何燕

摘要：高中英語在高中課程體系中占據(jù)著重要地位，英語課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著密切的關(guān)系，良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)他們積極主動地自主學(xué)習(xí)。然而，目前的高中英語教學(xué)中仍然存在許多問題，如教師過于注重教學(xué)過程，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；重視教材知識的講解，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課堂教學(xué)形式過于單調(diào)乏味，氛圍沉悶而枯燥，缺少趣味性和生動性。因此，作為高中英語教師，我們應(yīng)高度重視英語課堂教學(xué)實踐活動的組織，摸索并運用新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對英語的知識的學(xué)習(xí)和掌握能力。下面我就簡單談?wù)劻己玫母咧杏⒄Z課堂的環(huán)境特點，并闡述一下高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系，希望為英語教師有效教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)環(huán)境；學(xué)習(xí)成果；關(guān)系研究

一、良好的高中英語課堂環(huán)境特點

1.和諧、平等

教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是相輔相成的，教師與學(xué)生之間的合作是課堂教學(xué)的主要模式，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)過程、所學(xué)內(nèi)容及如何學(xué)習(xí)并不是教師的權(quán)威性能夠決定的，而是由學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點及切身體驗所主導(dǎo)的。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)擺正自己與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行平等的互動和對話，充分尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，并以飽滿的熱情投入教學(xué)，將自身的全部英語知識、教學(xué)方法與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相融合，相互督促并共同努力，在師生之間構(gòu)建溝通的橋梁，通過合作與交流，構(gòu)建和諧、平等的課堂環(huán)境。

2.開放、有趣

課堂教學(xué)環(huán)境與外部環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教學(xué)隨著外部環(huán)境的變換而不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，高中英語課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的英語課堂環(huán)境。當(dāng)然，教學(xué)不應(yīng)只局限于教師單向教授學(xué)生的層面上，而是要與學(xué)生進(jìn)行更多的互動和溝通，可以通過創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富且形式多樣的教學(xué)情境，給予學(xué)生開放性的教學(xué)評價，開展開放式的小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造開放的教學(xué)環(huán)境。由此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使其在有趣且開放的課堂教學(xué)環(huán)境中輕松并自由地學(xué)習(xí)英語知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。

3.獨立、自主

高中英語教學(xué)的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握扎實的英語知識及英語學(xué)習(xí)方法，提高他們的實際英語運用能力，并為其未來的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。因而高中英語課堂環(huán)境不僅要提高學(xué)生的語言能力，還要培養(yǎng)他們獨立、自主的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用多種教學(xué)方式使學(xué)生形成獨立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

二、高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系

1.和諧、平等的英語課堂環(huán)境可以強(qiáng)化學(xué)生的求知欲

在和諧、平等的高中英語課堂環(huán)境中，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。師生之間建立平等友好的關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，在愉悅、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極自主地學(xué)習(xí)英語知識。例如，教師在走進(jìn)教室開始授課之前，面帶微笑親切地向?qū)W生問好，“Good morning/afternoon，boys and girls，are you ready now？Come on，lets start our lesson…”接著跟他們聊聊與接下來所要教授內(nèi)容有關(guān)的話題，通過這樣親切的問候及平等的對話，使學(xué)生獲得愉悅感和輕松感，從而提高他們的積極性和主動性。另外，教師還應(yīng)向?qū)W生坦誠說明自己也有不明白或不理解的地方，承認(rèn)自己不知道的地方并不會讓教師感到尷尬，反而會得到學(xué)生的尊重和信任，從而在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

