謝韓云

摘 要：在教學(xué)過程中，語言是傳遞信息的主要方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求，針對學(xué)生的年齡特點和心理特點，利用教學(xué)過程中的語言藝術(shù)，對學(xué)生因材施教，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師的教學(xué)語言藝術(shù)進(jìn)行一番簡要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 語言藝術(shù)

語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證.教師通過教學(xué)語言把知識傳授給學(xué)生.建立 良好的師生情誼.使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)的自信心。在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)展、教師促進(jìn)者的作用.要充分發(fā)揮教師促進(jìn)者的作用，必須把握好課堂教學(xué)中的語言

一、小學(xué)數(shù)學(xué)語言要形象有趣，通俗易懂

教學(xué)的教學(xué)語言是無形的，它既非書面用語，又非口頭用語。要做到通俗明白，形象生動，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見。教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。要實現(xiàn)這些要求，首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念。一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境。例如：在教學(xué)“時、分、秒的認(rèn)識”時，為了揭示課題，教師先讓學(xué)生猜謎語：“兄弟三人來賽跑，個子有矮也有高，他們會走沒有腿，他們會說沒有嘴。會告訴我們在什么時候睡，什么時候起、什么時候上學(xué)去?！碑?dāng)同學(xué)們猜對后，教師很自然的引出課題：“今天我們來認(rèn)識鐘面”。這樣既有趣味性，又自然地把學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣吸引到新知識的學(xué)習(xí)上來。再比如為了幫助學(xué)生記憶大小月的規(guī)律，可以用順口溜的方式：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年再把一日加?！弊x起來朗朗上口，便于記憶。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入要巧妙，激發(fā)求知欲

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把要被點燃的火把。要點燃學(xué)生求知的火把，需要教師在教學(xué)中獨具匠心，巧妙地運用導(dǎo)入語言，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)“軸對稱圖形”時，我首先利用實物投影給學(xué)生展示“美麗的蝴蝶、五角星”等一些美麗的圖片，讓學(xué)生感受這些圖片的美，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“你知道這些圖片為什么這么美嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個問題”。直覺產(chǎn)生的美感加上教師啟發(fā)式的語言導(dǎo)入，就抓住了學(xué)生的注意力，讓其自然地產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言，要注意批評語言的幽默化

批評的幽默化既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.又能提醒他上課要認(rèn)真聽講，真是一舉兩得。有時剛過完節(jié)假日，學(xué)生上課不專心，課堂紀(jì)律不好 .直接影響教學(xué)效果。在這種情況下，教師可用幽默風(fēng)趣的語言，指出學(xué)生存在的問題，喚起學(xué)生注意力，達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評，促其改正缺點的目的。例如，在有學(xué)生講話時，可說“今天同學(xué)們真安靜啊，看哪一小組保持得最久?！比舭l(fā)現(xiàn)有學(xué)生東張西望，可提醒他“小心，眼珠掉了可不好找！”若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡。則問他“你夢見吃漢堡了嗎？味道怎樣？”如此一來。課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了，老師達(dá)到了批評的目的。學(xué)生又不會反感.可謂是兩全其美。在整個課堂教學(xué)過程中，教師的語言科學(xué)、深刻、生動、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然、充滿情和意。學(xué)生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、人腦、人心靈。才能輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù).最終達(dá)到優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

四、課堂教學(xué)中教師總結(jié)性語言要簡練、全面

總結(jié)性的語言要簡練又全面，它猶如一杯甘醇透香的濃茶，引導(dǎo)學(xué)生去思索和久久地回味；幽默而輕松的語言猶如課堂上徐徐吹過的三春的和風(fēng)，為課堂增添了幾分神采，醒腦益智且提神。教師應(yīng)熟練駕馭自己的教學(xué)語言，優(yōu)化和豐富自己的教學(xué)語言，使之富有親和力，學(xué)生就會在潛移默化的感染中受到熏陶、激勵和鼓舞；教師通過自己“藝術(shù)化”的語言在課堂上盡情揮灑，點石成金，教得輕松而自信，學(xué)生在課堂上引耳傾聽，學(xué)習(xí)、頓悟、提高，最終也能體會到自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣。