自主能力

，以提高學(xué)生自主能力為切入點(diǎn)，從延長入學(xué)教育時(shí)間、完善入學(xué)教育內(nèi)容、創(chuàng)新入學(xué)教育形式與強(qiáng)化教育師資力量四個(gè)方面提出提升高校新生入學(xué)教育質(zhì)量的對(duì)策，以期完善新生入學(xué)教育體系，切實(shí)增強(qiáng)新生入學(xué)教育實(shí)效。【關(guān)鍵詞】新生入學(xué)教育 自主能力 學(xué)生管理【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0088-04高校新生入學(xué)教育是新生入校后的“第一堂課”，是落實(shí)高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指

要】大班幼兒自主能力的培養(yǎng)，是幼兒教育的重要一步，也是幼小銜接的關(guān)鍵一環(huán)。培養(yǎng)大班幼兒的自主能力，是幼兒教師的工作責(zé)任，也是幼兒家長的任務(wù)。文章指出大班幼兒自主能力的培養(yǎng)價(jià)值，探討培養(yǎng)大班幼兒自主能力的方法，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以生活為平臺(tái)，以游戲?yàn)榻輳?，以家庭為輔助，在幼兒園統(tǒng)領(lǐng)下，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合幼兒家庭，積極培養(yǎng)大班幼兒自主能力，助力其健康成長和全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】大班幼兒；自主能力；價(jià)值與方法作者簡介：余晨溪（1996—），女，江蘇省南京市棲霞區(qū)馬群幼兒園

園；餐飲區(qū)；自主能力作者簡介：薛貴香（1995—），女，江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)搬經(jīng)幼兒園。一、幼兒園餐飲區(qū)從“無”到“有”（一）選定場地結(jié)合各班級(jí)的室內(nèi)空間、區(qū)域分布，我們選擇了三處鄰近水源的位置作為幼兒園餐飲區(qū)的備選。在對(duì)比審議后，我們最終選擇了較為安靜、光線充足、有獨(dú)立空間、幼兒日常活動(dòng)少、可容納3-5名幼兒、具有電插座的后門區(qū)域作為餐飲區(qū)，并利用園內(nèi)的基礎(chǔ)材料完善相關(guān)功能。（二）巧制柜子餐飲區(qū)的位置選定好后，我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)的柜子不夠分配給每個(gè)班級(jí)。在沒有柜

中培養(yǎng)幼兒的自主能力，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的自主意識(shí)和生活自理技能，也能促進(jìn)幼兒自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成講文明的行為習(xí)慣。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實(shí)踐教育研究法，分析班級(jí)管理中幼兒自主能力的培養(yǎng)原則，從編制趣味化兒歌、創(chuàng)造民主化環(huán)境、張貼標(biāo)志性圖片、設(shè)置真實(shí)化崗位、樹立榜樣五個(gè)方面，論述班級(jí)管理中幼兒自主能力的培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)幼教工作者提供科學(xué)的參考建議。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；幼兒；自主能力；培養(yǎng)；原則；策略作者簡介：白紅艷（1991—），女，甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)

；自主意識(shí)；自主能力中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）12-0163-04 在素質(zhì)教育理念愈發(fā)深入滲透于我國教育領(lǐng)域的大背景下，幼兒園與一線教師對(duì)幼兒自主游戲的意識(shí)和能力的培養(yǎng)也越來越重視，但從目前的效果與水平來看，依然有極大的進(jìn)步空間。教師想要使中班幼兒在玩耍的過程中，能夠自主、有效地參與游戲，并能夠使幼兒自身能力得到鍛煉，將明確教師自身在日常教育中作為引導(dǎo)者與支持者等角色定位作為前提，從各方面對(duì)游

度；獲得感；自主能力作者簡介：肖玥，黃麗麗，山東省青州第一中學(xué)。山東省青州第一中學(xué)在史振平校長的指導(dǎo)下，近幾年提出打造“九維六動(dòng)”生本課堂?！熬啪S”指課堂要實(shí)現(xiàn)思想維度、受眾維度、任務(wù)維度、結(jié)構(gòu)維度、方法維度、氛圍維度、思考維度、關(guān)系維度、效果維度等九個(gè)維度的提高，“六動(dòng)”指課堂上督促學(xué)生做到口動(dòng)、手動(dòng)、耳動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)、 心動(dòng)。如果說“九維”是對(duì)教師構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)，“六動(dòng)”就是對(duì)學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)提出的要求。為在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“六動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的

