新材料作文

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

設(shè)想一個(gè)跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在散步。那跑五千米的人，看見那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會(huì)“顫抖”嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏桥芪迩椎摹Ｄ乔宄可⒉藉薰返娜?，看見那跑五千米的人氣喘吁吁地追過來(lái)了，他會(huì)因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗雷约菏莵?lái)散步的。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路導(dǎo)航：

審讀這則材料應(yīng)當(dāng)抓住“他知道自己是跑五千米的”“他知道自己是來(lái)散步的”，從中可以引發(fā)的感悟是：不忘初心，方得始終。人貴有自知之明，知道自己要做的是什么，才不會(huì)因盲目攀比而使自己陷入緊張、焦慮、恐懼等不良情緒中。

這段話還可給人以啟迪：長(zhǎng)跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對(duì)人的動(dòng)作、體能等的要求是不一樣的，我們大可不必妄自菲薄、自慚形穢。

參考立意如下：貴在自知之明；活出真我風(fēng)采；找準(zhǔn)道路（明確方向），從容前行；拒絕盲目攀比，走好腳下之路；專心做好自己的事情，無(wú)須與別人比較；給自己定好位，扮演好自己的角色；人要有自己的明確目標(biāo)；多彩人生。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文；不要套作，不得抄襲；除詩(shī)歌外，文體不限。

思路導(dǎo)航：

就這道作文題的材料看，主要有三種情況：

1.行為影響了位置。一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)。

2.位置影響了行為。當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

3.從辯證的角度考慮，位置與行為是相互影響的。

立意屬于以上三種情況的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個(gè)方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關(guān)系，屬于基本合題；如果所寫內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

壁上掛著寒暑計(jì)。天冷了，里面的水銀下降；暖了，它上升。沒有差錯(cuò)。人說它是一個(gè)好的寒暑計(jì)。一天，它懷疑了它的生活：“我為什么要隨著氣候行動(dòng)呢。我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，休息就是了。我似乎應(yīng)當(dāng)尊重自己的趣味?！?/p>

它決定了這樣自我尊重，不再留意外面的天氣，于是它在壁上自由行動(dòng)。于是有人說它是廢物，把它摔在了地上……

讀了上述材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路導(dǎo)航：

首先我們可以用抓住關(guān)鍵詞法審題。這則材料的一個(gè)關(guān)鍵詞為“自我尊重”，另一個(gè)重要的詞語(yǔ)為“自由行動(dòng)”。聯(lián)系結(jié)果我們可知，自我尊重并不等于自由行動(dòng)。

這則材料還有一個(gè)特點(diǎn)就是具有對(duì)比性。當(dāng)寒暑計(jì)沒有“懷疑它的生活”之前，它是“好的寒暑計(jì)”，當(dāng)它“懷疑”了，“決定了這樣自我尊重”之后，它成為了“廢物”。因此我們說，規(guī)律是不能打破的，打破了問題就產(chǎn)生了，就由“好的”變成了“廢物”?！拔以敢狻庇袝r(shí)就是自由主義，而這往往把自己變成“廢物”。通過以上分析，考生可根據(jù)這兩者的辯證關(guān)系展開論證或敘述。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的作文。

我們常常安慰別人：“人生是沒有圓滿的。”你不能得到一切，你永遠(yuǎn)不會(huì)是最幸福的人。然而，誰(shuí)說人生是沒有圓滿的呢？沒有分離的思念，怎能領(lǐng)略相聚的幸福？沒有被欺騙的痛苦，怎么會(huì)領(lǐng)略忠誠(chéng)的可貴？沒有品味失敗的滋味，又怎會(huì)嘗到成功的喜悅？很多時(shí)候，我們所擁有的，是另一種圓滿。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明。

思路導(dǎo)航：

考生首先應(yīng)從材料入手，根據(jù)材料的內(nèi)容，找出關(guān)鍵的語(yǔ)句。不難看出，材料的首尾兩句話十分重要。因此，在下筆時(shí)一定要尋找人和事的“圓滿”，并以此為立意，而且最好從辯證的角度組織文章，因?yàn)椴牧现杏腥M對(duì)立的事物，考生可從這三組事物出發(fā)，談?wù)摗皥A滿”。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文

一、閱讀下面的材料，請(qǐng)按要求作文。

通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模式，被總結(jié)為碎片化閱讀。近年來(lái)，“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)上的廣泛關(guān)注和討論。

某知名媒體：碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢(shì)。

史學(xué)博士廖峰：人或成為碎片化信息的奴隸。

詩(shī)人歐陽(yáng)江河：我故意寫長(zhǎng)詩(shī)，對(duì)抗碎片化的生活。

學(xué)者費(fèi)勇：我不排斥碎片化時(shí)代，但我們?cè)摽紤]怎么樣才能夠把自己修煉得更完美。

全國(guó)政協(xié)委員聶震寧：《論語(yǔ)》和柏拉圖的《理想國(guó)》，不也是一種碎片式結(jié)構(gòu)嗎？善待碎片化閱讀，善待隨處可見的“低頭一族”，利用閱讀終端閱讀也不錯(cuò)。

以上討論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍。

思路導(dǎo)航：

材料先給出碎片化閱讀的定義，再交代碎片化閱讀現(xiàn)象引發(fā)的討論?？忌魑臅r(shí)須圍繞“碎片化閱讀”現(xiàn)象展開自己的思考。

1.碎片化閱讀產(chǎn)生的原因分析?？萍歼M(jìn)步、閱讀載體的變化、人們的浮躁求快心理。

2.表達(dá)對(duì)碎片化閱讀現(xiàn)象的褒貶態(tài)度?；?qū)懰槠喿x雖然碎片，也是“一片”，也是一種閱讀的方式；或?qū)懰槠喿x太淺，深度不夠。寫作時(shí)可以聯(lián)系傳統(tǒng)的書本閱讀進(jìn)行分析。

