曹偉平

【摘 要】教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育系統(tǒng)之中最關(guān)鍵、最核心的因素，教師的素質(zhì)高低會(huì)對(duì)教育質(zhì)量造成很大的影響。因此，本文對(duì)加強(qiáng)小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，針對(duì)性的提出了相關(guān)建議，希望可以為小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的方法，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育的良好發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀小學(xué)教師，為我國(guó)以后的教育事業(yè)的發(fā)展提供一份助力。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化；小學(xué)教師；師德師風(fēng)

引 言

近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了改革，逐漸由應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育，同時(shí)，我國(guó)的教育部門(mén)對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度也越來(lái)越高，對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行良好的建設(shè)，可以以教師為榜樣，對(duì)學(xué)生形成一種激勵(lì)、一種感染的力量，從而有效的促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革時(shí)，教師為實(shí)施改革的人員，具有重要的引導(dǎo)作用，極大程度的影響了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師的師德師風(fēng)具有十分重要的作用，對(duì)學(xué)生而言是很好的模范標(biāo)準(zhǔn)，指引著學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)的教育中，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，心智發(fā)育不成熟，模仿能力很強(qiáng)，尤其需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其形成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，必須加強(qiáng)小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的意義。目前階段，在小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)中還有許多問(wèn)題存在，需要進(jìn)行改善。為了加強(qiáng)小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行完善，保障小學(xué)教育的健康發(fā)展。

一、師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

教師需要具備的基本道德素質(zhì)就是師德，教師的作風(fēng)與教學(xué)行為就是師風(fēng)。教師的教學(xué)行為與職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生有十分重要的影響作用，因此應(yīng)該對(duì)小學(xué)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的要求，確保其教學(xué)行為具有很高的規(guī)范性。為了對(duì)這一要求進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，就需要對(duì)小學(xué)教師的師德師風(fēng)加強(qiáng)建設(shè)。我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程之中，對(duì)小學(xué)教師的師德師風(fēng)加強(qiáng)建設(shè)歷來(lái)是十分重要的環(huán)節(jié)，也是教育學(xué)者們關(guān)注的重要課題。小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)的重要性是由小學(xué)教師職業(yè)的特點(diǎn)決定的，教師的天職是育人，育人這項(xiàng)工作具有十分重要的意義，因此，社會(huì)各界對(duì)教師所具備的職業(yè)道德就有更高的要求。作為傳播知識(shí)的工作者，教師應(yīng)該起到榜樣的作用，嚴(yán)格要求其一言一行，為學(xué)生提供良好的參照標(biāo)準(zhǔn)。教師只有對(duì)自己的人格進(jìn)行不斷的完善，才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生形成感染。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，尊重所有的學(xué)生，公平公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，多種多樣的思維浪潮都對(duì)教師的思想造成了一定的沖擊，許多不好的風(fēng)氣也相繼出現(xiàn)，教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)其個(gè)性化發(fā)展有多忽視，阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展與推廣。為了對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改善，就需要對(duì)小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)。

二、小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

目前，一些小學(xué)教師的師德師風(fēng)還有待加強(qiáng)。部分的小學(xué)教師思想政治觀念不強(qiáng)，同時(shí)也意識(shí)不到自己需要進(jìn)行加強(qiáng)教育，導(dǎo)致不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其形成良好的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。部分教師被社會(huì)上的不好風(fēng)氣所影響，進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先考慮的是自身的利益，對(duì)其從事的教育事業(yè)熱情不高，缺乏小我精神?；谶@種情況，教師對(duì)學(xué)生私下進(jìn)行補(bǔ)課的現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)，導(dǎo)致教師在課堂之上對(duì)應(yīng)該教授的內(nèi)容進(jìn)行偷工減料，這樣就能獲得更多的補(bǔ)課費(fèi)用，學(xué)生如果不補(bǔ)課就會(huì)落下進(jìn)度，造成惡性循環(huán)。若是當(dāng)學(xué)校投入了精力與物力培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的教師時(shí)，部分教師因?yàn)橐恍﹤€(gè)人利益而選擇離開(kāi)學(xué)校，不再?gòu)氖陆逃ぷ?，?duì)學(xué)校的教學(xué)安排造成了影響，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生重新適應(yīng)一個(gè)新的教師，又會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。此外，部分教師沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，沒(méi)有以為人師表的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)自己的一言一行不加注意，對(duì)自身的要求不高，沒(méi)有起到很好的榜樣作用，小學(xué)生又處于善于模仿的階段，對(duì)這些不好的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)會(huì)影響其健康的成長(zhǎng)。目前的教育工作中，并未形成一個(gè)完善的體系，來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)教師的師德師風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束教師的行為，因此，不利于小學(xué)教師的師德師風(fēng)的加強(qiáng)建設(shè)。

三、小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的建議

對(duì)小學(xué)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行建設(shè)時(shí)需要對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意：

1.對(duì)小學(xué)教師有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行重視。教學(xué)環(huán)節(jié)中，小學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)高低會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，為了讓教師提升人格魅力，就需要將黨員的先進(jìn)教育融入到教師的思想教育中，定期對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，灌輸正確健康的思想，定期的進(jìn)行檢查，讓教師不斷的吸收先進(jìn)的知識(shí)，對(duì)自身進(jìn)行反省，對(duì)做的不對(duì)的地方加以改進(jìn)，從而達(dá)到道德目標(biāo)的要求，增強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)與責(zé)任心，更加積極的投入到教育事業(yè)中。

2.將榜樣的作用充分的發(fā)揮，做到以身作則。小學(xué)學(xué)校應(yīng)該對(duì)小學(xué)教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作加大宣傳力度，培養(yǎng)出一些師德師風(fēng)較高的小學(xué)教師，以他們?yōu)榘駱樱瑤?dòng)其他的教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以多加開(kāi)展有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的主題活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，促進(jìn)小學(xué)教師的師德師風(fēng)的建設(shè)。

3.對(duì)相關(guān)的政策進(jìn)行完善，促進(jìn)小學(xué)教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作，一定要建立一個(gè)健全的制度，同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格的執(zhí)行。對(duì)相關(guān)的政策進(jìn)行貫徹落實(shí)，推動(dòng)學(xué)校良好教學(xué)作風(fēng)的形成。還應(yīng)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，制定對(duì)教師進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)，有效的管理與監(jiān)督教師，確保教學(xué)行為的規(guī)范性，保證教師遵守教學(xué)準(zhǔn)則與道德的約束。不論是薪資獎(jiǎng)勵(lì)還是評(píng)獎(jiǎng)制度，都應(yīng)和教師的教學(xué)行為相結(jié)合，不斷的對(duì)考核制度進(jìn)行完善，以促進(jìn)小學(xué)教師做好本職工作，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，從而提升師德師風(fēng)的建設(shè)。

總而言之，現(xiàn)代的教育發(fā)展應(yīng)該區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)，更應(yīng)該重視學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握知識(shí)后應(yīng)該在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用，因此，教師應(yīng)該注重實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。因此，教師的重要作用逐漸凸顯，一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。

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