幼兒沙畫活動(dòng)自主能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒沙畫活動(dòng);自主能力;培養(yǎng)策略在自主游戲過程中與幼兒的興趣緊密結(jié)合，尊重幼兒參與游戲活動(dòng)的意愿，為幼兒在自主游戲中創(chuàng)造良好環(huán)境，支持和提供各種材料，促進(jìn)幼兒與環(huán)境、材料之間的相互作用，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展，助其健康、快樂成長。一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)引入沙畫的時(shí)機(jī)選擇幼兒美術(shù)能力發(fā)展一般分為三個(gè)階段：涂鴉階段、象征階段和圖式階段。低齡幼兒主要以涂鴉繪畫為主，此階段由于幼兒的感知能力和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展還不成熟

;中考復(fù)習(xí);自主能力;培養(yǎng)方法前言隨著新一輪課程改革的深入，教育界對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也越來越高，其目的已不再單純地追求分?jǐn)?shù)，而且越來越重視學(xué)生的自主性。以前的老師，上課的時(shí)候，都是把大部分的時(shí)間都用在了講課上，這對(duì)學(xué)生的自主性和自主性的培養(yǎng)都有很大的影響。教師應(yīng)采取新的學(xué)習(xí)方式，在中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。一、初中數(shù)學(xué)自主能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀1.教學(xué)方式單調(diào)在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方

要：學(xué)生的自主能力是由學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性而決定的，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程有極高的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必然能夠用自己全部的精力和體力去判斷和了解知識(shí)，但如果反過來，學(xué)生沒有熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是任人擺布的玩偶。所以教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在無人監(jiān)管的情況下也主動(dòng)的積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更高效地準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，自主能力，培養(yǎng)策略小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的能力如果得到了培養(yǎng)，那么學(xué)生

，提高幼兒的自主能力，促進(jìn)幼兒身體健康，陶冶幼兒藝術(shù)情操。本文在此基礎(chǔ)之上分析空竹文化的內(nèi)涵與價(jià)值，并探討如何將空竹文化應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，為更多幼教工作者借鑒與參考。關(guān)鍵詞：幼兒;傳統(tǒng)文化;空竹;自主能力一、分析空竹文化的特點(diǎn)空竹又稱空鐘、風(fēng)葫蘆，是我國古代民族文化的重要內(nèi)容。在曹植的《空竹賦》，明朝劉侗的《帝京景物略》當(dāng)中都曾描寫過空竹文化。如今在2006年六月抖空竹入為我國首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。抖空竹在雜技節(jié)目當(dāng)中代表著中國的國粹精品，被世界各地

;中考復(fù)習(xí);自主能力;培養(yǎng)方法1對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的概述我們通常所說的自主學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主，通過學(xué)生自主的分析，不斷去挖掘和探索知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和效果。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是有很大不同之處的，它對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著更加積極的作用。在新課程改革中，更加要求改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在面對(duì)問題時(shí)獨(dú)立思考，增強(qiáng)探究能力。2在初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)中自主能力的培養(yǎng)方法2.1立足教材復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)知識(shí)浩瀚無邊，越是

文 高年級(jí) 自主能力 培養(yǎng)策略[正文]教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：長達(dá)十幾年的學(xué)校教育最重要的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多少知識(shí)，考出優(yōu)秀的成績;而是讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的深層次學(xué)習(xí)和長久發(fā)展充分準(zhǔn)備。本文我將就小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)策略展開論述。1.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性1.1可以提高學(xué)習(xí)效率自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，比起老師和家長強(qiáng)制要求的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效率更高。擁有自主學(xué)習(xí)能

的要求，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)尤為突出。因此，本文就當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，研究如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)自主性，從而推動(dòng)課堂教學(xué)優(yōu)效化。關(guān)鍵詞：新課改;課堂教學(xué);高中生物;自主能力;改革策略前言新課改后更為注重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)參與度，明確指出學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)并非直接通過教師課堂傳授而得，理應(yīng)由學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境中，透過一定的教學(xué)資源和自主思考探究而獲得，這種模式下的學(xué)習(xí)更容易被學(xué)生所理解和接受，尤其對(duì)于生物這類對(duì)思維和實(shí)驗(yàn)等綜合能

