鄧儉鋒

【摘要】當(dāng)代教育的新形勢(shì)是借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)用最廣泛的就是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段的供語(yǔ)言教學(xué)用的教室。在外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用極大地提高了教學(xué)的效率性，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)水平等都有很大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。是教學(xué)合一完美結(jié)合的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效率 自主能力 聽(tīng)力訓(xùn)練

外語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)重要的內(nèi)容就是外語(yǔ)交際能力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，都是以教師單純授課為中心，教學(xué)方式、方法都很單一。學(xué)生沒(méi)有太多的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺少進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的條件，這就不可避免地造成了學(xué)生外語(yǔ)交際能力的缺陷。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室從根本上改變了這種局限性，它是外語(yǔ)教學(xué)改革的創(chuàng)新之舉。不僅提高了教師授課的效率，還為學(xué)員提供了更多的聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂(lè)，極大地提高了學(xué)員的積極性。

一、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用提高了外語(yǔ)教學(xué)的效率

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以充分利用廣播、錄音機(jī)等設(shè)備進(jìn)行廣播教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行收聽(tīng)和練習(xí)，因材施教，用同樣的語(yǔ)音教材就可以滿足不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以用同一種語(yǔ)音教材在多個(gè)不同的教師同時(shí)進(jìn)行授課，這極大地提高了語(yǔ)音教材的使用效率。

教師還可以利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子備課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師可以對(duì)多媒體資料進(jìn)行編輯處理，制作成集圖像、文字和聲音、視頻與一體的適用于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的電子課件，通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就可以點(diǎn)擊這些課件，提前預(yù)習(xí)課程；還可以通過(guò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室達(dá)到師生互動(dòng)交流的效果，學(xué)生可以把自己口頭練習(xí)的音頻資料和教師錄制的音頻教材進(jìn)行對(duì)比，以查驗(yàn)自己口語(yǔ)練習(xí)的不足之處；通過(guò)遠(yuǎn)程控制，不管是在教室，還是宿舍或者家中，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，打破了傳統(tǒng)教學(xué)只能在學(xué)校教室授課的模式和局限性，是外語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)步。還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行作業(yè)批改，再將作業(yè)傳回互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器中，供學(xué)生查閱；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還可以通過(guò)播放一些外語(yǔ)電影，這些真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情景，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解外國(guó)的人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣和純正的外語(yǔ)發(fā)音，在觀影娛樂(lè)中不斷提高外語(yǔ)口語(yǔ)能力和外語(yǔ)知識(shí)水平。

二、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)都受時(shí)間和空間的限制，而語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室則打破了這種局限性。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生們提供了大量的、內(nèi)容廣泛、題材多樣的英語(yǔ)音頻、視頻資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇與自己能力水平相符的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的外語(yǔ)能力有很大提高。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還具備對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的評(píng)估測(cè)試功能，通過(guò)評(píng)估測(cè)試，學(xué)生可以查找出自己的不足之處，然后選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行彌補(bǔ)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和翻譯訓(xùn)練，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以提供真人發(fā)音或者外語(yǔ)仿真訓(xùn)練，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以營(yíng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)的小環(huán)境，通過(guò)利用閑暇時(shí)間，比如晚上午餐時(shí)間，或者散步的時(shí)候都可以帶上耳機(jī)，隨時(shí)隨地聽(tīng)音頻資料，邊聽(tīng)邊學(xué)，這可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。

三、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用為學(xué)生提供了聽(tīng)力訓(xùn)練的平臺(tái)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，離不開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練。而要想真正把外語(yǔ)學(xué)好，首先必須大量接觸外語(yǔ)。只有多聽(tīng)多練才能在頭腦中積累起豐富的詞匯和材料，才能接近純正的外語(yǔ)口音，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只是單純的聽(tīng)老師講課，而師生互動(dòng)的情形很少，學(xué)生缺少口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室則為學(xué)生提供了很多外語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。例如：學(xué)生可以聽(tīng)真人錄制的外語(yǔ)資料，這些資料都是純正的具有權(quán)威性的外語(yǔ)口音，其語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性是本國(guó)外語(yǔ)教師無(wú)法達(dá)到的，這些資料可以極大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和自信心。

要想真正掌握外語(yǔ)口語(yǔ)，除了大量的聽(tīng)力訓(xùn)練之外，學(xué)生還要盡肯能多的接觸大范圍的外語(yǔ)語(yǔ)音。因?yàn)橥庹Z(yǔ)語(yǔ)音是極具特色的，尤其在現(xiàn)實(shí)生活交流中，語(yǔ)音會(huì)因人而異，而我們的學(xué)生存在的普遍問(wèn)題就是自始至終基本上就只能聽(tīng)到一位授課教師的語(yǔ)音，學(xué)生聽(tīng)這位教師的外語(yǔ)很容易聽(tīng)懂，但是如果是另一位教師說(shuō)同樣的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)聽(tīng)得很費(fèi)勁，這種現(xiàn)象很普遍，究其原因，就在于語(yǔ)音的范圍是很廣的，而學(xué)生接觸的語(yǔ)音范圍太窄，僅靠一種語(yǔ)音是絕對(duì)滿足不了學(xué)生的交際需求的。而語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室則可以滿足學(xué)生對(duì)不同地區(qū)、不同階層、不同行業(yè)的語(yǔ)音的需求，通過(guò)聽(tīng)和練習(xí)大量的大范圍的語(yǔ)音，學(xué)生自然可以提高自己的外語(yǔ)交際能力。

總之，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用是外語(yǔ)教學(xué)的一大進(jìn)步。它開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新模式，為教師提供了師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還為學(xué)生提供了自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)廣泛應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合訓(xùn)練，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。使學(xué)生的外語(yǔ)交際能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力都上升了一個(gè)臺(tái)階，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行外語(yǔ)交流更有自信。因此，努力擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用可以為社會(huì)培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的新型人才，可以為社會(huì)主義建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的外語(yǔ)專業(yè)人才。

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