相連的，中職學(xué)生的閱讀的積極性和家長、老師對閱讀的態(tài)度是分不開的。培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力，提高他們的閱讀水平和素質(zhì)，需要家庭、學(xué)校與社會的共同努力。家長和老師應(yīng)鼓勵中職學(xué)生經(jīng)常到圖書館去，以書為友，多讀書、讀好書，激發(fā)中職學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

歌德說：”讀一本好書，仿佛就像和一位品德高尚的人在談話”。閱讀對人成長的影響是巨大的，對人生觀、世界觀還沒有形成的中職學(xué)生來說尤為重要，一本好書往往影響甚至能改變?nèi)说囊簧?。中華五千年的綿延不斷的文化傳承，使我們屹立于世界民族之林，究其原因在于：我們中華民族是一個熱愛讀書，善于學(xué)習(xí)，勇于探索、敢于創(chuàng)新的民族，一代又一代的炎黃子孫傳承了經(jīng)典的民族文化，又不斷地創(chuàng)造出新的華夏文明。在今天建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會形勢下，更需要我們創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍，營造一個美好的書香社會。中職學(xué)生是時代的繼承者，也是未來國家的棟梁，他們不僅肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，而且也肩負(fù)著對民族傳統(tǒng)文化的批判、繼承與發(fā)展的重任，更需要多讀書，讀好書，不斷地提高閱讀水平，提高思維能力，用知識不斷地充實自己，用自己才智、汗水去建設(shè)祖國美好的明天，使古老的中華文明代代薪火相傳！

參考文獻(xiàn)

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