王愛睿

【摘 要】小學(xué)教育是為學(xué)生進(jìn)行高等教育奠定基礎(chǔ)的階段，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)也是夯實(shí)語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。語文基礎(chǔ)是否扎實(shí)直接關(guān)系到學(xué)生們以后語文水平及語文素養(yǎng)的形成。過去的語文教學(xué)中，老師只關(guān)注學(xué)生的卷面成績，忽視了對(duì)于學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。而實(shí)際上這樣的教學(xué)方式是十分片面的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不符合素質(zhì)教育的要求，在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索符合時(shí)代發(fā)展的小學(xué)語文教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生的自制力比較差，注意力無法長時(shí)間集中，導(dǎo)致許多時(shí)候，教師的教學(xué)內(nèi)容無法吸引到學(xué)生，很容易產(chǎn)生學(xué)生心不在焉的情況。興趣是最好的老師，要想吸引學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，必須要使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣。語文老師在上課時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生，通過生動(dòng)有趣的情景來引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂。例如老師在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》這一課時(shí)，老師可以事先準(zhǔn)備好各種鳥類的圖片、音頻等，在講課過程中，利用圖片、音頻來像學(xué)生們具體講解各種鳥類，同時(shí)也能吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣被提起來，自然就會(huì)集中注意力去聽講，逐漸的對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

為了更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)課前閱讀的習(xí)慣，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己查閱字典、詞典等工具書，在閱讀時(shí)還可以提出自己的問題，有目的的去閱讀，邊閱讀邊思考，在聽課的時(shí)候也能夠更有重點(diǎn)。在上課過程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)自己閱讀的課文進(jìn)行討論，聽取同學(xué)的意見，在上課時(shí)勇于提問，敢于質(zhì)疑老師。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不能僅僅是讓學(xué)生去閱讀教科書中的課文，還要鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀課外書，作文書等，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作素材，小學(xué)語文考試中作文寫作是非常重要的一部分，所以增加自己的寫作素材也相當(dāng)重要。

三、教學(xué)中注意聯(lián)系生活

有一句話叫藝術(shù)來源于生活，放到語文中同樣適用，語文來源于生活，文章是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀反映。在語文教學(xué)過程中，也要注意生活化教學(xué)，注意聯(lián)系生活，構(gòu)建生活化課堂。加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察生活中的一景一物，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，這樣在語文學(xué)習(xí)中才能更好的去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解文章的內(nèi)涵。比如在講《爬山虎的腳》這一課時(shí)，爬山虎在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉簧僖?，但是真正的仔?xì)去觀察爬山虎生長形態(tài)的可能沒有幾個(gè)，這就需要老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生如何帶著問題的去觀察爬山虎的腳，觀察爬山虎是如何一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠更加的得心應(yīng)手了。小學(xué)語文課文中還有許多關(guān)于歷史傳說、名勝古跡等相關(guān)的內(nèi)容，老師可以通過給學(xué)生放視頻、帶學(xué)生去參觀歷史紀(jì)念館等方式，來作為教學(xué)輔助，在讓學(xué)生更加深刻的理解語文課本的內(nèi)容時(shí)，又增長了見識(shí)，豐富了內(nèi)涵，對(duì)于以后的語文學(xué)習(xí)也十分的有幫助。

四、注重學(xué)生基礎(chǔ)

小學(xué)教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文教學(xué)中，必須要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)。小學(xué)語文基礎(chǔ)是在學(xué)生整個(gè)的語文學(xué)習(xí)過程中具有相當(dāng)重要的地位，沒有打好基礎(chǔ)，之后的所有語文學(xué)習(xí)都將是空中樓閣，搖搖欲墜。小學(xué)語文基礎(chǔ)包括拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯甚至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升十分關(guān)鍵。小學(xué)語文教學(xué)要想給學(xué)生們打好基礎(chǔ)，必須重視對(duì)學(xué)生在字、詞、句、段、篇等各方面掌握能力進(jìn)行復(fù)習(xí)和錘煉，加深學(xué)生印象，使學(xué)生在使用時(shí)能夠更加的得心應(yīng)手。老師在講課時(shí)一定不能應(yīng)付了事，要保證學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)學(xué)懂，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己上講臺(tái)做老師，以學(xué)生的角度出發(fā)，再講一遍知識(shí)點(diǎn)，這樣既能加深同學(xué)的印象，還鍛煉了學(xué)生的口才能力。

五、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中非常重要，根據(jù)筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閹熒P(guān)系不融洽，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡或者討厭一個(gè)老師，從而造成該科成績較差的現(xiàn)象不斷的發(fā)生。教師與學(xué)生的關(guān)系，不僅僅是課堂教學(xué)的那幾十分鐘，更應(yīng)該是與學(xué)生的日常交往中建立一個(gè)和諧友好平等的關(guān)系。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，要求老師必須要嚴(yán)格的要求自己的一言一行，給學(xué)生做出榜樣，同時(shí)老師也應(yīng)該通過自己的言談舉止去影響學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任等，讓學(xué)生不是對(duì)老師產(chǎn)生敬畏的感情，而是亦師亦友，踴躍的跟老師溝通。在課堂上，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更要有耐心，多表揚(yáng)；在生活中，多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們各自的優(yōu)勢，幫助每個(gè)學(xué)生建立信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖慧琴.探析小學(xué)語文教學(xué)方法[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（04）：249-250.

[2]肖晶華，李文閣，馬艷紅.小學(xué)語文教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（10）：236.

[3]王維東.淺析小學(xué)語文教學(xué)方法攻略[J].中國校外教育，2012，（28）：65.