周瑞麗

摘 要：生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使理論知識變得形象生動，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生心中種下探究的種子，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，這也是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本定位。生物實(shí)驗(yàn)要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和接受能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況加以修改，使實(shí)驗(yàn)更合理、貼切，更易于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。筆者從實(shí)驗(yàn)器材、方法步驟、教學(xué)模式等多方面展開創(chuàng)新研究，通過長期的實(shí)踐嘗試，取得了不錯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)器材；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能得到認(rèn)識，生物學(xué)的理論也是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的基本途徑。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是一條創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)可以使理論知識變得形象生動，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，這也是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本定位。如何才能在傳統(tǒng)的課堂上創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行了大膽的思考和嘗試。

一、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新嘗試

實(shí)驗(yàn)器材的選擇在實(shí)驗(yàn)中起到至關(guān)重要的作用。

1.對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行改進(jìn)和重新選擇，使其更有利于課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)效果

如在《探索光合作用》中，實(shí)驗(yàn)2“檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣”試管改為兩頭開口，一頭用塞子封閉，方便操作，也不必?fù)?dān)心氧氣會跑掉。實(shí)驗(yàn)4“檢驗(yàn)光合作用吸收二氧化碳”，實(shí)驗(yàn)器具改為大鐘罩和水槽，用水封法封口。

2.因地適宜，選用當(dāng)?shù)剌^易找到的實(shí)驗(yàn)材料代替教材中很難找到或代價昂貴或效果不理想的材料

在做《觀察小魚尾鰭的血液流動》實(shí)驗(yàn)時，正好是春天，可以把實(shí)驗(yàn)材料“色素少的小魚”改成“蝌蚪”。優(yōu)點(diǎn)有三：一是蝌蚪較小，容易操作；二是蝌蚪尾鰭透明的區(qū)域大，易于觀察到微循環(huán)；三是蝌蚪比小魚價錢便宜，節(jié)省經(jīng)濟(jì)開支。《運(yùn)輸作用》一節(jié)中的材料：帶葉的楊樹枝條或鳳仙花可用最常用的綠化樹種大葉黃楊枝條代替，大葉黃楊枝條操作和觀察效果極佳?！队^察種子的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)中，原材料是大豆種子，但大豆種子有以下兩個不足：一是個頭小，胚芽不清晰；二是如果浸泡時間稍長，子葉容易損壞，胚芽胚軸胚根容易脫離子葉，影響觀察?，F(xiàn)改為蕓豆或者赤豆種子，它們種皮厚實(shí)，胚芽較大，便于觀察，即使較長時間浸泡各結(jié)構(gòu)也不會脫落。

3.嘗試?yán)檬诌呉恍┎牧显O(shè)計出新的器材和教具模型

一些薄弱學(xué)校各種實(shí)驗(yàn)器材和教具不完備，嘗試?yán)檬诌呉恍┎牧显O(shè)計出新的器材和教具模型，可以為其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)的開展提供最好的參考方案?！都?xì)胞獲得氧氣的過程》中制作呼吸運(yùn)動的模型，《構(gòu)成植物體的細(xì)胞》和《構(gòu)成動物體的細(xì)胞》中制作動、植物細(xì)胞模型，《血液流動的管道》中自制血管的立體模型和自制微循環(huán)模型。既彌補(bǔ)了學(xué)校器材和教具的不足，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

二、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新嘗試

縱觀生物學(xué)七年級上冊和下冊中的各個實(shí)驗(yàn)，如果能對實(shí)驗(yàn)方法、步驟進(jìn)行改進(jìn)，會更有效地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。

1.對實(shí)驗(yàn)的方法加以改進(jìn)，使其能更好地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

《構(gòu)成植物體的細(xì)胞》和《構(gòu)成動物體的細(xì)胞》由老師講解示范，改成視頻展示。臨時裝片的制作方法，簡單講解后播放視頻，老師再做點(diǎn)撥，效果非常好，學(xué)生比較容易掌握制作方法和技巧，也節(jié)省時間了，對于50人以上的大班額更是適用。繪制植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖改成動畫，一筆一畫教給大家繪制細(xì)胞圖的方法和技巧。《運(yùn)輸作用》中實(shí)驗(yàn)操作方法：課本中設(shè)計用解剖刀做一橫切和縱切，現(xiàn)改為用枝剪進(jìn)行橫切，再用解剖刀進(jìn)行縱切，一來便于觀察，二來學(xué)生能更好地掌握橫和縱切的方法。

2.對實(shí)驗(yàn)步驟加以改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)得以在課堂上順利進(jìn)行并完成，使學(xué)生更好地進(jìn)行能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練

《探索光合作用》一節(jié)中課時調(diào)整：由3課時改為1課時。原因有二：一是實(shí)驗(yàn)多，過程復(fù)雜，耗時長（3課時），需損耗大量的植物，做大量的課前工作。二是實(shí)驗(yàn)1、3、4有相似的操作步驟，學(xué)生會出現(xiàn)操作疲勞，勢必影響學(xué)生的探究興趣。改成1課時，小組自主選擇其中一個實(shí)驗(yàn)，共同展示交流，既達(dá)到了預(yù)期效果，又節(jié)省了時間、材料和人力。

三、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試

傳統(tǒng)的課堂模式多是以教師先講解，教師多是事無巨細(xì)，面面俱到，極易束縛學(xué)生的思維，也就無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂模式出現(xiàn)的弊端，嘗試更有利于激發(fā)學(xué)生主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課堂模式?！吨参锏纳撤绞健纺M枝接實(shí)驗(yàn)：（1）先以視頻播放枝接的方法，然后讓學(xué)生親身操作。（2）課前先準(zhǔn)備好砧木和接穗，課堂上讓學(xué)生進(jìn)行組裝即可，組裝技巧和關(guān)鍵課堂中已分析，提醒學(xué)生操作時特別注意。這樣的設(shè)計既節(jié)省了課堂時間，又讓學(xué)生真真切切學(xué)會嫁接的方法。（3）對于植物的營養(yǎng)繁殖，課堂上無法更深入地開展實(shí)踐，我結(jié)合了綜合實(shí)踐活動，開展一系列的植物營養(yǎng)繁殖的實(shí)踐活動：分株繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖等實(shí)踐。把生物課堂延伸到綜合實(shí)踐活動課，可以把學(xué)生感興趣的課題開展得更充分，更有實(shí)際指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

1.義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011.

2.李俊紅等.中、日、韓三國初中生物學(xué)教材中“光合作用需要二氧化碳”實(shí)驗(yàn)的比較.生物學(xué)通報，2015.5.

3.周密等.平板電腦支持下的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索.生物學(xué)通報，2015.5

4.馮貴才.古代科學(xué)家的精神和想對青年學(xué)子們說的話.學(xué)苑教育.

（作者單位：河南省開封市集英中學(xué)）