付麗昕

摘要：最近幾年以來，我國的曲棍球隊伍得到了迅猛的發(fā)展，并且取得了良好的發(fā)展成果。在曲棍球教學(xué)質(zhì)量有所提升之后，實際的教學(xué)過程中和發(fā)展的過程中還是會存在一些不足之處的，這些不足之處主要表現(xiàn)為隊員的熱情不夠高漲，導(dǎo)致曲棍球運動沒有在我國內(nèi)普及。本文筆者以曲棍球教學(xué)為切入點，積極探索應(yīng)該如何提升曲棍球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：曲棍球；教學(xué)質(zhì)量；策略方法

曲棍球一直以來都不太被社會大眾普遍重視，造成這種問題出現(xiàn)的原因大多都是因為曲棍球運動的發(fā)展成績不夠突出，我們可以設(shè)想，如果曲棍球的發(fā)展像乒乓球的發(fā)展一樣厲害，那么大家對于曲棍球的重視就會有所加強。為了能夠更好的促使曲棍球能夠持續(xù)發(fā)展并且穩(wěn)定運行下去，首先最重要的問題就是要提高曲棍球運動的訓(xùn)練質(zhì)量。

一、曲棍球教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的原因

（一）隊員自身方面的原因

一般來說，曲棍球隊伍當(dāng)中的成員都是經(jīng)過細(xì)心挑選的，但是在經(jīng)歷一段時間發(fā)展之后，有一些隊員的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)就會發(fā)生明顯的改變，甚至有的隊員會變得身體不像之前那樣健康，或者是過于肥胖，這些身體狀況在一定程度上來說都會嚴(yán)重的影響隊員在曲棍球訓(xùn)練中的成績[1]。曲棍球訓(xùn)練對于隊員的體能有一定的嚴(yán)格要求，同時對于隊員的性格也有一定的規(guī)范，但是在實際的曲棍球訓(xùn)練中，有一些隊員的性格過于孤僻和害羞，訓(xùn)練的時候不能夠與團隊中的其他隊員及時溝通和配合，會對曲棍球的教學(xué)質(zhì)量的帶來一定的消極影響。曲棍球訓(xùn)練會嚴(yán)重的消耗運動員的體能，長時間以來會讓運動員產(chǎn)生一種無法消除的疲憊感，從而影響隊員關(guān)于曲棍球的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。

（二）社會方面的原因

現(xiàn)在的社會并不夠重視曲棍球的發(fā)展，與其他的體育項目相比較，很多人們都會將曲棍球和其他的運動項目進(jìn)行差別對待，同時國家和政府也沒有在曲棍球運動項目這一方面投入過多的資金作為物質(zhì)支撐，這樣一來也就會導(dǎo)致很多曲棍球的訓(xùn)練計劃都會因為缺少資金而暫停。

（三）教練教法方面的原因

我國的運動項目訓(xùn)練過程中，很多運動項目的教練都會將自己置于運動教學(xué)中的主體地位，從而嚴(yán)重的忽略了學(xué)生在曲棍球項目學(xué)習(xí)中的主體性，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)創(chuàng)新性。長期下來，就會使運動員不能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的缺點，無法最大限度地發(fā)揮自己的潛在優(yōu)勢。

（四）客觀原因

曲棍球的教學(xué)規(guī)則和其他運動相比較具有一定的特殊性，曲棍球項目屬于對抗性項目，曲棍球運動項目的規(guī)則不斷的進(jìn)行優(yōu)化和升級，但是實際的訓(xùn)練活動并不能夠完全跟隨規(guī)則而進(jìn)行變化，從而促使我國曲棍球的教學(xué)水平無法飛速提升。

二、提高曲棍球教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）做好基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練

