生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 生活化背景下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
開展高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。文章針對實(shí)際教學(xué)主要提出了四個(gè)方面的教學(xué)措施，具體為：“創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“挖掘生活化的生物實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中”“運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系”“鼓勵學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，學(xué)以致用”。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，并幫助他們構(gòu)建扎實(shí)的生物學(xué)知識體系。因此，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法具有重要的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中生物
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 巧借初中生物實(shí)驗(yàn)破解抽象難點(diǎn)知識實(shí)施高效課堂的策略研究
中生物;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);突破教學(xué)重難點(diǎn);高效課堂教學(xué)策略中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）20-0113-04一、引言在新課程改革背景下，初中生物教師利用生物實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破抽象性較強(qiáng)的重難點(diǎn)知識是非常必要的。首先初中生物本身就存在一些不容忽視的難點(diǎn)，單純靠教師的課堂講解是很難達(dá)到全部學(xué)生都能聽懂的目的的，學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)聽不懂就會影響他們接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物難點(diǎn)知識時(shí)，可以通過
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 培養(yǎng)理性思維 提升核心素養(yǎng)
針對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);理性思維;策略研究理性思維是發(fā)展學(xué)生生物核心素養(yǎng)中的重要組成，是指邏輯結(jié)構(gòu)和證據(jù)為基礎(chǔ)的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，能夠使得學(xué)生在思考問題時(shí)思路更加清晰，能夠自主猜想、假設(shè)和驗(yàn)證。因此，教師必須要關(guān)注學(xué)生理性邏輯思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性思維、演繹與推理、歸納與概括等思維進(jìn)行生物課程的有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物核心素質(zhì)，為學(xué)生在生物學(xué)課以及其他學(xué)科上的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略分析
分析中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨勢及主要方向，針對當(dāng)前中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題展開問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要存在有時(shí)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合不夠、有時(shí)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新不足、有時(shí)實(shí)驗(yàn)的管理不到位、有時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)滯后等問題。教師問卷反饋中提出了改革建議：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、增加地域特色實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)用、完善跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、構(gòu)建中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評價(jià)模式。[關(guān)鍵詞]生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新思維;課題研究[中圖分類號]? ? G633
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 基于核心素養(yǎng)的大概念生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
，大概念生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于必經(jīng)之路。因此作為初中生物教育工作者，需要站在核心素養(yǎng)培育的視角下去優(yōu)化大概念生物實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)行為，這是引導(dǎo)現(xiàn)階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本文從這個(gè)角度入手，積極結(jié)合大概念生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，分析如何進(jìn)行教育教學(xué)行為的管理和控制，繼而步入到更加理想的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)格局。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);大概念;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)大概念關(guān)注的是核心概念和主要概念，這不是一般意義上的常規(guī)概念，其屬于高度形式化的，有認(rèn)識論和方法論價(jià)值的，有著很強(qiáng)
文理導(dǎo)航 2021年32期2021-12-08
- 多媒體教學(xué)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用探究
用到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，對于促進(jìn)學(xué)科的高效教學(xué)具有重要意義?；诖耍疚恼撌龆嗝襟w教學(xué)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，從多個(gè)角度進(jìn)行闡述，僅供參考。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 高中教育 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 運(yùn)用1 引言高中階段，生物教學(xué)的工作開展對于學(xué)生今后理科的學(xué)習(xí)有著重要的意義[1]。生物教學(xué)是一門偏于實(shí)際操作的學(xué)科，在教學(xué)過程中，通過合理的利用多媒體，能夠?qū)⒏咧?span id="j5i0abt0b" class="hl">生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加具體化，讓課程的開展更有效率，更有質(zhì)量。這一過程中，教師還需要注意構(gòu)建
成長 2021年11期2021-10-28
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及優(yōu)化措施研究
文對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，并且提出了具體的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：高中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化措施引言：隨著新課程改革的逐漸深入，在高中生物教學(xué)的過程中對學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還是有很多教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，沒有重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，仍然是將實(shí)驗(yàn)活動偏向于演示還有驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的過程也缺乏創(chuàng)新，這也就使得整體的教學(xué)效率不是很高，必須要進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教學(xué)觀念以及
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 新課程背景下提高中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究