3.碎片化閱讀的利弊分析。利：閱讀便捷，可充分利用每日零碎時(shí)間；閱讀更廣博，可以讓更多人進(jìn)行海量資訊瀏覽，了解世界；閱讀者有更多選擇，可進(jìn)行個(gè)性化閱讀。弊：更容易催生“標(biāo)題黨”“頭條控”等；更容易斷章取義，易造成誤讀，淹沒真相；占用人們大量的時(shí)間，影響正常的工作學(xué)習(xí)；會(huì)造成人們的淺薄盲從。

4.碎片化時(shí)代，該怎么做？各種客戶端的信息推送者有責(zé)任推送那些準(zhǔn)確且更有深度更有含金量的信息；閱讀者要形成隨手積累碎片信息的習(xí)慣，碎片化時(shí)代更考驗(yàn)每個(gè)人對(duì)知識(shí)的整理能力；傳統(tǒng)閱讀不可廢，享受碎片化閱讀的便捷的同時(shí)應(yīng)進(jìn)行經(jīng)典閱讀；對(duì)待滿天飛的碎片化信息，要更清醒，不盲從。

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

巷口，一臺(tái)停著的電瓶車擋住了一輛小車的去路，小車司機(jī)在車上一個(gè)勁兒地按喇叭。過了一會(huì)兒，電瓶車主人匆匆上來(lái)準(zhǔn)備推開電瓶車。小車司機(jī)忍不住憤怒地開口了：“按了半天你沒聽到嗎，習(xí)慣怎么這么差，懂不懂規(guī)則？”電瓶車主人一聽，也生氣地回了句：“我在忙嘛，就幾分鐘的事，你就不能包容一下，自己動(dòng)手推開？”小車司機(jī)又接了句：“你的車為什么要我推？”電瓶車主人也不甘示弱。吵聲越來(lái)越大，道路越來(lái)越堵，原本寧?kù)o的小巷在刺耳的吵嚷聲中顯得那么的不和諧。

類似的事情也許曾發(fā)生在你的身上或身邊，讀了這段文字你也許有所聯(lián)想或思考。請(qǐng)選擇一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，自定立意，除詩(shī)歌外文體不限，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。

思路導(dǎo)航：

針對(duì)此則材料，考生可以從電瓶車主人的角度立意，可以從小車司機(jī)的角度立意，也可以從兩者綜合的角度立意。

1.從電瓶車主人的角度確定話題，如“規(guī)則意識(shí)”“方便自己與影響他人”“習(xí)慣是不是小事”等。

2.從小車司機(jī)的角度確定話題，如“指責(zé)與行動(dòng)”“批判與建設(shè)”“他錯(cuò)與己錯(cuò)”等。

3.從兩者綜合的角度確定話題，如“和諧取決于每個(gè)人”“自我反省”等。

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“斷舍離”是日本家政咨詢師山下英子所倡導(dǎo)的一種極簡(jiǎn)生活理念：通過“做減法”，“斷絕”不需要的東西，“舍棄”多余的廢物，“脫離”對(duì)物品的執(zhí)著，讓自己生活在寬暢舒適的空間，從而尋求壓力的緩解和心靈的釋放。

這種生活理念引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

思路導(dǎo)航：

從正面立意，可以倡導(dǎo)物欲更少的簡(jiǎn)樸生活，以求釋放更多的身心自由；也可以從人際交往角度，尚簡(jiǎn)尚真，摒棄煩瑣禮節(jié)；還可以從學(xué)習(xí)角度，倡導(dǎo)去蕪存菁，對(duì)一些已經(jīng)過時(shí)的、實(shí)用價(jià)值不高的資料，對(duì)各種不適合自己的學(xué)習(xí)方法，勇于舍棄等。

若從反面立意，倡導(dǎo)“加法”，如果觀點(diǎn)深刻，符合主流價(jià)值觀，也算符合題意。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

生活是一篇草稿。每個(gè)故事都是下一個(gè)故事的草稿，人們涂改來(lái)，涂改去，當(dāng)弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯(cuò)時(shí)，生活也就結(jié)束了。

法國(guó)暢銷小說《沒什么要緊》中的這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路導(dǎo)航：

這是一句蘊(yùn)含豐富，可以引發(fā)讀者豐富想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含意，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.生活之所以多姿多彩，就在于每個(gè)人自己的生活草稿與其他人的生活草稿是不同的。不必強(qiáng)求千篇一律，更不必強(qiáng)求完美無(wú)缺。多一些個(gè)性化的抒寫與思考，多一些順其自然的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。

2.生活，就算有差錯(cuò)，也沒什么要緊的。要緊的是，我們要愛生活的這份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀樂，變成自己人生的財(cái)富。

3.人的一生，會(huì)發(fā)生很多的錯(cuò)誤，但也正是因?yàn)檫@些曾經(jīng)的錯(cuò)誤，讓我們無(wú)法找出“原稿”，讓我們也無(wú)法“一筆抹去”，所以，我們才會(huì)去為曾經(jīng)的擁有或者曾經(jīng)身不由己的錯(cuò)誤，寫下動(dòng)人的篇章。

具體寫作時(shí)，應(yīng)避免抽象地描寫，空泛地議論。寫議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。