驗(yàn);人教版;自主能力引言在教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生安排鍛煉自主學(xué)習(xí)思維的任務(wù)和活動(dòng)，在這個(gè)過程中最大程度地發(fā)揮出學(xué)生自主動(dòng)手、自主思考和自主探究的能力，潛移默化地讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和益處。一、初中化學(xué)教學(xué)中鍛煉學(xué)生自主能力意義正如上文所說，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息大爆發(fā)的時(shí)代，各方面的信息更新?lián)Q代的速度都非?？?作為新時(shí)代下的初中生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)自身已有知識(shí)進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)，逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技能，在

;教師指導(dǎo);自主能力中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）17-0013-02教師，不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生有主動(dòng)去獲取知識(shí)的能力。教師要充分利用課堂這一實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，拋棄“教師講學(xué)生聽”“教師問學(xué)生答”的熟悉模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，“為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生幸福負(fù)責(zé)”。一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，營造自主氛圍素養(yǎng)教育的實(shí)質(zhì)和目的是培養(yǎng)人才，課堂教

轉(zhuǎn)變方式? 自主能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A課堂教學(xué)的有效性也可以稱為教學(xué)的生命力。學(xué)生在課前應(yīng)該做什么準(zhǔn)備，在課堂上需要學(xué)習(xí)什么，課后應(yīng)該思考什么，也是每個(gè)老師都應(yīng)該探索和學(xué)習(xí)的話題。美術(shù)教育不僅是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)技術(shù)。那么，我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)有效的教學(xué)呢？例如，我們只能通過課前準(zhǔn)備、有效課堂教學(xué)和課后積極反思來實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。一、興趣輔導(dǎo)、趣味教學(xué)、提高學(xué)生求知欲我們都說“興趣是最好的老師”，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？如果我們像他們所

：高中英語;自主能力;應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著新課程改革的深入和普及，素質(zhì)教育在高中英語教學(xué)中的重要性日益凸顯。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最突出的區(qū)別在于，素質(zhì)教育更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是如何提高孩子的成績，而忽視了學(xué)生綜合能力的提升。高中英語教學(xué)也應(yīng)改變原有的填鴨式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)規(guī)劃、評(píng)價(jià)和調(diào)整自己的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)避免

：小學(xué)語文;自主能力;培養(yǎng)一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，只有在激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，他們才能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)階段的學(xué)生天性好奇，新穎獨(dú)特的事物都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)。想要去發(fā)展學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的興趣，語文教師要注意去提示學(xué)生，他們所有人都是獨(dú)立的個(gè)體，不只是在身材、外貌方面和別人不同，重要的是還有著與眾不同的思想、邏輯。所以在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，教師要把握和應(yīng)用好這點(diǎn)，去課堂中營造出形象的教學(xué)情境，針對(duì)

：幼兒教育;自主能力;進(jìn)餐習(xí)慣;實(shí)踐探究在幼兒教育階段，教師要能充分挖掘自主進(jìn)餐中所蘊(yùn)含著巨大的教育價(jià)值，進(jìn)一步關(guān)注幼兒在餐點(diǎn)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，靈活安排、優(yōu)化整合，引導(dǎo)幼兒在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境進(jìn)行自我更新。作為幼兒教師，需要重新審視傳統(tǒng)模式及慣性思維，識(shí)別餐點(diǎn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，追隨幼兒的需要生成新的餐點(diǎn)活動(dòng)，珍視生活中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。本人結(jié)合自己對(duì)傳統(tǒng)餐點(diǎn)活動(dòng)的分析，通過幼兒園自助餐點(diǎn)活動(dòng)的前后的變化，展現(xiàn)了變化中所蘊(yùn)含的以“幼兒為本”的

師，要將學(xué)生自主能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，并通過優(yōu)化教學(xué)方法，使相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)。本文以小學(xué)高年段數(shù)學(xué)教學(xué)為例，總結(jié)了幾項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效舉措。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系中的重難點(diǎn)科目，通常存在“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的問題，這與數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)有關(guān)。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主意識(shí)和能力較差，會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)起來比較吃力。隨著年級(jí)段的升高，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不斷增多，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)難度越來

：小學(xué)數(shù)學(xué);自主能力;策略培養(yǎng)引言在當(dāng)前迅速發(fā)展的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校教育面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。所以，教師可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化。基于此，對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。1自主能力的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)即主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自主安排學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，什么時(shí)間段學(xué)習(xí)以及采用什么樣的方式學(xué)習(xí)等，并且要自己把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度及取得一

