謝明

【摘 要】受現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的影響，加之教育教學模式的改革，現(xiàn)代的中學的數(shù)學教學不僅注重學生的學習成績，也重視學生的創(chuàng)新能力。在以往的數(shù)學教學中，教師以講解為主，而學生以學為主，致使在傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)的人才在社會中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不強的問題。為此更需要在中學教學中重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】中學數(shù)學教育；創(chuàng)新能力；研究實踐

新課改為中學數(shù)學教學帶來全新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，中學數(shù)學教師必須以學生為教學主體，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識。數(shù)學教師應(yīng)該積極引導學生在學習新知識的過程中，提升自身的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新意識，有利于數(shù)學教師完成傳統(tǒng)應(yīng)試教育的變革，由此培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代中學學教育工作的重點。

一、中學數(shù)學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

在中學數(shù)學以往的教學方式中有許多不足之處，例如以下幾點：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學教學方式中，整學期的所有數(shù)學教學環(huán)節(jié)都是緊密關(guān)聯(lián)的，每節(jié)數(shù)學課堂之間呈現(xiàn)相互依存的關(guān)系，不能脫離任何一節(jié)教學。其次，在以往的教學方式中，教師教課，學生做筆記，兩個主體間在課堂是無交流，該模式不利于學生對數(shù)學學科的學習。最后，以往的教學模式中重視完成教學任務(wù)，在教課過程中教師需要把重點知識傳授給學生，學生負責學習知識，課堂時間結(jié)束后，數(shù)學學習也隨之結(jié)束，這是數(shù)學教學質(zhì)量始終得不到提高的重要原因。由此，數(shù)學教師需要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，改善傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀，有利于提高學生的數(shù)學成績，以及促進學生的全面發(fā)展。

二、在實際數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體思路

首先需要在數(shù)學課堂中營造學生喜歡的課堂氛圍，有利于學生的課堂參與，并積極與數(shù)學教師展開互動，這有利于在課堂上實現(xiàn)對于學生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次數(shù)學教師應(yīng)該改善以往的教學方式，更新教學方法，吸引學生的注意力，并利用科學的方法對學生的學習進行指導，這有利于更全面的提高學生自身的穿心能力。最后注意學生的個性化發(fā)展，學生主體之間的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式不同，由此更需要理論聯(lián)系時間，組織學生自行進行思考，保證學生的個性化發(fā)展，才有利于提高學生自身的創(chuàng)新能力。

三、中學數(shù)學教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐

（一）利用情景教學法營造愉快的學習氛圍，引發(fā)學生的學習興趣

目前先進的教學方法是創(chuàng)設(shè)情境教學法，它與傳統(tǒng)教學方法相比較而言，更能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。創(chuàng)設(shè)情境教學法能夠提高學生對于數(shù)學的學習熱情，為學生日后數(shù)學的學習打下基礎(chǔ)。在以往的教學方式中，教師組織學生對數(shù)學公式進行死記硬背，這造成學生大腦右腦接受教育過度，使學生的右腦始終處于壓抑的狀態(tài)，影響學生的創(chuàng)造才能。此時將情境教學法運用到數(shù)學教學中，可以最大限度的利用開發(fā)學生的右腦，有助于學生創(chuàng)造力的發(fā)展。情境教學能夠刺激學生的想象能力，使右腦變得更加興奮。由此數(shù)學教師在可楊中可以利用情境教學法的營造輕松愉快的學習氛圍，引發(fā)學生的學習興趣。

（二）利用多媒體教學設(shè)備

傳統(tǒng)的教學方式早已磨滅了學生對數(shù)學學習的興趣，導致部分學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸的情緒。多媒體技術(shù)是利用先進的計算機與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的教學新手段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學的教學中，它可以成為中學數(shù)學教學的得力助手。它能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容直觀生動的展現(xiàn)在學生的面前，它有利于最大化的發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。在此教師可以利用多媒體設(shè)備把有關(guān)數(shù)學內(nèi)容信息在課堂中向?qū)W生進行展示，利用形象化、多樣化圖像代替原本無聊的數(shù)學知識點。使學生對學習數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學生對數(shù)學的求知欲望，吸引學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生積極主動的進行學習，有助于培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力。而且多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用無疑為中學數(shù)學教學錦上添花，使學生能夠自主數(shù)學知識進行學習。數(shù)學教師需要善于利用多媒體教學設(shè)備，介紹中學數(shù)學教材內(nèi)容，為學生的學習提供內(nèi)容健康高尚的數(shù)學教學。

（三）聯(lián)系生活實際并利用科學的指導方法提高學生的創(chuàng)新能力

中學生自身的創(chuàng)新能力需要數(shù)學教師的積極引導與自主學習才能夠養(yǎng)成。數(shù)學教師在教學中，可以把數(shù)學知識投入生活實踐的過程中，把數(shù)學的理論知識滲透于日常生活中，讓學生把身邊發(fā)生的事與數(shù)學知識聯(lián)系在一起，使學生能夠積極對周圍的事物進行思考觀察。教師可以根據(jù)實際生活，開展與數(shù)學有關(guān)的教學活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生能夠切身體會到學習數(shù)學的趣味性，提升學生的創(chuàng)新能力。例如對于中學數(shù)學教材中第十七章第一節(jié)勾股定理知識的講解，數(shù)學教師可以組織學生思考周圍是否存在有關(guān)直角三角形的建筑物等，并使其尋找數(shù)學答案，這有利于學生積極主動參與數(shù)學課堂中，然后教師應(yīng)該舉出相關(guān)的數(shù)學例子，并對學生進行科學的指導，有利于學生在探索知識的過程中提高自身的創(chuàng)新能力。

（四）優(yōu)化數(shù)學的教學流程

在實際的中學數(shù)學的教學中，教師需要擺正自己的位置，明確自身屬于傳授與引導的位置，根據(jù)每個學生于教學內(nèi)容的不同，對數(shù)學的教學流程進行優(yōu)化。對于學生數(shù)學知識結(jié)構(gòu)進行完善，促進學生進行自主學習，使學生增強創(chuàng)新能力，有利于提高數(shù)學教學的質(zhì)量。數(shù)學教師可以在課堂中積極鼓勵學生提問，它是學生對于學習思考的表現(xiàn)，每個學生對于知識的理解不同，問題也不同，有利于促進學生自身的創(chuàng)新能力；也可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)數(shù)學的情境進行教學，有利于激發(fā)學生自身的創(chuàng)新意識；除此之外，數(shù)學教師應(yīng)該豐富課堂形式，增加課堂的活動，使學生能夠在課堂活動的思考中提高創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的中學數(shù)學教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學，因此教師需要利用科學合理的教學方式活躍學生的思維，讓學生對于數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，有助于提升學生的自主創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學習成績，為我國未來的科學事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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