葛曉丹

中等職業(yè)類學(xué)生處于成長(zhǎng)的過(guò)渡期，主觀性較強(qiáng)，對(duì)喜歡的事物趨之若鶩，對(duì)不喜歡的事物嗤之以鼻。而色彩學(xué)是一種小眾型學(xué)術(shù)，許多成年人尚不愿去了解學(xué)習(xí)，何況中等職業(yè)院校學(xué)生。這也是美術(shù)教學(xué)的一大難點(diǎn)。所以，在教授這門課程的過(guò)程中，筆者本著淺顯易懂、深入生活的原則，深入學(xué)生來(lái)教授知識(shí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

一、良好的開端

第一課，學(xué)生對(duì)于教師的好奇性與本門課程的好奇性是相等的。根據(jù)色彩課的特點(diǎn)，筆者在第一次上課時(shí)，精心搭配了一身色彩明快的衣服，走進(jìn)課堂，不出所料，學(xué)生的眼球都被吸引過(guò)來(lái)，并有學(xué)生發(fā)出陣陣贊嘆聲，許多學(xué)生的臉上也露出了笑容。而后再用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，并像朋友一樣與學(xué)生交流，這就拉近師生之間的距離。在氣氛逐漸升溫、課堂氣氛歡快的情況下，筆者引入本次課的主題：色彩學(xué)之——色彩心理。

過(guò)于程式話的語(yǔ)言，會(huì)澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，筆者不會(huì)向?qū)W生提出“同學(xué)們，你們喜歡色彩嗎”“了解色彩嗎”“接觸過(guò)色彩嗎”這類問(wèn)題，而會(huì)問(wèn)：“你們覺得老師的衣服怎么樣”。這種問(wèn)題雖然是學(xué)生始料不及的，但也能很快點(diǎn)燃其回答問(wèn)題的積極性。學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：很漂亮、吸引人、使人心理愉快、看您的裝束就知道是個(gè)和我們?nèi)菀诇贤ǖ睦蠋煛@些話正是筆者想要的。緊接著，筆者會(huì)問(wèn)“知道為什么你們看到我的裝束會(huì)產(chǎn)生這樣的想法嗎”。學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家七嘴八舌卻又不得要領(lǐng)，紛紛要筆者說(shuō)出答案，筆者又一次成功地抓住了學(xué)生的心理。在學(xué)生的期盼聲中，筆者說(shuō)出了答案“我對(duì)你們進(jìn)行了色彩心理暗示”。接下來(lái)，學(xué)生驚訝的表情溢于言表，這正是我想要的，然后馬上引入主題“色彩學(xué)之——色彩心理”。首次課成功，這正是良好的開端。

二、學(xué)習(xí)熱情的持久性

良好的開端可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的熱情，而如何將這種熱情持之以恒，這對(duì)中職類教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

（一）教師要觀察學(xué)生在課堂上的細(xì)微變化，時(shí)刻能調(diào)動(dòng)其積極性

課堂的語(yǔ)言魅力是必不可少的，在課堂上要觀察學(xué)生的細(xì)微變化，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教授色彩心理章節(jié)的時(shí)候，有一個(gè)小節(jié)講到色彩感覺：黑色象征權(quán)威、高雅、低調(diào)、創(chuàng)意；紅色象征熱情、性感、權(quán)威、自信；紫色代表優(yōu)雅、浪漫，并且是具有哲學(xué)家氣質(zhì)的顏色。這些概念性的知識(shí)，學(xué)生只能短時(shí)間集中精力，時(shí)間一長(zhǎng)精力會(huì)慢慢分散，注意力也不在教師的身上了。這時(shí)，筆者話鋒一轉(zhuǎn)，突然發(fā)問(wèn)道：“同學(xué)們，試想一下，你們被關(guān)在一間涂滿紅色或者藍(lán)色油漆的房間，會(huì)是一種什么心情？”筆者相信，其他專業(yè)沒有任何教師會(huì)問(wèn)學(xué)生被關(guān)進(jìn)小紅房子的心情，學(xué)生剛剛渙散的注意力又被好奇心成功地拉了回來(lái)。“緊張”“興奮”“晃眼”“說(shuō)不出的感覺”，學(xué)生開始七嘴八舌地議論，最后終于忍不住好奇，追問(wèn)答案。