;初中數(shù)學(xué);自主能力1 前言傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師往往只是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)于一類題目怎么解決，怎么能解對(duì)，而經(jīng)常容易忽視了培養(yǎng)學(xué)生的其他素養(yǎng)。伴隨著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，在教育過程中，除了要教會(huì)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還要將學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)作為關(guān)鍵點(diǎn)，尤其培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。2 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵常說的“素養(yǎng)”，其實(shí)就是指一個(gè)人所具有的修養(yǎng)。從廣義的角度來看，素養(yǎng)主要談?wù)摰氖?/div>

科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20

及重視研究生自主能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]指導(dǎo)模式;導(dǎo)師;研究生;自主能力[中圖分類號(hào)] G649? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 03-0037-05一、研究生指導(dǎo)的教學(xué)屬性分析大學(xué)是一個(gè)探究的場所，研究生質(zhì)量是大學(xué)教育的首要關(guān)注點(diǎn)。研究被認(rèn)為是一種高級(jí)的人類學(xué)習(xí)活動(dòng)，是研究生成功完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵因素。對(duì)研究生進(jìn)行有效的指導(dǎo)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域是至關(guān)重要的，良好的指導(dǎo)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛能，為大學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。研

、父母溺愛，自主能力沒有得到充分鍛煉;二是幼兒園教師采取的教學(xué)方法比較單一，無法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，阻礙幼兒的自主發(fā)展。在幼兒園一日活動(dòng)中，涉及諸多教育內(nèi)容，能夠解放幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒的自主能力。文章結(jié)合一日活動(dòng)中幼兒自主性養(yǎng)成現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究幼兒自主性的養(yǎng)成策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動(dòng);自主能力;養(yǎng)成策略幼兒園一日活動(dòng)，是指幼兒在進(jìn)入幼兒園以后開展的所有活動(dòng)，其中包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。為了提高幼兒園的教學(xué)水平，幼兒園教育工作者需要在開展

：小學(xué)數(shù)學(xué);自主能力;存在的問題;實(shí)施的對(duì)策當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展，不僅需要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新、以當(dāng)代科學(xué)有序的教學(xué)手段豐富數(shù)學(xué)課堂開展的模式，還要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)問題對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)施對(duì)策進(jìn)行解決。作為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)不能止步于簡單的接收外在知識(shí)的傳播，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，才能促使學(xué)生不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題（一）作業(yè)方式缺乏實(shí)踐由于我國教育受到傳統(tǒng)應(yīng)

教學(xué)中的學(xué)生自主能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);自主能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在信息技術(shù)教學(xué)背景下，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，需要帶動(dòng)學(xué)生在課堂上能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，還能讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，劃分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的探究。整個(gè)過程中，教師需要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，借鑒其

徑，對(duì)幼兒的自主能力發(fā)展提供助力。作為一種能夠使幼兒主動(dòng)尋求解決問題的獨(dú)特教學(xué)引導(dǎo)方式，區(qū)域游戲活動(dòng)可以真正做到讓幼兒基于主觀能動(dòng)性進(jìn)行探索，而非在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行被動(dòng)發(fā)展。因此，本文就將針對(duì)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展過程中，促進(jìn)孩子自主能力發(fā)展的指導(dǎo)方式進(jìn)行思考，注重提高幼兒綜合能力。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);自主能力前言：在幼兒園一日生活過程中，通過開展區(qū)域活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┳灾魈骄繖C(jī)會(huì)，使幼兒能夠在與同伴交往，相互協(xié)調(diào)，積極探索等自主能力發(fā)展過程中得到提升

：數(shù)學(xué)教學(xué);自主能力;培養(yǎng)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。這與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，這就要求教師提高自己的整體素質(zhì)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí) 興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個(gè)小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生

】小學(xué)數(shù)學(xué);自主能力;多媒體手段;實(shí)物教具中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）31-0077-02The Construction of Efficient Classroom of Primary School Mathematics under the Background of New Curriculum Reform（Qingdao Li Village Primary Schoo

