新課改背景下高校鋼琴教育思路與方法的創(chuàng)新

當(dāng)前我國(guó)高校在新課改背景下進(jìn)行的鋼琴教育教學(xué)改革如火如荼，以期實(shí)現(xiàn)教育理念、教育模式和教育方式上的改觀，實(shí)現(xiàn)多元開(kāi)放式教學(xué)，讓現(xiàn)代高校鋼琴教育具有濃郁的時(shí)代氣息，呈現(xiàn)出輕松靈動(dòng)的個(gè)性化特點(diǎn)。中國(guó)鋼琴教育歷來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，中國(guó)大學(xué)生雖然在鋼琴演奏技術(shù)上高于外國(guó)大學(xué)生水平，但是在視奏、即興編配、伴奏和重奏等能力方面差異非常明顯。因此，我們要深入研究西方國(guó)家鋼琴教育的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，為我所用，以促進(jìn)中國(guó)鋼琴教育的發(fā)展和培養(yǎng)更多優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)人才。為此，由李小瑩撰寫(xiě)的《當(dāng)代美國(guó)高等鋼琴教育的理念與實(shí)踐》一書(shū)，對(duì)新課改背景下高校鋼琴教育思路與方法的創(chuàng)新研究，具有重要的參考價(jià)值。

全書(shū)系統(tǒng)地論述了美國(guó)鋼琴教育的基本理念、高校鋼琴教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和課程類(lèi)型、以人為本的分類(lèi)鋼琴教學(xué)、多元開(kāi)放的鋼琴教學(xué)形式和鋼琴表演與鋼琴教育課程等內(nèi)容，從不同視角呈現(xiàn)出當(dāng)代美國(guó)音樂(lè)教育改革中鋼琴教育的基本面貌。該書(shū)還從比較音樂(lè)教育的視角出發(fā)，以美國(guó)鋼琴教育為對(duì)象，探討了音樂(lè)教育中專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的問(wèn)題與現(xiàn)狀。作者選取了部分美國(guó)高校作為研究對(duì)象，從課程設(shè)置、課程類(lèi)型、教材內(nèi)容、教學(xué)形式與教學(xué)方法等方面入手，調(diào)查與分析當(dāng)代美國(guó)高等鋼琴教育基本理念與實(shí)踐。該著作通過(guò)對(duì)美國(guó)高等鋼琴教育的理念與實(shí)踐的分析與論述，進(jìn)而分析、歸納與總結(jié)了美國(guó)高等鋼琴教育所取得的成效，為中國(guó)高校鋼琴音樂(lè)教師和中國(guó)高校鋼琴藝術(shù)教育帶來(lái)一些有意義的思想啟迪和思考。

