王瓊

學(xué)科滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑，而課堂教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行德育的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，讓德育滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使德育落到實(shí)處，真正有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的健康發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育呢？下面我將本人在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施德育的一些做法和感受分享于大家。

一、教師以身作則，為人師表，滲透德育

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都是無聲的語言，小學(xué)生善于模仿老師的言行，所以教師在教學(xué)中要以身作則、為人師表、尊重學(xué)生，師生之間應(yīng)該相互尊重、信任、理解、支持。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地受到德育。教師的儀表要樸素大方，上課時(shí)講普通話，語言要清晰、有邏輯性，板書要工整。作圖時(shí)一定要利用工具，規(guī)范畫圖。輔導(dǎo)學(xué)困生及做留守兒童的思想工作時(shí)要有耐心、細(xì)致。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不能一味地責(zé)罵學(xué)生，應(yīng)該用科學(xué)、合理的方法先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后再幫助學(xué)生解決問題。做學(xué)生的表率，用教師的人格魅力感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

二、深入挖掘教材，發(fā)揮德育因素，滲透德育

在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，所以教師要注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，在教學(xué)中不斷滲透德育。如，我在教學(xué)“年、月、日”這個(gè)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完“年、月、日”后，我讓學(xué)生說出自己的生日，學(xué)生的興趣很高，很快都說出了自己的生日，當(dāng)我問“你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”全班只有兩三個(gè)同學(xué)舉起了手，這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生滲透感恩家庭、感恩父母的教育，告訴學(xué)生：“不知道不要緊，回家問一下爸爸媽媽，以后當(dāng)爸爸媽媽過生日的時(shí)候，為自己的爸爸媽媽送上一份祝福，哪怕是最簡(jiǎn)單的一句‘生日快樂也行?！睂W(xué)生都使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這樣，學(xué)生在不知不覺中受到了德育。又如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這個(gè)內(nèi)容，在進(jìn)行完知識(shí)的學(xué)習(xí)后，我緊扣教材，講述了課后“圓周率的歷史”，向?qū)W生介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之的故事：他計(jì)算出了圓周率在3.1415926與3.1415927之間，是世界上第一個(gè)把圓周率的精確值計(jì)算到7位小數(shù)的人，他的這一研究成果比外國(guó)數(shù)學(xué)家要早一千多年。這樣通過生動(dòng)的故事講解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。

三、利用多媒體，巧用情境圖，滲透德育

根據(jù)教材中的插圖，找出相應(yīng)的滲透點(diǎn)并充分利用多媒體向?qū)W生滲透德育。如，在進(jìn)行“時(shí)、分、秒”一課的教學(xué)時(shí)，我用課件演示分針走一小格表示一分鐘，讓學(xué)生靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)度，然后給學(xué)生一分鐘的時(shí)間做自己喜歡的事情（如寫字、口算、背誦、跳繩等），讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘雖然很短，但可以做好多事情，接著再讓學(xué)生感受一秒鐘的長(zhǎng)度，讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間稍縱即逝，告訴他們?nèi)说纳怯邢薜模覀儜?yīng)該珍惜時(shí)間、珍愛生命、勤奮學(xué)習(xí)。這樣在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。又如，在教學(xué)“奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)”這節(jié)課時(shí)，我并不急于求成地向?qū)W生講授課本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是先用多媒體課件出示2008年、2012年、2016年三屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)所得的獎(jiǎng)牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生了解我們的國(guó)家在奧運(yùn)會(huì)上不斷進(jìn)步的歷史。我們身為中國(guó)人，為自己的國(guó)家而驕傲，為社會(huì)主義制度的優(yōu)越性而欣喜。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，有說服力的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，激勵(lì)了學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而從小努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，滲透思想品德教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)向課外延伸，把數(shù)學(xué)與社會(huì)聯(lián)系起來，結(jié)合課外活動(dòng)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生探索、合作的能力。如，在教學(xué)四年級(jí)第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”后，我布置學(xué)生做一項(xiàng)課外調(diào)查，調(diào)查自己家里每個(gè)星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后再計(jì)算我們學(xué)校129個(gè)同學(xué)家庭里一個(gè)星期內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量，向?qū)W生介紹垃圾對(duì)環(huán)境造成的影響，教育學(xué)生不能亂丟垃圾，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園、愛護(hù)校園的德育。又如，學(xué)生學(xué)習(xí)了第五單元“長(zhǎng)方形的面積”計(jì)算公式后，我把學(xué)生分成三個(gè)小組，拿上測(cè)量工具，讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量本班教室和學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬（取整米數(shù)），并把測(cè)量的數(shù)據(jù)整理出來，然后讓他們根據(jù)小組的測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算出教室和操場(chǎng)的面積。這樣不僅把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用到課外，同時(shí)使學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)與具體生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的態(tài)度。

育人為本，德育為先。德育蘊(yùn)含在所有的教育教學(xué)和學(xué)生的生活之中。我們要善于挖掘、善于捕捉，注重在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，把自己的課堂教學(xué)作為教書育人的途徑，把德育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過有機(jī)滲透、耳濡目染、潛移默化，以取得德育、智育的雙重教育雙豐收的目的。