提升中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。基于此，文章首先簡要分析了中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，隨后提出了新課改背景下提升中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;策略一、 引言在高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的所有課程之中，生物課程對于大部分學(xué)生來說都具有較高的學(xué)習(xí)難度。生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)由理論知識課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種教學(xué)方式相結(jié)合，但是在實(shí)際的高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動卻并未得到有效開展。隨著新課程改革的深入，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略探索
理念，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行完善，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)課管理，完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的學(xué)習(xí)效率，為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入發(fā)展做好保障。關(guān)鍵詞： 高中教育;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新;策略探索一、 引言生物學(xué)是研究生物（包括植物、動物、微生物等）的結(jié)構(gòu)、功能、生長和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支。其目的是為了從生物的生命活動、活動規(guī)律中發(fā)現(xiàn)生物的特殊性，并將其用于改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面提供可靠的實(shí)踐數(shù)據(jù)。由此可見，生物知識都是來自自然生活，也
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 聚焦創(chuàng)新思維的物理模型在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
要：高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地，為了讓學(xué)生通過嘗試建立物理模型，體驗(yàn)建立物理模型中的思維過程，并獲得或鞏固有關(guān)生物學(xué)概念。本文結(jié)合案例，適當(dāng)改進(jìn)書本部分實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好模型的設(shè)計(jì)，盡可能注意物理模型的科學(xué)性和實(shí)用性，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：物理模型;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思維中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-095在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新思
摘 要】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成。本文經(jīng)過對高中課堂教學(xué)中的一些教學(xué)實(shí)際進(jìn)行剖析總結(jié)，為更好的展開生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些新的想法。【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生參與;實(shí)踐出真知;主體;“背實(shí)驗(yàn)”在新課程課改的要求下，高中生物教學(xué)也慢慢的從知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為技能培養(yǎng)。對生物課程來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相當(dāng)重要，是實(shí)現(xiàn)“知識學(xué)習(xí)”向“技能培養(yǎng)”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。所以，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對提高生物教學(xué)成果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展都很重要。但是，在目前的生物課堂上，生物實(shí)驗(yàn)課程卻是很少開
文理導(dǎo)航 2021年5期2021-06-28
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及優(yōu)化措施探討
統(tǒng)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸多的問題。教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，也缺乏創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的空間。現(xiàn)代高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得實(shí)踐能力的提升，真正做到把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去解決實(shí)際問題，提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量。只有認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理論，才能適應(yīng)課程改革的趨勢要求。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化措施中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0092在教育改
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年27期2021-05-16
- 論多媒體技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)展開生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，通過圖像、視頻等手段激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性，提升初中生的生物實(shí)驗(yàn)操作能力。本文論述了多媒體技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，分析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，探討了多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用對策?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù)? 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 應(yīng)用引言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中占據(jù)著重要地位，關(guān)乎生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多局限在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)可視化方面，并不能將實(shí)驗(yàn)流程以及實(shí)驗(yàn)操作要求詳細(xì)介
考試與評價(jià) 2021年3期2021-05-08
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用
術(shù)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效運(yùn)用，降低了生物實(shí)驗(yàn)難度，讓高中學(xué)生能夠通過真實(shí)視角感受到生物實(shí)驗(yàn)的魅力，使高中學(xué)生可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)模式，提升生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。本文分析闡述在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)如何有效融入現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，以期提升高中高中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);生物;高中;現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行有機(jī)融合，不僅是新課改的要求，也是提升高中學(xué)生生物創(chuàng)新思維能力的有效方式?，F(xiàn)代教育技術(shù)與高