本書(shū)共分為六章。第一章主要闡釋了鋼琴教育的基本理念，具體闡述了美國(guó)鋼琴教育基本理念的歷史演變和當(dāng)代美國(guó)鋼琴教育的基本理念。這一章通過(guò)對(duì)美國(guó)鋼琴教育的歷史發(fā)展與演變以及基本理念的闡述，給我國(guó)高校鋼琴教師提供一些基本理論知識(shí)與思想觀念上的啟示。通過(guò)中美鋼琴教育基本理念的差異比較，找出我國(guó)教育觀念上的不足，汲取美國(guó)鋼琴教育先進(jìn)理念，為改觀我國(guó)高校鋼琴教育理念提供參考。第二章介紹了美國(guó)高校鋼琴教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，具體闡述了本科生、碩士生和博士生鋼琴教育專(zhuān)業(yè)課程。同樣的高校鋼琴教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，不同層次上的鋼琴教育，比較中美高校鋼琴教育課程設(shè)置上的異同，為我國(guó)高校鋼琴教育尋找差距，可以采取一些措施有效縮小差距。第三章論述了高校鋼琴教育專(zhuān)業(yè)的核心課程、主修課程和選修課程等課程類(lèi)型。從其具體課程設(shè)置內(nèi)容的條分縷析上，能夠找到一些可學(xué)之處，美國(guó)鋼琴教育的個(gè)性化特質(zhì)尤其值得借鑒。第四章重點(diǎn)論述了以人為本的分類(lèi)鋼琴教學(xué)，闡述了初級(jí)鋼琴教學(xué)、中級(jí)鋼琴教學(xué)和高級(jí)鋼琴教學(xué)。第五章論述了多元開(kāi)放的鋼琴教學(xué)形式，具體闡述了鋼琴個(gè)別課與集體課教學(xué)、鋼琴教學(xué)研討課和鋼琴教學(xué)工作坊。美國(guó)多元開(kāi)放的鋼琴教學(xué)方式、以人為本的分類(lèi)鋼琴教學(xué)、有針對(duì)性的個(gè)別與集體教學(xué)都展示出美國(guó)鋼琴多元開(kāi)放的教學(xué)模式和場(chǎng)景，具有借鑒意義和作用。第六章介紹了鋼琴表演與鋼琴教育課程，具體闡述了多元鋼琴教育理念的倡導(dǎo)與實(shí)踐、鋼琴教育專(zhuān)業(yè)設(shè)立的必要性和鋼琴表演與鋼琴教育課程的比例。最后綜合分析了美國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)、表演教育和教育課程的發(fā)展?fàn)顩r和前景?？傊瑢?duì)于美國(guó)這樣一個(gè)沒(méi)有厚重文化歷史束縛的新興資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家，高校教育方面比較容易接受新鮮事物，其開(kāi)放性和富于挑戰(zhàn)性特點(diǎn)使其成為世界標(biāo)桿。其鋼琴教育雖然不是世界上最具優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，但美國(guó)兼容并蓄的開(kāi)放個(gè)性使得其在鋼琴音樂(lè)教育方面取得了顯著成效，它獨(dú)特的鋼琴教育教學(xué)理念和教學(xué)方式值得國(guó)人去審視和借鑒。

本文是吉林省教科規(guī)劃項(xiàng)目“核心素養(yǎng)下高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)GH16361）的階段性研究成果，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)，對(duì)新技術(shù)新理念的探討，表明汲取國(guó)外高校鋼琴教育成果和資源也可以為我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)課程改革提供思路。與西方音樂(lè)教育界開(kāi)展深層次的合作、交流和對(duì)話，有助于我國(guó)高校鋼琴音樂(lè)教育的改革和發(fā)展，有助于不斷完善和發(fā)展我國(guó)高校鋼琴辦學(xué)思路，加快鋼琴藝術(shù)教育領(lǐng)域“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的步伐，實(shí)現(xiàn)我國(guó)鋼琴音樂(lè)走向國(guó)際教育舞臺(tái)的夙愿。當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴教育要在鋼琴課程設(shè)置、鋼琴教學(xué)理念、教學(xué)方式、鋼琴師資培訓(xùn)、鋼琴課程教學(xué)模式上、新的演奏技術(shù)技巧等方面進(jìn)行大膽改革，突出以學(xué)生為本的教育觀念，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法；本著人本主義教育理念，運(yùn)用鋼琴教學(xué)中的多樣化教學(xué)手段，注重鋼琴音樂(lè)教育的創(chuàng)造性和實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，重視鋼琴教育的多樣化和本土化，拓寬大學(xué)生的鋼琴音樂(lè)文化視野；進(jìn)行分類(lèi)鋼琴教學(xué)，細(xì)化教學(xué)對(duì)象，使得鋼琴教學(xué)專(zhuān)門(mén)化；強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和整體知識(shí)觀，鼓勵(lì)鋼琴教師積極探索與編創(chuàng)鋼琴作品，并運(yùn)用于鋼琴教學(xué)當(dāng)中；注重鋼琴表演和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，重視理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生水平差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班和分組，做到因材施教、有的放矢?？傊阡撉俳虒W(xué)過(guò)程中，教師要不斷借鑒外國(guó)鋼琴教育教學(xué)前沿理論，提高自己的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

（田小書(shū)，通化師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師，碩士。）