要。本文就對(duì)自主能力培養(yǎng)的高中語文教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：自主能力;高中語文;培養(yǎng)方式引言：自主意識(shí)是一塊明鏡，自主學(xué)習(xí)、自主接受，是為美好未來鋪墊基磚，實(shí)現(xiàn)自我感知、自我提升。高中語文是高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語文可以記錄語言素材、豐富生字量、提升自己的閱讀與寫作能力?，F(xiàn)如今，信息化成為社會(huì)發(fā)展的潮流，需要我們從多種信息中，學(xué)會(huì)辨別，學(xué)習(xí)適合自己的信息，以便提升自我能力，構(gòu)建屬于自己的思維體系，豐富情感，促使綜合發(fā)展。相比較初中語文來說，高中語文的難度

摘要：自主能力是幼兒成長環(huán)節(jié)中十分重要的問題，而幼兒園則是培養(yǎng)他們形成自主能力的基礎(chǔ)，由于幼兒園內(nèi)的孩子都沒有較高的年齡，也并未具備良好的自控意識(shí)和自控能力，所以從日常的生活中開始著手，對(duì)幼兒的能力進(jìn)行培養(yǎng)，確實(shí)如今老師急需解決的問題。基于此，筆者將結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園種植活動(dòng)對(duì)幼兒自主能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望可以為廣大幼兒老師提供一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園;種植活動(dòng);自主能力;培養(yǎng)策略具備良好的自主能力能夠?yàn)橛變簩淼陌l(fā)展鋪墊牢固的基礎(chǔ)，因

史課堂教學(xué);自主能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-306一、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體，雖然在一定程度上有利于學(xué)習(xí)成績的提高。但是在課堂上卻缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)歷史知識(shí)不重視，以至于學(xué)生歷史知識(shí)匱乏，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。針對(duì)這一問題，“初中歷史教學(xué)中學(xué)生自我能力培養(yǎng)”的提出，對(duì)教育學(xué)尤其是歷史課堂教學(xué)有很大的影響。二、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與傳統(tǒng)歷史課堂學(xué)習(xí)方法相比，課堂自主學(xué)習(xí)即學(xué)生能自己

史課堂教學(xué);自主能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-212一、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體，雖然在一定程度上有利于學(xué)習(xí)成績的提高。但是在課堂上卻缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。尤其對(duì)歷史知識(shí)不重視，以至于學(xué)生歷史知識(shí)匱乏，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。針對(duì)這一問題，“初中歷史教學(xué)中學(xué)生自我能力培養(yǎng)”的提出，對(duì)教育學(xué)尤其是歷史課堂教學(xué)有很大的影響。二、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與傳統(tǒng)歷史課堂學(xué)習(xí)方法相比，課堂自主學(xué)習(xí)即學(xué)生能自己積極

能夠?qū)和?span id="j5i0abt0b" class="hl">自主能力進(jìn)行檢驗(yàn)。幼兒園定期開展種樹的活動(dòng)，不僅能夠培育兒童的自主意識(shí)，同時(shí)也能夠讓兒童在舒適愉悅地環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。本文對(duì)幼兒園種樹活動(dòng)開展的作用進(jìn)行了闡述，同時(shí)思考了如何更好地開展對(duì)兒童的種樹活動(dòng)才能強(qiáng)化幼兒的自主水平。關(guān)鍵詞：幼兒;種植活動(dòng);自主能力引言具有一定的獨(dú)立能力是為孩子的健康成長奠定牢固的基石，所以在幼兒園時(shí)期，培育孩子的獨(dú)立能力就成為了首要任務(wù)，而利用植樹活動(dòng)來訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力是一個(gè)可行的路徑。每到春天，種植活動(dòng)就為幼兒

;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);自主能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33-0033-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.016近些年來，隨著人才均衡培養(yǎng)理念的提出以及新課程改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)基礎(chǔ)教育工作開始發(fā)生變化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力逐漸成為新教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)能力為基本方向組

在培養(yǎng)幼兒的自主能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。從幼兒心理發(fā)展的過程看，加強(qiáng)幼兒自主意識(shí)品質(zhì)的研究，形成理性認(rèn)知并予以準(zhǔn)確定位。從教師助推發(fā)展的責(zé)任看，應(yīng)俯身放手，保證幼兒的小主人地位，為其自主有為鋪平道路。從園所共謀發(fā)展的策略看，應(yīng)充分發(fā)揮集體的組織優(yōu)勢，多維化培養(yǎng)幼兒的自主能力。關(guān)鍵詞：身心發(fā)展 自主權(quán) 自主意識(shí) 自主能力正文：從園所教育目標(biāo)的實(shí)施過程看，幼兒有無“自主權(quán)”，則是檢驗(yàn)一處幼兒園教育理念、教育行為是否順應(yīng)時(shí)代、貼近生活、與時(shí)俱進(jìn)的試金石;而注重對(duì)幼