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)該要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識、思維方法，以及思考實(shí)驗(yàn)在社會實(shí)踐中的利用。綜合起來也就是我們常說的高中生物學(xué)核心素養(yǎng)研究，因此我們在教學(xué)研究的過程中，一定要認(rèn)真的考慮如何將生物學(xué)核心素養(yǎng)知識，滲透于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。為此本文主要就高中昂生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開探討。關(guān)鍵詞：高中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng)1高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)觀念與方法落后受傳統(tǒng)教育理
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 淺談利用“小老師”改變生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的方法
為了解決生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在“講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)、考實(shí)驗(yàn)”模式的現(xiàn)狀，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過采用小老師的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好的適應(yīng)高考實(shí)驗(yàn)的考查形式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小老師;改變;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)，高中生物人教版教材設(shè)計(jì)了很多的生物實(shí)驗(yàn)，如：必修教材安排16個(gè)實(shí)驗(yàn)，4個(gè)實(shí)習(xí)，6個(gè)研究性課題，1個(gè)參觀;選修教材安排4個(gè)實(shí)驗(yàn)，2個(gè)實(shí)習(xí)，4個(gè)研究性課題。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與有限的課時(shí)矛盾特別突出（尤其是必修1教材），實(shí)驗(yàn)教學(xué)
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 議核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
物教學(xué);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)的提出表示著我國之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法使用當(dāng)今的時(shí)代要求，比起學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師應(yīng)該更加注意學(xué)生各個(gè)方面都進(jìn)行均衡的發(fā)展，在進(jìn)行生物教學(xué)過程中注重學(xué)生總體核心素養(yǎng)的提高?。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)生物知識點(diǎn)的基礎(chǔ)，二者相輔相成共同進(jìn)步。教師要意識到學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，凸顯了學(xué)生才是課堂的主體地位，讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)并思考相關(guān)的生物理論知識。1.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對生物實(shí)驗(yàn)教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)微信公眾平臺構(gòu)建初探
?要]生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎我國生物人才的培養(yǎng)，生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果關(guān)系人類的生命健康和祖國的未來發(fā)展，我國對生物人才的需求量較大，所以，對于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開展，教師不應(yīng)局限在課堂上，而需借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行傳播，這樣既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)，也可以讓大家自學(xué)成才。因此，文章將對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)微信公眾平臺的初建展開分析。[關(guān)鍵詞]初中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);微信公眾平臺[中圖分類號]? ?G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年1期2021-01-11
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)于生命觀念核心素養(yǎng)的滲透策略
水平，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要對學(xué)生進(jìn)行生命觀念滲透教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠樹立正確的思維與觀點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)今課堂教學(xué)中還存在很多的教學(xué)問題，教師對生命觀念教學(xué)知識架構(gòu)還不了解，筆者將對其詳細(xì)分析，并針對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)為教師提供有效的教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);知識架構(gòu);培養(yǎng)策略一、 引言在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，中學(xué)生的思維和心智正處于發(fā)展階段，還不成熟，學(xué)生對生命的重要性沒有概念和理解，遇到特殊的問題就會應(yīng)用
考試周刊 2021年93期2021-01-03
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
的是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出國家所需要的綜合性人才。關(guān)鍵詞：高中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言生物屬于自然學(xué)科，并把實(shí)驗(yàn)作為其發(fā)展的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。高中生物學(xué)科中所涉及到的實(shí)驗(yàn)一般與生活聯(lián)系非常緊密且趣味性強(qiáng)，而且學(xué)生也能在實(shí)驗(yàn)過程中主動動手參與進(jìn)去，非常容易調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性。因此，在生物學(xué)課中使用實(shí)驗(yàn)這一方法來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是重要的途徑和方式。如今現(xiàn)在教育發(fā)展
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年33期2021-01-02
- 淺析初中生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐;策略生物學(xué)科來源于自然界，動手能力非常強(qiáng)，在這基礎(chǔ)上還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的熱情，需要以創(chuàng)新性、具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的實(shí)驗(yàn)來完成。動手能力是新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的條件之一，要提高學(xué)生的實(shí)踐動手，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做好引導(dǎo)。隨著新課改的推進(jìn)初中生物課程教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，但是在應(yīng)試教育的影響和升學(xué)分?jǐn)?shù)的左右下，教師對培養(yǎng)學(xué)生生物的實(shí)驗(yàn)動手能力沒有花費(fèi)太多時(shí)間，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)處于被忽視、邊緣地帶。在這種情況
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中微課的有效利用