“色彩的直接心理效應(yīng)來(lái)自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響。心理學(xué)家對(duì)此曾做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，在紅色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)加快，血壓有所升高， 情緒興奮沖動(dòng)。而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。有的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，顏色能影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反應(yīng)是警覺，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松?！甭犕晡业墓P者介紹，學(xué)生的們興趣被帶動(dòng)了調(diào)動(dòng)起來(lái)，繼而聯(lián)想黃色的房間，、綠色的房間，有些學(xué)生甚至思考根據(jù)顏色感覺把自己的房間刷成什么顏色。，由此推動(dòng)了他們學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)的求知欲。

（二）與實(shí)際相結(jié)合，舉出日常事例，使學(xué)生易記易懂

例如，黑色象征權(quán)威、高雅，也意味著執(zhí)著、冷漠和防御。黑色為大多數(shù)主管或白領(lǐng)專業(yè)人士所喜愛，當(dāng)人們需要展現(xiàn)權(quán)威、專業(yè)、品味、不想引人注目或想專心處理事情時(shí)，可以穿黑色。白色象征純潔、神圣、善良、信任與開放，但身上白色面積太大，會(huì)給人疏離、夢(mèng)幻的感覺。當(dāng)人們需要贏得做事干凈利落的信任感時(shí)可穿白色上衣，像基本款的白襯衫就是粉領(lǐng)族的必備單品。黃色是明度極高的顏色，能刺激大腦中與焦慮有關(guān)的區(qū)域，具有警告的效果，所以雨具、雨衣多半是黃色。黃色適合在任何快樂的場(chǎng)合穿著，如生日會(huì)、同學(xué)會(huì)。

三、視覺關(guān)聯(lián)，耳濡目染，學(xué)習(xí)生活化

鑒于學(xué)科的藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生的色彩審美培養(yǎng)也是必不可少的。但是，如何培養(yǎng)呢？筆者在與學(xué)生相處、聊天的過(guò)程中，觀察并了解學(xué)生的興趣，投其所好，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生喜歡裝扮，女生還特別喜歡一些小裝飾。與學(xué)生交流，筆者可以提出針對(duì)性的建議，這也可以成為一座連接色彩知識(shí)的橋梁。

中職類學(xué)生的色彩感覺和審美處在不成熟期，不知道怎么樣才是漂亮的。他們追求時(shí)尚，卻與美麗擦肩而過(guò)，追求標(biāo)新立異，卻又顯得不倫不類，致使在街上很快會(huì)被人一眼識(shí)別出來(lái)。針對(duì)這一點(diǎn)，每次上課筆者都會(huì)根據(jù)色彩搭配衣服，漂亮且大方。與其拿與離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的模特做例子，不如以身作例，注意近距離的耳濡目染與熏陶。學(xué)生跟筆者學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，穿衣搭配有了很大改變，對(duì)色彩的感知度提高了，對(duì)色彩的敏感度也提高了。筆者曾經(jīng)聽到兩位學(xué)生探討如何搭配顏色：“應(yīng)該同明度、同純度的搭配?！币灿袑W(xué)生自豪地告訴筆者，現(xiàn)在很多外專業(yè)的學(xué)生向她詢問(wèn)配色的問(wèn)題，感覺學(xué)以致用，并且學(xué)習(xí)的境界又提高了一個(gè)高度?，F(xiàn)在很多學(xué)生愿意與筆者交流，這樣建立在興趣基礎(chǔ)上的生活化學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了師生的關(guān)系。

四、深入引導(dǎo)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果有學(xué)生對(duì)色彩搭配表現(xiàn)出濃厚的興趣，筆者會(huì)向其介紹色彩搭配師這一在以后生活中不可缺少的職業(yè)，為以后的發(fā)展道路指明方向。對(duì)于色彩搭配這一小眾型科目，教師要根據(jù)中等職業(yè)類學(xué)生的特點(diǎn)，把教學(xué)生活化、趣味化、簡(jiǎn)易化，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓教于樂，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（河北衡水科技工程學(xué)校）