李青青++朱海雪

【摘要】注意力在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，是其在課堂上有意識(shí)、有目的、自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵即提高其課堂注意力。本研究通過(guò)文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)小學(xué)生的注意力特點(diǎn)和課堂注意力提高方法進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課堂注意力；提高方法

一、研究過(guò)程

（一）研究對(duì)象

前期選取幾所小學(xué)任課教師為研究對(duì)象，通過(guò)訪(fǎng)談了解該地區(qū)小學(xué)生課堂注意力的表現(xiàn)。后期從幾所小學(xué)里共選取18名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，9名男生9名女生，其成績(jī)分布為優(yōu)、中、差各3名。對(duì)其進(jìn)行為期3個(gè)月的提高注意力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后施測(cè)。

（二）測(cè)量工具

采用中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所研制的“注意的綜合品質(zhì)測(cè)試”這一測(cè)量工具，進(jìn)行編程來(lái)測(cè)量被試學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后注意力水平。其是有關(guān)注意的綜合品質(zhì)的測(cè)試，測(cè)試原理是“舒特爾方格”，不但可以簡(jiǎn)單、方便地測(cè)量注意力綜合水平，也可以培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性、分配性、控制能力等。

（三）施測(cè)過(guò)程

一是對(duì)所選18名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的“注意的綜合品質(zhì)測(cè)試”，并作下記錄。二是在指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)注意力培訓(xùn)老師指導(dǎo)下，篩選并確定提高小學(xué)生課堂注意力的方法，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)所選18名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行為期3個(gè)月的注意力培養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，每次訓(xùn)練時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)。三是對(duì)所選18名培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的“注意的綜合品質(zhì)測(cè)試”，并作下記錄。

二、研究結(jié)果

（一）小學(xué)生課堂注意力表現(xiàn)

通過(guò)對(duì)所選幾所小學(xué)任課教師的訪(fǎng)談，總結(jié)出小學(xué)生課堂注意力的如下特點(diǎn)：一是坐不住、安靜不下來(lái)。比如小學(xué)生在課堂上一會(huì)玩橡皮，一會(huì)去招惹周?chē)耐瑢W(xué)。二是易走神。最突出的表現(xiàn)即上課易被周?chē)挛镂瑹o(wú)法將注意力集中到學(xué)習(xí)上。三是粗心馬虎。突出表現(xiàn)在做作業(yè)時(shí)馬虎大意，如將“犬”寫(xiě)成“大”、“玉”寫(xiě)成“王”等。四是學(xué)習(xí)做事拖沓、虎頭蛇尾、效率不高。突出表現(xiàn)在作業(yè)的完成方面。五是丟三落四。突出表現(xiàn)為經(jīng)常弄丟東西。

（二）實(shí)驗(yàn)前后“注意的綜合品質(zhì)測(cè)試”結(jié)果

通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)18名被試進(jìn)行“注意的綜合品質(zhì)測(cè)試”所得數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出：通過(guò)教師3個(gè)月的培養(yǎng)，學(xué)績(jī)優(yōu)等生、學(xué)績(jī)中等生、學(xué)績(jī)差等生的注意力水平均有較大幅度的提升，學(xué)績(jī)差等生的注意力水平在3個(gè)月后提升的更明顯。此結(jié)果表明，本研究所篩選的提高小學(xué)生課堂注意力的方法是有效、可行的，小學(xué)生的注意力經(jīng)過(guò)培養(yǎng)是可以有一定發(fā)展空間的。學(xué)生注意力集中問(wèn)題是制約學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高的重要關(guān)卡。

三、提高小學(xué)生課堂注意力的方法

（一）數(shù)字速算游戲法

隨便寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)在上，一個(gè)在下。例如2和7，把兩者相加，兩數(shù)之和寫(xiě)在上面數(shù)字的旁邊，并把原來(lái)上面的那個(gè)數(shù)寫(xiě)在下面那個(gè)數(shù)的旁邊。如此不斷進(jìn)行，當(dāng)兩數(shù)之和大于10時(shí)，則記個(gè)位數(shù)。時(shí)間規(guī)定為1分鐘，時(shí)間一到立刻停止，看看學(xué)生1分鐘內(nèi)所寫(xiě)的組數(shù)。

（二）數(shù)數(shù)字法

在一張紙上寫(xiě)幾組數(shù)字，每組都為一連串的無(wú)規(guī)律的數(shù)字，根據(jù)要求讓學(xué)生數(shù)出個(gè)數(shù)。題型多種多樣，如：數(shù)出某個(gè)數(shù)字的個(gè)數(shù)；數(shù)出兩個(gè)相鄰的相同數(shù)字的個(gè)數(shù)；數(shù)出兩個(gè)相鄰的數(shù)字之和等于10的個(gè)數(shù)。

（三）復(fù)述故事法

教師或父母給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的故事，故事內(nèi)容也可逐漸增加難度加長(zhǎng)，聽(tīng)完后讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行復(fù)述（教師或家長(zhǎng)可以事先向孩子提出要求：傾聽(tīng)時(shí)要求坐端正，思維要跟上老師或家長(zhǎng)講的內(nèi)容，盡量記住老師或家長(zhǎng)講的內(nèi)容，聽(tīng)完后能夠復(fù)述故事）。

（四）夾豆子法

將各種大小、種類(lèi)不同的豆子混合倒入一個(gè)碗中，讓學(xué)生用筷子將碗中的豆子分類(lèi)夾到另外準(zhǔn)備好的器皿中。該方法可根據(jù)學(xué)生情況增加豆子種類(lèi)和限制時(shí)間來(lái)不斷增加難度。

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【本文系滁州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助“市區(qū)小學(xué)生課堂注意力提高方法調(diào)查研究”（201610377032）的階段性成果】

（作者單位：滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）