?要】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生探究問題、獲取知識、認(rèn)識生物世界的重要途徑，但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)因受時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)器材等條件的限制，實(shí)驗(yàn)完成率大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生不能較為準(zhǔn)確清晰地觀察實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象，直接影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。為改善這種情況，筆者用微課實(shí)驗(yàn)來突破原有實(shí)驗(yàn)在時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)條件等方面的限制，調(diào)動學(xué)生探究生物實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了課堂效率，完成了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);微課;有效利用中圖分類號：G633.91? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略研究
中教育;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性策略在新課程改革的背景下，高中生物教師不但要傳授學(xué)生更多的理論知識，提高學(xué)生的知識量積累，還要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的問題，簡要分析如何提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展和生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著密不可分的聯(lián)系。在高中階段，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程的重要組成部分，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐活動等方式可以
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 淺談貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及開展策略
中學(xué)開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為題材背景，闡述了現(xiàn)階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展滯后，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中比例較大，且生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)者參差不齊;同時(shí)，提出了開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略一、引言生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是本門學(xué)科的心臟;所以，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、科學(xué)探索、啟迪智慧的重要環(huán)節(jié)。在新課程背景下，如何構(gòu)建適應(yīng)新課標(biāo)的生物教學(xué)新模式，充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
學(xué)。做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法;調(diào)查;分析1 開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義生物是一門科學(xué)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力。對于處于發(fā)展初期階段的高中生來說，生物實(shí)驗(yàn)可以初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為他們成為社會所需要的人才打下基礎(chǔ)。2 文獻(xiàn)綜述1）國外高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。目前，國外生物教學(xué)十分重
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 如何注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率
中 ? 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 課堂效率引言：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對生物知識的了解才能夠更加深刻。生物實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中最基礎(chǔ)的手段，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程能夠?qū)嬷R立體化的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加對生物的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)在課堂上增加一些小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高生物知識水平。一、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣生物課程是在初中一年級開設(shè)的，我國的生物課程主要由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成。學(xué)生在剛剛接觸一門新課時(shí)，只根據(jù)理論是無法想象
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 淺析初中生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐;策略生物學(xué)科來源于自然界，動手能力非常強(qiáng)，在這基礎(chǔ)上還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的熱情，需要以創(chuàng)新性、具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的實(shí)驗(yàn)來完成。動手能力是新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的條件之一，要提高學(xué)生的實(shí)踐動手，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做好引導(dǎo)。隨著新課改的推進(jìn)初中生物課程教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，但是在應(yīng)試教育的影響和升學(xué)分?jǐn)?shù)的左右下，教師對培養(yǎng)學(xué)生生物的實(shí)驗(yàn)動手能力沒有花費(fèi)太多時(shí)間，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)處于被忽視、邊緣地帶。在這種情況
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題探究
師在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程之中尚存在諸多不足。本文將以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為研究背景，針對當(dāng)前生物教學(xué)的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);運(yùn)用策略隨著社會的不斷發(fā)展以及國內(nèi)教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開始滲透進(jìn)當(dāng)前各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程之中。初中生物作為一門重要的學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的知識，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生世界觀和人生觀的熏陶。而要想最終實(shí)現(xiàn)這一目的，離不開合理的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是當(dāng)前很多教師在開展初中生物教學(xué)過程之中還存在著
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新探索
結(jié)合目前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和探索提出自己的觀點(diǎn)，以供各位教育同仁參考借鑒。關(guān)鍵詞：高中教育;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新與探索前言：生物學(xué)科是學(xué)生在高中階段的主要學(xué)習(xí)科目之一，和初中生物教學(xué)相比，高中時(shí)期的生物知識難度更大，無論是從知識的跨度，還是知識的深度，都有明顯的增加。并且，生物還是高考的重點(diǎn)考察學(xué)科之一，對學(xué)生的高考成績有較大的影響。而從另一方面講，即使學(xué)生不選擇生物作為高考科目，他們也需要面對結(jié)業(yè)考試的壓力，結(jié)業(yè)
中原商報(bào)·科教研究 2020年20期2020-09-10
- 中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的誤區(qū)及解決策略