羅火接摘要：自主能力是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是一種將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)方式。初中學(xué)生在生物課堂的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過閱讀、聽講、研究等方式了解生物知識(shí)，豐富獲取知識(shí)的能力，改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以此提高學(xué)習(xí)的成績?，F(xiàn)階段，部分教師在生物教學(xué)中缺乏教學(xué)的手段，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)也影響了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。因此，本文將從三個(gè)方面闡述培養(yǎng)初中學(xué)生自主能力的方式，推動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：初中生物課堂;自主能力;培養(yǎng)中圖分

;學(xué)生學(xué)習(xí);自主能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）25-0061-02Strategies for Cultivating Students' Autonomous Learning Ability in Primary School Mathematics Teaching（Luotuo Town Central Primary School， Gaotai Count

物課;教學(xué);自主能力;培養(yǎng)當(dāng)前的課堂教學(xué)中，學(xué)生掌握知識(shí)已不再成為教學(xué)的唯一目的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該具備學(xué)習(xí)能力。生物課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是依托生物課知識(shí)教學(xué)，在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主探索的能力。一、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不能像過去一樣僅僅盯著眼前的成績，而是要為學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，為未來發(fā)展做好奠基與準(zhǔn)備。其次教師在教學(xué)中要將這種觀念與課堂教學(xué)的具體活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)

法。關(guān)鍵詞：自主能力;小學(xué)數(shù)學(xué);能力培養(yǎng)長久以來，小學(xué)數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中都占有相當(dāng)大的的比重，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是學(xué)生探索自然科學(xué)的鑰匙。因此，它受到了學(xué)校、教師、家長的格外重視。那么，在具體的課堂教學(xué)中，如何才能積極有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。心理學(xué)表明，興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)力，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)地行動(dòng)、優(yōu)先持久的注意、活躍而深刻的思維、高興愉快

;閱讀教學(xué);自主能力;提升新課標(biāo)給小學(xué)語文教育提出了明確要求與指導(dǎo)，語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，閱讀是語文教育的重要內(nèi)容，教師著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，學(xué)生能以教師的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，形成閱讀思維，養(yǎng)成良好閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來語文學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。一、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）教師閱讀教學(xué)方法單一，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣不足反思當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，很多教師教學(xué)方法存在一定問題。如教師教學(xué)方法單一，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)缺乏

學(xué);高年級(jí);自主能力;解決問題數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性的學(xué)科主要來源于日常生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了在日常生活中掌握和運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，再將自己在所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到日常生活中。因此我們要想有效地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于分析與處理問題的意識(shí)和能力，關(guān)鍵點(diǎn)在于如何做好對(duì)這些學(xué)生的分析與處理問題的策略性指導(dǎo)。筆者根據(jù)目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)解決問題的基本現(xiàn)狀情況進(jìn)行了調(diào)查，本文旨在研究我國小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)解決問題的方法和策略。一、小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)生解決問題方面存在的問題（一）學(xué)生

學(xué)習(xí);興趣;自主能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-288一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有位教育家說：外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)努力的程度、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望和學(xué)習(xí)的態(tài)度。動(dòng)機(jī)可影響學(xué)生的成績、毅力和課堂表現(xiàn)。因此我經(jīng)常說的話是學(xué)好英語是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。在應(yīng)聘工作崗位時(shí)英語水平高的畢業(yè)生占有絕對(duì)優(yōu)勢。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)自覺努力地尋找學(xué)習(xí)英語的各種機(jī)會(huì)，并愿意嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，而且在課后保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。二、努力營造舒適

勐摘要：學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段，經(jīng)研究數(shù)據(jù)顯示，大多的成功人士在就學(xué)期間，其自身的自控力以及自主學(xué)習(xí)能力高于其他學(xué)生。數(shù)學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中較為困難的科目，在教師有限的課上教學(xué)時(shí)間內(nèi)，僅能傳授一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和初中等難度的題目，而附加題之類的難題則需要學(xué)生在課下重復(fù)的練習(xí)，自主地去復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和刷題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教師的首要教學(xué)目標(biāo)。本文主要以初中數(shù)學(xué)為探究背景，分析其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題以及策略。關(guān)鍵詞：自主能力

