花純玲

[摘要]長期以來，我國的特殊教育發(fā)展相對滯后。無論是教育理念的創(chuàng)新，還是到學校的管理制度等都不同程度的存在一些問題。殘疾學生的生存與發(fā)展是關系到整個國民教育的大事，必須探尋適合特殊教育的發(fā)展之路。本文圍繞四個方面闡述如何加強特殊學校的教育教學管理，旨在提高辦學質量。

[關鍵詞]特殊教育；學生；教育；教學

我們知道，特殊教育屬于義務教育的一部分，是國家為了針對聾啞學生和智力有殘疾的學生而專門設立的教育。特殊教育是新世紀教育的一個新的方向，管理者必須重視起來，做好特殊教育的工作，幫助殘疾學生獲取知識，從而使他們能夠健康地成長。因此，作為一名特殊教育的工作者如何管理好教育教學管理工作是我們值得探討的問題。

一、常抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，強化學校教育

特殊教育學校的日常行為規(guī)范包括教室的管理，學生宿舍的管理，圖書館的管理，學生食堂的管理等等。學校的管理者根據特殊學生自身的情況特別明確地制定一系列的規(guī)章制度，里面清楚的規(guī)定了特殊學生和學校的負責人應該做到哪些要求，哪些算是違反規(guī)定，學生怎么做，學生為什么那么做，這些都清清楚楚的寫著，方便學生更好的遵守學校的管理制度，為自己的班級和學校增添榮耀。例如《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》諸如此類，這些都是為了讓學生更好的遵守行為規(guī)范，從小事開始培養(yǎng)好的日常習慣，為以后在社會上的生活打下基礎。為了更好的管理學生，學校的管理者應該做到以下兩個要求：首先，把理論應用到實踐中。再多再完善的規(guī)章制度都必須應用到生活實踐中才能看到成效，管理者要多次訓練培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范。好習慣不是一朝一夕的事情，七天養(yǎng)成一個好習慣，只有經常練習，學生的行為規(guī)范才能更好。其次，學校定期對學生的表現進行評比和表揚，這樣做不僅可以讓同學之間相互學習好的習慣，還能增加學生的積極性和動力，比老師的口頭說教來得更有質量。

二、充分根據智障學生的特點，發(fā)展學生個性

特殊教育學校的特色就是根據智障學生的特點進行教學。雖然智障學生存在某種殘缺，不能像正常學生那樣學習與生活，但是我們也應該發(fā)現他們身上的潛力和不為人知的才能。例如，聾學生雖然聽力不好，對世界上有聲有色的聲音無法辨認，但是她們的視力相對于普通學生更好，他們對色彩和形狀有著很高的靈敏度，而且他們善于模仿，這對于培養(yǎng)他們的美術和書法有很大的優(yōu)勢，學校要積極利用這一點挖掘他們身上的潛力，激發(fā)出他們最大的天賦，把這些優(yōu)勢轉化為能力，培養(yǎng)他們獨特的才能，為他們以后走上社會可以更好的生活，提供足夠的保障。因此，根據聾學生的特點，特殊教育學?？梢蚤_設實用美術、書法等課程來培養(yǎng)他們的能力。美術是為了學生今后的發(fā)展而考慮的，而實用美術是針對部分為了工作崗位的學生而設立的。另外，因聾生的模仿能力不錯，學?？梢詣?chuàng)立社團讓他們進行表演甚至可以去參加比賽，增加他們對生活的希望和信心。另一方面，盲生的視力雖然不好，但是他們有著非凡的聽覺，彌補了視力的缺憾。因此，學校應該針對這一長處設立合唱團，以充分開發(fā)盲生的聽覺才能。

三、堅持身心健康與心理輔導，確保身心健康

根據《特殊教育學校暫行規(guī)程》中的規(guī)定，特殊教育學校除了進行文化知識的教育，也要重視孩子們的心理健康和身體健康，保證他們身心共同發(fā)展。因此，學校要定期給孩子們進行青春期教育和身體體檢。身體健康的重要性對于學校來說肯定毋庸置疑的，學生們的身體健康是第一重要的，然而很多學校就會忽視隱藏的心理健康問題。其實學生們的心理素質問題同樣重要，這對于他們健康的生活方式有著重要的影響，尤其是身體殘疾的特殊學生們，他們更加會因為上天的不公平而容易產生消極的生活態(tài)度和埋怨的心態(tài)。心理健康的輔導和德育教育不一樣，學校不能只是僅僅從學生的身體情況出發(fā)，而是要深入學生們的內心，把自己當成是他們，體驗出他們身體殘缺的不容易。老師們要從心出發(fā)，真正做到關愛這些特殊學生，把他們當成自己的孩子，用自己特殊的方法去慰問他們的心靈，給予他們精神支持和生活動力，讓他們真正感受到被愛的感覺，產生積極的心理活動，對社會充滿希望。

四、學校教育與家庭教育相結合，開展家庭教育

目前為止，學生在特殊教育學校接受為他們量身定做的教學是特殊教育的最主要的方式。然而，由于學生還是主要待在家里的時間偏多，家長才是他們的啟蒙老師，是他們最親密的人，因此應該開展家庭教育，和學校教育相結合。例如聾兒學生，他們聽不到世界上的聲音，只能依靠視覺來生活，而家庭的任何動作都會深深的留在他們心里，對他們的心理活動和價值觀產生最直接的影響。因此學校要教育家長學會從自身做起，從身邊的點點滴滴開始教育孩子，不要區(qū)別對待特殊孩子，給予他們足夠的關愛和關注，為他們樹立良好的榜樣，幫助他們建立正確的人生觀和行為舉止，為日后適應復雜的社會打下堅實的基礎。學校也要經常和家長進行溝通交流，召開家長會類似的活動，感謝家長對特殊孩子們的不離不棄，也希望家長能和學校一起努力，為了孩子的茁壯成長一起向前，充滿希望的和孩子一起學習生活。

總之，我們要辦好特殊教育學校，培養(yǎng)好特殊學生，為智障學生的健康成長作出貢獻。時代在發(fā)展，特殊教育學校的管理方式也應該與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷變革管理模式，更新教育手段。為了特殊教育的明天更美好，讓我們共同努力，奉獻自己的微薄之力！

（作者單位：江蘇省盱眙縣特殊教育學校）