由于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著許多問題，阻礙了課堂教學(xué)效率的提高，本文從初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤區(qū)及改進(jìn)策略角度展開論述。關(guān)鍵詞：初中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);誤區(qū)及改進(jìn)策略在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物知識與學(xué)生之間搭建起橋梁，降低了學(xué)生的理解難度，同時(shí)也能夠促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中對知識內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，完成鞏固和內(nèi)化，使學(xué)生的動手實(shí)踐能力和思維分析能力得到了顯著的提高。1 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的誤區(qū)1.1 實(shí)驗(yàn)視頻代替了實(shí)驗(yàn)操作受應(yīng)試教育思想影響，許多老師在初中生物教學(xué)中為了
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
此來提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文主要對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的研究。【關(guān)鍵詞】? 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性 精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【中圖分類號】? G633.91 ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-169-01引言生物科學(xué)涉及廣泛，廣存許多未知的領(lǐng)域，但編入初中生物教材的內(nèi)容都是以結(jié)論的形式出現(xiàn)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師將這些紛繁復(fù)雜的結(jié)論式的東西傳授給學(xué)生，學(xué)生要一點(diǎn)一滴地接
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
者就初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何讓初中生們提升自己的科學(xué)素養(yǎng)來和大家進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】初中生? 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 創(chuàng)新? 提升? 科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)可以說大家比較了解的，可以說科學(xué)現(xiàn)在是我們非常談?wù)摰揭粋€(gè)詞語。這是因?yàn)榭茖W(xué)我們現(xiàn)在的生活才能發(fā)生如此大的變化，因此科學(xué)在我們生活和學(xué)習(xí)中是到處可見的，甚至有的時(shí)候也是在日常生活中可以接觸到的。正是因?yàn)榭茖W(xué)的魅力和影響都是非常大的，因此初中生們就要更加去了解和學(xué)習(xí)科學(xué)，因?yàn)闉榱藢硭麄兡軌蚋脤W(xué)習(xí)其它知識，而且他們將來也需要科
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)該要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識、思維方法，以及思考實(shí)驗(yàn)在社會實(shí)踐中的利用。綜合起來也就是我們常說的高中生物學(xué)核心素養(yǎng)研究，因此我們在教學(xué)研究的過程中，一定要認(rèn)真的考慮如何將生物學(xué)核心素養(yǎng)知識，滲透于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。關(guān)鍵詞：高中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.91 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-01
當(dāng)代家庭教育 2020年36期2020-01-07
- 思維導(dǎo)圖在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用思考
維導(dǎo)圖;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究引言隨著課程的改革，新高中生物課程呈現(xiàn)出圖形多，概念多，概念間關(guān)聯(lián)緊密等特點(diǎn)[ 1 ]。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面和終身發(fā)展需求，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工信息的能力以及積極處理問題的能力，以期待開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。生物實(shí)驗(yàn)不僅是教師傳授知識的利器，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的必要途徑。思維導(dǎo)圖作為組織思維的有效工具，迎合了新課程改革的需求，它能將人類的發(fā)散性思維具體化，借助色彩、線條、圖像、關(guān)鍵詞等，將大量混亂的信息組
中學(xué)理科園地 2019年5期2019-12-02
- 智慧課堂場景下的“探索生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)教學(xué)
慧課堂與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)了“人一機(jī)一人”多元互動。同時(shí)，通過人機(jī)關(guān)系的優(yōu)化，提高了課堂教學(xué)效率，有效打通課上課下的時(shí)空阻隔，促進(jìn)了人際關(guān)系的發(fā)展。關(guān)鍵詞 智慧課堂 人機(jī)互動 人際互動 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 C在當(dāng)今信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，智慧課堂的建設(shè)和使用，急需與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，力求達(dá)到教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動立體化、資源推送智能化。長期以來，傳統(tǒng)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于課時(shí)、器材等條件的限
中學(xué)生物學(xué) 2019年8期2019-11-30
- 例析初中生物實(shí)驗(yàn)的開放式教學(xué)
關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué); 觀察技能; 指導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)教學(xué); 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)近幾年來，寧?？h西店鎮(zhèn)初級中學(xué)實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)單的教改研究課題，四年的研究實(shí)踐表明：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地進(jìn)行二次備課，以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)。新課程下初中科學(xué)教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能的訓(xùn)練，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能？下面結(jié)合八年級上冊“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸——心臟”這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)情況，談一下在實(shí)驗(yàn)課時(shí)借助課堂學(xué)習(xí)單
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2019年10期2019-11-05
- 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中使學(xué)生更加感性、直觀明了地理解生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。在生物新課程改革中，強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，以人為本，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。為了實(shí)現(xiàn)生物學(xué)教學(xué)大綱上教與學(xué)的最終目標(biāo)即三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)緊科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，合理把握實(shí)驗(yàn)時(shí)間尺度，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效高效、發(fā)明創(chuàng)新的生物
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 淺談生物課改中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