：初中英語;自主能力;培養(yǎng)1. 初中英語教學(xué)初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)及原則自主學(xué)習(xí)能力與英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合，有助于提升教學(xué)及學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效率。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升為教學(xué)目標(biāo)。在此教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣及探究英語知識(shí)的欲望。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)。首先，依托于寬松和諧的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這就需要教師注重學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與尊重，

重技能提升;自主能力一、引言排球必修課為每一個(gè)體育教育專業(yè)都會(huì)開展的課程。但是，高職院校和綜合類大學(xué)在此課程上的教授卻不盡相同。高職院校更突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練，二是高職類畢業(yè)生屬于應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才。在綜合類大學(xué)中，更加看重學(xué)生的綜合發(fā)展，且在一門專業(yè)中開設(shè)的課程也比較多。就體育教育排球必修課這一門課程來看，高職院校和綜合類大學(xué)的開展現(xiàn)狀不太相同卻是有共通之處。二、學(xué)校的師資力量，排球配置對(duì)比分析根據(jù)資料顯示，高職院校在此課程上

：高中物理;自主能力;培養(yǎng)方式;教學(xué)策略以往的教學(xué)模式主要以教師為主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)狀態(tài)，新課改后，教育有了很大的變革，要注重學(xué)生的主動(dòng)性、實(shí)踐性、探究能力等。可見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我們教育工作者的目標(biāo)之一。自主學(xué)習(xí)就是依靠自我的學(xué)習(xí)能力，解決內(nèi)心的疑惑，最終獲得知識(shí)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生可以有效安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中積極思考，敢于論證，具有強(qiáng)烈的探索精神。這也正是新課改后素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，也是我們國家發(fā)展的需要。以

;數(shù)學(xué)課堂;自主能力;方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-067一、目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題由于受到落后教學(xué)方式的影響，在目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的授課環(huán)節(jié)中，主要存在以下兩種問題。第一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程中老師的教學(xué)手段和方法相對(duì)單一，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變得枯燥乏味，這就造成了小學(xué)生們在中國現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育中的主動(dòng)性、積極力受挫。出現(xiàn)這一問題的一個(gè)根本原因是在于，數(shù)學(xué)課堂中的老師并沒有充分地去認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)手段的重要性，僅僅通過灌輸式

;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主能力;核心素養(yǎng);方法基金項(xiàng)目：本文系廣東省佛山市順德區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)小課題——“基于新中考學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)的研究”課題研究的階段性成果（課題編號(hào)：SDX2020065）。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教育提出了更高的要求，素質(zhì)教育也越來越受到重視。新的化學(xué)教材更多地結(jié)合了生活知識(shí)，利于學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了將學(xué)生作為課堂主體的教育理念，利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。尤其是初三的化學(xué)教學(xué)，面臨即將中考的壓力，使得教師只注重理論知識(shí)的

;教師介入;自主能力所謂“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育作為“根的教育”，其應(yīng)體現(xiàn)出在整個(gè)教育過程中為人的終身發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)作用。幼兒的自主游戲是促進(jìn)他們主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和支持作用，通過適當(dāng)干預(yù)提高游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用效果，在有效介入中培養(yǎng)幼兒的自主行動(dòng)力，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到更好發(fā)展。一、幼兒自主游戲活動(dòng)中教師有效介入的建議（一）注重自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情幼兒的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的環(huán)境依賴性，創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)藏隱性指導(dǎo)的環(huán)境，便于幼

;課堂教學(xué);自主能力;興趣在社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域加大信息化建設(shè)力度的背景下，一些新型的信息技術(shù)諸如構(gòu)建微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等新型的課堂模式，開始運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，并有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。微課是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息與通信技術(shù)發(fā)展快速的背景下，為順應(yīng)教學(xué)模式的改革而產(chǎn)生的新的教學(xué)方式，它的優(yōu)勢是短小精悍，運(yùn)用靈活方便，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，受到一線教師的青睞。但是微課不是全能的，也有自己的弱項(xiàng)。所

法，還對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)有所重視。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語文教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行探索及改革，構(gòu)建更高效的語文教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生能積極參與到教學(xué)課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，保證小學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為其今后學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主能力;培養(yǎng)策略新課程改革形勢下，小學(xué)語文教師對(duì)教學(xué)手段應(yīng)不斷優(yōu)化及完善，運(yùn)用多種創(chuàng)新型教學(xué)方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽改革及創(chuàng)新，重視學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律，使以生為本的教學(xué)思想得到落實(shí)，讓小學(xué)語文教學(xué)更具高效性，在潛

