陳寶順

我從教近四十年，擔(dān)任班主任二十多年，見(jiàn)證了60后、70后、80后、90后、00后的學(xué)生，這五個(gè)年代的男孩子身上的陽(yáng)剛之氣，呈明顯的遞減趨勢(shì)，近二十年尤甚。

2000年以后，一個(gè)班五十多名學(xué)生，要選能勝任的有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)和班干部，確實(shí)很難。每逢學(xué)年初，這是我這個(gè)班主任最犯愁的時(shí)候。即使一個(gè)孩子勉強(qiáng)上任，班級(jí)工作的效果，也不令人十分滿意。

一個(gè)孩子孕育之后，其母親十月懷胎，孩子在母體中接受的是母性教育，母性的溫柔在孩子身上開(kāi)始滋長(zhǎng)。分娩之后至幼兒園前，在母親和奶奶的懷抱里慢慢長(zhǎng)大，母性的教育，包括她們的性格習(xí)慣，又直接影響著孩子。到了入托年齡，幼兒園的老師又是女性，男孩子在這幾年中，潛移默化的受到女教師的熏陶。六七歲入小學(xué)，開(kāi)始接受九年義務(wù)教育，而小學(xué)階段的教師差不多又是女教師。小學(xué)階段的啟蒙教育，在人的一生中起著至關(guān)重要的作用。

男孩子在入學(xué)之前和小學(xué)階段，大多時(shí)間接受的是女性從事的教育，本身所攜帶的陽(yáng)剛之氣，也被女性的陰柔所替代，部分男孩子正慢慢走上中性的性格，越來(lái)越像賈寶玉，缺少男人味，嬌氣得很，動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，不像個(gè)男子漢。男性的特質(zhì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、韌性、責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，顯現(xiàn)不明。據(jù)資料載，上海市曾經(jīng)對(duì)1400多名男女中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，男生身上的陰柔，女性身上的陽(yáng)剛，數(shù)據(jù)顯示，男孩占33%為中性，此項(xiàng)調(diào)查引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。究其原因，除母性教育太多之外，還存在著以下原因：

1、家長(zhǎng)全方位的呵護(hù)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，包辦代替，過(guò)分溺愛(ài)。男孩子養(yǎng)成文弱、多愁善感等女孩子習(xí)氣。

2、“應(yīng)試教育”，學(xué)校幼兒園要求孩子循規(guī)蹈矩，喜歡那些聽(tīng)話、順從、只知道死記硬背的學(xué)生，把乖女生視為榜樣，要求男生向女生學(xué)習(xí)，這是一個(gè)性別認(rèn)識(shí)的誤導(dǎo)，應(yīng)引起教育部門(mén)的高度重視。

3、當(dāng)今，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的“官本位”氣息濃厚，從小家長(zhǎng)就給孩子灌輸這種封建傳統(tǒng)理念，做服服貼貼的下級(jí)更容易升遷和增資，這種傳統(tǒng)的教育根深蒂固，不易改變。

4、學(xué)校里培養(yǎng)孩子陽(yáng)剛之氣的活動(dòng)少得可憐，甚至沒(méi)有，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)這方面的活動(dòng)。

5、中國(guó)傳統(tǒng)文化本身，崇高“溫文爾雅”，視聽(tīng)話穩(wěn)重的男生為佼佼者，把那些好動(dòng)活潑的男孩視為“多動(dòng)癥”，當(dāng)成疾病來(lái)看待。其實(shí)，這是很多家長(zhǎng)和老師的誤解，冤枉了這些活潑好動(dòng)的男孩子。

6、中小學(xué)女教師太多，男教師太少，是男生女性化的重要原因之一。

7、缺少父愛(ài)，孩子變得膽小，懦弱、自卑、優(yōu)柔寡斷，抗壓能力和抗挫能力差。

8、母性嚴(yán)厲的管理和強(qiáng)勢(shì)的性格，會(huì)導(dǎo)致男孩子喪失思考、判斷和決策能力，變得猶豫、依賴性強(qiáng)。

9、體育課的節(jié)數(shù)不夠，有的農(nóng)村學(xué)校的體育課上得應(yīng)付差事，沒(méi)能起到鍛煉孩子的目的。

10、家庭教育的缺失和畸形，孩子的事情孩子不能做主，事事請(qǐng)教，孩子沒(méi)有主見(jiàn)，見(jiàn)不得挫折，沒(méi)有學(xué)會(huì)在失敗中成長(zhǎng)。