積極進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程的科學(xué)性指導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性、主動性，在提高了教學(xué)的質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、觀察能力、思維創(chuàng)新能力、分析問題和歸納問題的能力.關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;生物實(shí)驗(yàn)室;思維創(chuàng)新能力生物是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對生物主干知識獲得具體的，明確的認(rèn)識，這是理解核心概念必要的基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2019年4期2019-10-21
- 思維導(dǎo)圖在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用思考
維導(dǎo)圖;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究引言隨著課程的改革，新高中生物課程呈現(xiàn)出圖形多，概念多，概念間關(guān)聯(lián)緊密等特點(diǎn)[ 1 ]，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面和終身發(fā)展需求，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工信息的能力以及積極處理問題的能力，以期待于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。生物實(shí)驗(yàn)不僅是教師傳授知識的利器，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的必要途徑。思維導(dǎo)圖作為組織思維的有效工具，迎合了新課程改革的需求，它能將人類的發(fā)散性思維具體化，借助色彩、線條、圖像、關(guān)鍵詞等，將大量混亂的信息組
中學(xué)理科園地 2019年4期2019-09-20
- 淺談智能手機(jī)在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。本文將智能手機(jī)應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探討了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用手機(jī)的一些嘗試，其中主要介紹了將智能手機(jī)與普通顯微鏡結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察與分享的一些舉措，并指出使用中需要注意的問題。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);手機(jī);應(yīng)用高中生物實(shí)驗(yàn)在本學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。通過實(shí)驗(yàn)既能讓學(xué)生更直觀地觀察生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與變化，又能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好地理解學(xué)科的重要原理與核心概念。光學(xué)顯微鏡在現(xiàn)階段高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用率較高，但是一般的顯
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年6期2019-09-20
- 微課在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
用于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，展示實(shí)驗(yàn)的完整過程以及拓展實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：微課?生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)?應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生形成生物概念，獲得生物學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于其形成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在課程目標(biāo)中明確提出，學(xué)生應(yīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和
安徽教育科研 2019年11期2019-09-10
- 山區(qū)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略
學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對位于城市的學(xué)校來說，進(jìn)行學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的客觀條件很容易滿足。因?yàn)閷μ幱诔鞘兄械娜藗儊碚f，交通便利、信息化發(fā)達(dá)、交流方式多種多樣等多種有利的客觀條件，能夠方便購買進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的教材和器材。并且城市學(xué)校的教師資源也很豐厚，有很多優(yōu)秀的教師為學(xué)生教授知識。而對山區(qū)學(xué)校來說，各種客觀條件不如城市學(xué)校，因此需要政府和教師根據(jù)所處的環(huán)境對山區(qū)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，這樣可以讓不同層面的的學(xué)生各得其所，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能幫
高考·中 2019年1期2019-09-10
- 在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)初探
希望能在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng);策略探究【中圖分類號】G 633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0029-01生物學(xué)科作為初中教學(xué)體系中的組成部分，近些年來在教育中的地位和影響力卻越來越低，部分學(xué)校將生物課程視為學(xué)生的選修科目，尤其是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更是在初中教學(xué)過程中微乎甚微，這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念和態(tài)度將會對生物學(xué)科教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極影響，眾所周知，生物教學(xué)是
當(dāng)代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在問題與策略研究
動有趣的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以調(diào)劑，需要直截了當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以展呈現(xiàn)，對于學(xué)生的生物知識學(xué)習(xí)具有重要的作用。然而，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于諸多問題，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸多問題與不足，制約了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，為此，本文深入剖析了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)一步探索了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展策略，以此為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供切實(shí)保障。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;策略引言：在生物教學(xué)的不斷發(fā)展中，很多教師發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生掌握了生物課程知識，但對生物知識的邏輯與內(nèi)在原
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 試論初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及策略
中階段的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)當(dāng)中的重要部分，并且，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)樯锢碚撝R提供更多的有力支持，對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識也存在著極多的幫助。因此，在初中生物教學(xué)當(dāng)中，要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以能進(jìn)一步發(fā)揮生物教學(xué)的有效性。教師也要合理的設(shè)計(jì)出生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，以能獲得更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性;策略引言：在初中生物教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的一個(gè)教學(xué)部分，并且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生提升生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣也有著很大的幫助?？梢哉f，生物是