中學(xué)語文? 自主能力? 思想意識(shí)? ?教學(xué)效果蘇聯(lián)杰出教育家霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件，極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！迸d趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。語文教學(xué)模式是教學(xué)理論研究中的重要課題，是當(dāng)前教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中值得重視的問題，是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定終身學(xué)習(xí)觀念與能力的有效途徑。針對(duì)中學(xué)生愛思考、好表現(xiàn)、有較靈活的思維和較強(qiáng)烈的求知欲等心理特征，依據(jù)教材及教學(xué)方法的要求，我在

徑，對(duì)幼兒的自主能力發(fā)展提供助力。作為一種能夠使幼兒主動(dòng)尋求解決問題的獨(dú)特教學(xué)引導(dǎo)方式，區(qū)域游戲活動(dòng)可以真正做到讓幼兒基于主觀能動(dòng)性進(jìn)行探索，而非在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行被動(dòng)發(fā)展。因此，本文就將針對(duì)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展過程中，促進(jìn)孩子自主能力發(fā)展的指導(dǎo)方式進(jìn)行思考，注重提高幼兒綜合能力。關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動(dòng);自主能力前言：在幼兒園一日生活過程中，通過開展區(qū)域活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┳灾魈骄繖C(jī)會(huì)，使幼兒能夠在與同伴交往，相互協(xié)調(diào)，積極探索等自主能力發(fā)展過程中得到提升

技術(shù);學(xué)生;自主能力;研究【中圖分類號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0127-02On the cultivation of students' autonomous learning ability in primary school information technology courseCHEN Rui? （Yifu primary school，F(xiàn)u'an City，F(xiàn)ujia

倡培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的大環(huán)境下，教師應(yīng)做到控制有度：一是在課堂上改變思想，接受包容差異性;二是在學(xué)校的大型活動(dòng)中放手，別控制“自我”;三是在教學(xué)中適當(dāng)放手，別控制“思想”;四是在日常的小事中放手，別控制“能力”。【關(guān)鍵詞】放手;控制;自主能力大多數(shù)老師自小接受的是傳統(tǒng)的教育，循規(guī)蹈矩按照老師的方法學(xué)習(xí)，成長。成為老師后，讀過很多關(guān)于教育方面的書，漸漸地發(fā)現(xiàn)老舊的教學(xué)方式早已不適合當(dāng)代的教學(xué)理念。那么在現(xiàn)代的背景下，該不該管學(xué)生，該怎么管學(xué)生，該如何做到在教

息技術(shù)教學(xué);自主能力;策略分析引言通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的分析和探究，我們發(fā)現(xiàn)不少教師在教學(xué)的過程中存在一個(gè)非常普遍的問題，那就是在教學(xué)的過程中完全忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將四年級(jí)的學(xué)生當(dāng)做剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)，尤其是在具體操作的過程中，教師講一步驟，學(xué)生就跟著完成一個(gè)步驟。這種教學(xué)模式看似能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，但其實(shí)并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺恼w上來看，學(xué)生完全是按照教師的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。所以在當(dāng)前

文閱讀教學(xué);自主能力;培養(yǎng)策略一、 引言在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已然成為我國新課程改革的一個(gè)重大標(biāo)志;自主學(xué)習(xí)能力指的是讓學(xué)生在自身已經(jīng)擁有的相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)技能的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)以此來獲得新的知識(shí)與技能，并在運(yùn)用新的知識(shí)與技能過程中所表現(xiàn)出來的一種非智力因素或者是智力因素的能力。而在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)高中語文閱讀教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，要求不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要全面培養(yǎng)高中生的自主性閱讀能力;高中生自主性閱讀能力的培養(yǎng)

? 數(shù)學(xué)? 自主能力? 培養(yǎng)對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0113-02葉圣陶先生指出“教是為了不教”。新課程中也對(duì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性等提出了較高要求，即教學(xué)中不僅要傳授理論知識(shí)，還要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法，從而為開展自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。文章從啟發(fā)思考-趣味教學(xué)等入手，不斷激發(fā)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。一、小

色中隊(duì)建設(shè);自主能力;率性教育中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0040-02【Abstract】This article mainly discusses the process and practical significance of characteristic squadron construction. Show wisdom and humor in the traini