馬曉敏

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展和科技水平的快速發(fā)展，市場競爭也越發(fā)激烈。如果學(xué)生想要在當(dāng)今社會有更好的發(fā)展，就必須要有滿足市場需求的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)就是創(chuàng)新思維，因而高中語文教師在教學(xué)過程中一定要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

我國經(jīng)濟發(fā)展之所以能夠發(fā)展迅速，其重要因素就是創(chuàng)新。因而，我國現(xiàn)在對于教育發(fā)展這方面非常重視。教師如果要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須要改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，通過創(chuàng)新的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

我國目前的教育體制下，高中語文教育主要是服務(wù)于高考。因而，語文教師在教學(xué)過程中都是以《考試大綱》為準繩，主要對學(xué)生講解高考中的主要內(nèi)容和考試形式，對于學(xué)生情感沒有過多的注意。這種情況不僅不利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的分析能力，而且還嚴重影響對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在大部分高中語文教學(xué)方式都是以學(xué)生死記硬背的方式或者“滿堂灌”的教學(xué)模式來進行教學(xué)。作為一名高中語文教師，在教學(xué)課堂上如果不能給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是通過語言表達的形式來教學(xué)。這樣只能遏制學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。因此，老師如果想要改變這種現(xiàn)狀，就需要充分發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確積累所學(xué)的知識，從而提升他們的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識

學(xué)生要想提高自身的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，不僅是需要在學(xué)習(xí)中不斷積累出來的，而且還需要老師和同學(xué)一起努力奮斗下才能夠做到的。教師在語文教學(xué)的過程中要想為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要注重學(xué)生間的平等和自由，并且要加強他們之間的交流互動，從而使課堂具有創(chuàng)新思維的活力。具體說，語文教師可以在教學(xué)過程中開展小組活動，通過對學(xué)生設(shè)置一些帶有開放性的問題讓其在小組之間進行探討。語文教師可以通過這種活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文過程中的求知欲望，而且還能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而能夠更好地促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.教師要堅持以生為本，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題

語文教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，就要經(jīng)常鼓勵他們對學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題進行獨立思考，將有疑問的問題主動提出來。教師在學(xué)生表達意見時，要與其進行交流溝通，并對這些主動提出意見的學(xué)生進行鼓勵表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維能力進一步的發(fā)展。還有，教師在語文課堂管理上盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開展創(chuàng)新教學(xué)活動，從而開拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

3.教師要堅持以改促教，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

教師在教學(xué)管理模式上不能再繼續(xù)運用傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，要對其取其精華，去其糟粕。教師可以利用多媒體、課堂活動等形式來進行教學(xué)。比如，教師在教學(xué)過程中就可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動，利用設(shè)備中的三維動畫工具來為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境。通過這種教學(xué)方式，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且極大地提高了其學(xué)習(xí)的思維創(chuàng)新能力。由于教育制度改革的不斷實施，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如教師“填鴨式”傳授法已經(jīng)不能適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)。所以教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)他們自己主動解決問題，從而提高他們在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與度。

4.教師要堅持以“督”促“獨”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

大多數(shù)的高中生自我控制能力較弱，較容易被外面的世界所吸引，易產(chǎn)生注意力不集中、思想開小差等情況。面對這種情況，作為教師要更加注重對學(xué)生的監(jiān)督，多督促，多提醒。

5.教師要積極評價，改進課堂對話

在大部分高中院校都會遇到相同的問題，就是學(xué)生在課堂上對老師提出的問題不積極，對要求學(xué)生回答的問題，大部分學(xué)生只是回答不知道。對于這種課堂“冷場”的問題，作為教師要改變原來的教學(xué)方式，可以在課堂上對主動回答問題的學(xué)生積極鼓勵，對回答錯誤的學(xué)生也要鼓勵和表揚。

6.教師要推“陳”出“新”，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高中語文教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于語文教學(xué)觀念是否具有科學(xué)性和合理性。根據(jù)現(xiàn)代社會教育體制的改革，傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的高中語文教學(xué)。對于高中生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不利于他們創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

語文教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生“聽說讀寫”的基本能力，而且還要給學(xué)生提供足夠的思考時間和空間，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師也要根據(jù)課堂的實際情況不斷開展課堂活動，改變自身的教學(xué)形式，從而能夠更好地促進學(xué)生思維能力的形成和發(fā)展。