學(xué)習(xí)與科普 2019年26期2019-09-10
- 論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題及對策
物教學(xué)中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，所以推動了人類社會發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，并且應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，教學(xué)質(zhì)量和效率在該時(shí)代背景下得到了提升。下面本文將結(jié)合本人多年從事初中生物的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，供廣大教育界同仁進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題及解決辦法在初中生物教學(xué)質(zhì)量的提高方面初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著積極作用，生物教師將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)重要教學(xué)研究課題，當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，而初中生物教師
考試周刊 2019年53期2019-08-11
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
的重視，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)中起到了關(guān)鍵性作用，通過認(rèn)真落實(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，還能加深學(xué)生對知識的記憶。到目前為止，我國高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中依然存在一些問題需要解決，下面本文主要論述了當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作現(xiàn)狀，然后提出了相應(yīng)的完善對策。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;完善對策一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題（一）高中生物教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式較為落后在高中生物教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了不可替代的重要作用，然而一些生物教師并不
神州·中旬刊 2019年7期2019-08-01
- 基于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐分析
文對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題實(shí)行分析，制定了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的完善措施，然后明確了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中相關(guān)需要注意的事項(xiàng)，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)處理問題，并加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方面的能力。關(guān)鍵詞：高中生物；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0185-01生物學(xué)，主要對生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律進(jìn)行研究的科學(xué)學(xué)科。生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的實(shí)施，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和
讀與寫·上旬刊 2019年8期2019-07-11
- 淺談農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
念，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)。教師還應(yīng)利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;對策生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新精神。新課程理念認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促成學(xué)生達(dá)成生物核心素養(yǎng)的重要手段。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提倡為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放到更加重要的地位。然而不少農(nóng)村中學(xué)面臨師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)儀器匱乏等困難，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)不能
科技風(fēng) 2019年9期2019-07-10
- 淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的嘗試
心素養(yǎng) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) STS教育 科學(xué)史教學(xué)2014年3月我國教育部首次在印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出了各學(xué)段發(fā)展核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)置于全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位.通過充分的論證與研制，2016年9月教育部發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，正式對我國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)進(jìn)行了界定.至此，國家對新時(shí)代的教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”提出了根本要求.下面結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)際談?wù)勎倚W(xué)生生物學(xué)科核
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2019年6期2019-07-01
- 淺談農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
村初中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)成功的有效途徑;是學(xué)生獲取知識的動力，也是滿足學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ)。教師只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與綜合能力的有效途徑。下面筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析農(nóng)村初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑
教育界·上旬 2019年3期2019-06-20
- 淺談中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂的管理策略
關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂管理;策略分析中圖分類號：G633.91 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）19-0218-02《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出生物學(xué)在自然科學(xué)中是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅是科學(xué)結(jié)論豐富的知識體系，也包括人類在認(rèn)識自然與生命規(guī)律的研究中一些特有的科學(xué)思維與探究的過程。在生物學(xué)教學(xué)中將生物學(xué)理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)上是一類探究
教育教學(xué)論壇 2019年19期2019-06-17
- 云南曲靖沾益區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及課堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)思考