對于曲棍球的訓(xùn)練來說，曲棍球的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練具有一定的比較意義。如果沒有較為強大的基礎(chǔ)能力，那么其他的訓(xùn)練都是徒勞的，為了能夠更好的促使曲棍球運動員的基礎(chǔ)能力變得更加的扎實和牢固，相關(guān)的教學(xué)人員應(yīng)該注重對隊員基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這也就意味著教學(xué)人員需要充分的了解運動員的實際學(xué)習(xí)情況和未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)隊員的不同學(xué)習(xí)狀況而制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，以便于更好的提高運動員的基礎(chǔ)訓(xùn)練能力和訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）加強練習(xí)的頻度和強度

曲棍球項目的練習(xí)頻度越多和練習(xí)強度越高，曲棍球項目的運動技能也就會變得越來越牢固，這也就需要相關(guān)的去跟球隊員能夠在平常的練習(xí)中加大自己的訓(xùn)練量。在比賽中，隊員的技術(shù)如果不夠高，那么就會影響隊員的穩(wěn)定發(fā)揮，從而很可能會造成運動員動作不夠連貫[2]。但是在曲棍球運動項目訓(xùn)練的課堂上，隊員們的訓(xùn)練時間都很有限，在規(guī)定的時間內(nèi)無法提高自己的運動技能。因此，相關(guān)的教練應(yīng)該注重加強運動員的訓(xùn)練時間。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的曲棍球訓(xùn)練存在一定的落后性，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式會從根本上影響曲棍球運動員的訓(xùn)練心情和訓(xùn)練程度。為了能夠為枯燥無味的曲棍球訓(xùn)練課堂注入全新的發(fā)展元素，相關(guān)的教學(xué)人員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點而創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以便于能夠達(dá)到最佳的訓(xùn)練狀態(tài)，將運動員內(nèi)心的學(xué)習(xí)潛力最大限度地激發(fā)出來。例如，在訓(xùn)練學(xué)生曲棍球技能的時候，教師可以采用拓展能力增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)睦们髑驐U和球進(jìn)行活動，在活動中幫助學(xué)生掌握更多的技能。在游戲過程中，還可以有效的提高學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識，形成良好的曲棍球?qū)W習(xí)氛圍。

（四）提高教練水平

曲棍球教學(xué)對于教學(xué)人員有著嚴(yán)格的要求，不僅需要教學(xué)人員具有專業(yè)的體育理論知識，同時還應(yīng)該掌握足夠多的體育技能。這些教學(xué)人員需要將自己的體育知識全面的傳授給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考察和科學(xué)的管理[3]。曲棍球的教學(xué)課程具有一定的教學(xué)難度，教學(xué)人員需要不斷的完善自身的教學(xué)能力，只有這樣才能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到曲棍球訓(xùn)練的教學(xué)目的。

（五）完善訓(xùn)練評價體系

教學(xué)人員需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不定期地對學(xué)生進(jìn)行一定的評價，正確的評價能夠增強學(xué)生的曲棍球訓(xùn)練信心，為學(xué)生的曲棍球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練做出正確的方向指引作用。教學(xué)人員需要不斷的完善訓(xùn)練評價體系，使用正確的訓(xùn)練評價體系與考核學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生去改著自己學(xué)習(xí)過程中不正確的地方，增強學(xué)生的曲棍球技能。

三、結(jié)束語

曲棍球的訓(xùn)練大多都是以速度訓(xùn)練為主要訓(xùn)練內(nèi)容，是一項十分考驗?zāi)土退俣鹊捏w育活動。為了可以更好地提高曲棍球教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)人員在提升自身水平的同時，還應(yīng)該針對不同的學(xué)生而制定不同的題能培養(yǎng)計劃，只有選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段才能夠滿足學(xué)生的曲棍球?qū)W習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]范淑芳.曲棍球后備人才體教結(jié)合模式的發(fā)展研究[J].現(xiàn)代交際，2017（01）：191.

[2]張艷艷.曲棍球后備人才培養(yǎng)與策略研究[J].才智，2016（28）：3.

[3]范淑芳.我國曲棍球體能訓(xùn)練方法現(xiàn)狀及對策研究[J].科技展望，2015（25）：259.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)球類運動管理中心）