國(guó)家近期推出了小學(xué)男生的性別教材《小小男子漢》，這是改變男孩子缺乏陽(yáng)剛之氣的得力舉措，國(guó)家非常重視這些工作。有的地方成立了男孩班，進(jìn)行這方面的教改實(shí)驗(yàn)已經(jīng)幾年，現(xiàn)在引發(fā)“男孩危機(jī)”熱議，男孩危機(jī)真的來(lái)了！況且，高考專業(yè)設(shè)置和錄取也作出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該改變思路，調(diào)整工作方案。根據(jù)上述情況，筆者提出以下粗淺的建議：

1、小學(xué)要利用好男性性別教材《小小男子漢》，使用優(yōu)秀的男教師，真正上好這門(mén)課，從小培養(yǎng)男孩子的男子漢氣質(zhì)。

2、中小學(xué)幼兒園，要加強(qiáng)男孩子的體能訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從鍛煉身體開(kāi)始，使男孩子具備有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)健體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

3、加強(qiáng)男孩子性格培養(yǎng)，讓他們堅(jiān)強(qiáng)大氣，獨(dú)立做事，尊重女性，該碰的釘子要碰，該吃的苦要吃，該動(dòng)的腦子要?jiǎng)?，勇敢地面?duì)挫折，跌倒了再爬起來(lái)，在失敗中變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

4、家長(zhǎng)除賞識(shí)、引導(dǎo)、獎(jiǎng)懲之外，父親的角色起著極其關(guān)鍵的作用，男孩子要有陽(yáng)剛之氣，父親的引領(lǐng)作用非常重要。多抽時(shí)間能與孩子溝通，多陪孩子做一些比較喜歡的活動(dòng)，尤其是戶外運(yùn)動(dòng)，包括體育項(xiàng)目、郊游、跑步，還有下跳棋、軍旗、象棋、圍棋，培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)毅的性格。

5、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)健康發(fā)展的教育氛圍，在各學(xué)科中滲透性別教育，有目的地開(kāi)展各種活動(dòng)，教師用良好的心理素質(zhì)、人格魅力影響學(xué)生，真正讓“賈寶玉”堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

6、孩子入小學(xué)后，學(xué)校安排男女教師交替上課，一年更換一次，沒(méi)有男師資可以兩年更換一次，男孩子可以在男教師身上潛移默化地感受男子漢的氣質(zhì)。

7、男孩子應(yīng)該有自己的朋友圈，有自己的幾個(gè)、甚至幾十個(gè)發(fā)小和好友，不能做電腦、手機(jī)的奴隸，更不能做大門(mén)不出的“宅男”，讓男孩子接近大自然、軍營(yíng)，多參加體育活動(dòng)，是最好的安排。

8、有意識(shí)地讓男孩子多看一些自立自強(qiáng)的書(shū)，如《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等：多看一些有陽(yáng)剛之氣的革命影視作品，如《上甘嶺》《亮劍》《英雄兒女》《小兵張嘎》《青年近衛(wèi)軍》等；多了解一些有男子漢氣概的英雄人物，多看一些人物傳記，如《周恩來(lái)》《鄭成功》，崇拜他們，以他們?yōu)榘駱印?/p>

總之，培養(yǎng)男孩子的陽(yáng)剛之氣，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、及全社會(huì)的共同努力，要持之以恒，循序漸進(jìn)，把一切工作落到實(shí)處，陽(yáng)剛之氣就會(huì)回到每個(gè)男孩子身上。

（作者單位：河南省開(kāi)封市祥符區(qū)萬(wàn)隆鄉(xiāng)萬(wàn)隆中心小學(xué)）