沾益區(qū) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 對策 標(biāo)準(zhǔn)化中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動本質(zhì)的重要自然學(xué)科，生物理論是生物科學(xué)發(fā)展的奠基，任何理論上的創(chuàng)新都需要實(shí)驗(yàn)科學(xué)來驗(yàn)證，因此，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分，甚至可以說，理論的進(jìn)步就是實(shí)驗(yàn)失敗的積累。在新時(shí)代的初中階段，學(xué)生的各項(xiàng)認(rèn)知和信息獲取異常迅速，但又處于邏輯思維不完善的階段，在生物教學(xué)中，理論課讓學(xué)生認(rèn)知基本生物概念、生命體活動和自然規(guī)律的同時(shí)，還必須要讓學(xué)生能運(yùn)用生物
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年11期2019-06-12
- 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)
中教育;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是遵循“立德樹人”教育觀念的一項(xiàng)重要舉措，也是順應(yīng)世界教育改革的發(fā)展潮流、提升我國教育的國際競爭力的迫切需要?！昂诵乃仞B(yǎng)”涉及多門學(xué)科，生物學(xué)作為自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，不僅有其完備的知識體系，也是醫(yī)、藥、農(nóng)、環(huán)保、城市規(guī)劃建設(shè)等科學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)涵蓋了人類對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的探究及思考。一、通過科學(xué)閱讀培養(yǎng)理性的思維習(xí)慣蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生
教師博覽·科研版 2019年3期2019-05-13
- 微課在中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
在中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了分析研究。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；微課；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用微課指的是圍繞某一知識點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)，以視、音頻為主要載體而呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課作為一種全新的教學(xué)形式，在中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來越突出[1]。通過微課可對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效梳理、歸納與總結(jié)，做好銜接過渡，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間與空間限制等。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地運(yùn)用微課。一、通過微課提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 提高生物校本教研有效性的探索
有效性;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）11-0087-02高中生物教材中有16個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中有9個(gè)實(shí)驗(yàn)要使用顯微鏡。以往的光學(xué)顯微鏡教學(xué)，存在很大的弊端，如：課堂上教師不能觀察到每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，只能對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);每位學(xué)生只能看到自己或同桌等少數(shù)人的物像，也只能進(jìn)行小范圍的交流。近年來，越來越多的學(xué)校配備了數(shù)碼顯微鏡，使得
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年4期2019-05-04
- 淺談農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
村初中;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)成功的有效途徑;是學(xué)生獲取知識的動力，也是滿足學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ)。教師只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與綜合能力的有效途徑。下面筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析農(nóng)村初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑
教育界·下旬 2019年3期2019-04-26
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究
效地開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行分析研究，希望可以為提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平提供參考意見。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略分析新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，生物學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān)，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中教師除了要培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)意識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，尊重學(xué)生中存在的個(gè)體差異的現(xiàn)象，因材施教。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求采用合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)
新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 淺談如何在中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
力。而在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更能看出學(xué)生核心素養(yǎng)如何？對他們以后離開學(xué)校起著重要的作用。實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立生物概念和規(guī)律，理解和掌握生物知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、探究能力、思維能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。關(guān)鍵詞 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 發(fā)展 學(xué)生 核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A《中學(xué)生物新課標(biāo)》特別強(qiáng)度學(xué)生的核心素養(yǎng)，通俗地說，就是當(dāng)你把在學(xué)校學(xué)的知識都忘掉的時(shí)候，剩下的就是素質(zhì)。今天孩子在課堂里學(xué)生物，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年5期2019-04-12
- 基于導(dǎo)學(xué)案的小組合作教學(xué)模式在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
小組合作生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是針對我校初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀特點(diǎn)而嘗試推行的一種模式。通過這一模式探索出一種適合生物學(xué)科新課程改革特點(diǎn)的生物實(shí)驗(yàn)“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)框架，構(gòu)建“快樂、健康、減負(fù)”的小組合作有效課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；小組合作；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)棠下初級中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生生源、層次、知識起點(diǎn)參差不齊，部分學(xué)生搜集信息資源的條件和能力有限，對于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的參與度較低，大部分學(xué)生未能大膽動手操作且技巧不足，表現(xiàn)為對教師的依賴性較強(qiáng)，許多實(shí)驗(yàn)課程
新課程·中學(xué) 2019年1期2019-03-30