比如，人教版高一英語必修二Cultural relics，教師主要圍繞文化遺產(chǎn)這一話題開展教學(xué)活動，在這一單元的閱讀部分中，學(xué)生可以通過尋找琥珀屋的故事來了解琥珀屋的歷史，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步了解世界文化遺產(chǎn)。這一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握新單詞、詞組和句型，鞏固定語從句的知識，并使其通過復(fù)述故事，學(xué)會用自己的語言清晰地表達(dá)課文內(nèi)容。因此，教師可以在教授教材內(nèi)容之前與學(xué)生一起說一說自己所知道的世界文化遺產(chǎn)，使學(xué)生在交流中初步了解這方面的知識，同時也可以與學(xué)生一起討論并探究這些世界文化遺產(chǎn)的魅力所在。在與學(xué)生探究問題的過程中，教師應(yīng)當(dāng)直言說出自己不了解的事情，并讓知道的學(xué)生去講臺上或是站起來為大家講一講。這樣一來，教師與學(xué)生在和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行對話和互動，能使學(xué)生保持輕松而愉悅的心情，并在探討活動中不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望，從而主動去探索新知。

2.開放、有趣的英語課堂環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

通過開放而有趣的英語課堂環(huán)境，可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在相互交流和溝通中，進(jìn)行知識、想法、經(jīng)驗等信息的互換與借鑒，從而取長補(bǔ)短，不斷提高學(xué)習(xí)效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段和工具日益優(yōu)化，多媒體在課堂教學(xué)中的運用使得課堂教學(xué)更加形象而生動，在多媒體輔助教學(xué)的課堂環(huán)境中，學(xué)生的思維尤為開放，學(xué)習(xí)起-'來也十分輕松而有趣，自然也就使課堂的教學(xué)效果有所提升。

例如，在教授人教版高一英語必修Music時，為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用他們所學(xué)的知識表達(dá)自己的感受、想法和經(jīng)驗等，我在課堂教學(xué)中運用多媒體為學(xué)生播放了一些不同風(fēng)格的音樂。同時，還在講授“THE BAND THAT WASNT”這篇文章的過程中為其展示了歐美組合Monkess與其他國內(nèi)外知名樂隊的相關(guān)資料和圖片，這一過程中學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在基礎(chǔ)知識的講解之后，我讓學(xué)生自由組合成小組，并鼓勵他們與小組成員一起用英語討論自己所喜歡的音樂、樂隊等。由此，學(xué)生在開放而又有趣的課堂教學(xué)環(huán)境中自由并快樂地交流和學(xué)習(xí)，能有效地幫助學(xué)生熟悉并掌握不同的音樂類型，同時還有利于他們靈活運用文章中的句式自如地表達(dá)自己對音樂的理解和感受。

3.獨立、自主的英語課堂環(huán)境可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生在獨立、自主的英語課堂環(huán)境中可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以調(diào)動他們的主觀能動性，還能夠使其充分發(fā)揮自身潛能，在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，更加積極主動地學(xué)習(xí)英語知識。首先，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的幫助，其次，當(dāng)學(xué)生對某一知識點有自己獨特的想法和觀點時，教師應(yīng)先給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生就其思路共同進(jìn)行探討，使其獲得獨立自主學(xué)習(xí)的成功體驗，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如，人教版高一英語必修二wildlife protection的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對野生動植物的生存現(xiàn)狀及其瀕臨滅絕的原因有所了解，并能夠?qū)W會使用一些重點詞匯和短語。教師在教授這一單元的知識點時，可以先讓學(xué)生自己簡單地閱讀文章，并將文中的疑難詞匯和句子標(biāo)記出來，然后在講解的過程中，對學(xué)生的疑難點做出點撥和提示，并鼓勵他們對這些知識點做進(jìn)一步的思考，最后再與學(xué)生一起探究，解決他們所遇到的學(xué)習(xí)障礙。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生不斷獲得滿足感和成就感，學(xué)習(xí)起來也就更加積極和主動。

總而言之，在教育體制不斷改革和教學(xué)模式不斷創(chuàng)新的形勢下，學(xué)生個體的全面發(fā)展與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越顯得重要，已然成為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。和諧、平等、開放、有趣、獨立、自主的英語課堂環(huán)境，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地探索新知，并形成一定的自主學(xué)習(xí)能力，如此一來，學(xué)生在師生之間的溝通、交流、互動過程中不斷努力和進(jìn)步。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)環(huán)境的營造，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，還有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。