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      初中生成就動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究

      2017-06-14 23:59楊超
      課程教育研究 2017年18期
      關(guān)鍵詞:成就動(dòng)機(jī)

      楊超

      【摘要】本研究采用了成就動(dòng)機(jī)量表來了解初一中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的情況及其相關(guān)關(guān)系。通過量表對(duì)新鄉(xiāng)市352名初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),成就動(dòng)機(jī)中初一男生的能力感高于女生,初一學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)并不理想,成就動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)之間呈顯著正相關(guān)。在日常教學(xué)過程中可以通過提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來提高英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)。

      【關(guān)鍵詞】初一學(xué)生 成就動(dòng)機(jī) 英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)

      【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)18-0071-02

      成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功的內(nèi)在動(dòng)力,能幫助學(xué)生努力取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。有關(guān)研究表明,成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有定向、維持和動(dòng)力作用,它通過對(duì)學(xué)習(xí)的及時(shí)準(zhǔn)備、集中注意、加強(qiáng)努力等作用來調(diào)節(jié)心理潛能,促進(jìn)認(rèn)知能力的充分發(fā)揮,以推動(dòng)學(xué)生獲得學(xué)業(yè)的成功。因此,成就動(dòng)機(jī)本身已成為學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一,通過培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)以促進(jìn)其學(xué)業(yè)成功已成為全面提高學(xué)生主體素質(zhì)的一項(xiàng)重要的教育策略[1]。21世紀(jì)全球一體化,國(guó)際間的交流更加密切,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流的重要語(yǔ)言。英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)初中生的學(xué)業(yè)成績(jī)至關(guān)重要。因此,本研究通過探討成就動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系嘗試找到改善初中生英語(yǔ)成績(jī)的途徑,可以為提高初中生的英語(yǔ)成績(jī)提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)。

      一、研究方法

      1.研究對(duì)象。

      本研究從河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)市十三中學(xué)隨機(jī)抽8個(gè)班共352名初一中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(男生174名,女生178名)。共發(fā)放問卷352份,回收341份,回收率96.9%,其中有效問卷287份,有效率84.2%。

      2.研究工具

      中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)量表。中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)量表采用東北師大編制的初中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)量表,該量表由兩個(gè)分量表、七個(gè)子量表構(gòu)成,第1個(gè)分量表SA是成就動(dòng)機(jī)的外部行為量表,含有S1主動(dòng)性,S2學(xué)習(xí)策略,S3堅(jiān)持性3個(gè)子量表;第2個(gè)分量表SB是成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理因素量表,由S4能力感,S5學(xué)習(xí)興趣,S6學(xué)習(xí)目的性,S7知識(shí)價(jià)值觀4個(gè)子量表構(gòu)成。各分量表的a系數(shù)在0.66-0.84之間,總量表的a系數(shù)為0.85,穩(wěn)定性系數(shù)為0.86.總量表的a系數(shù)為0.88,各子量表的a系數(shù)在0.60-0.69之間。

      二、結(jié)果

      1. 初一學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

      (1)不同性別學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)上的差異比較

      為了探究男女生在成就動(dòng)機(jī)上是否存在不同,利用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)男女生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)(見表1),對(duì)于初一學(xué)生,男女生在成就動(dòng)機(jī)的能力感這一要素上差異邊緣顯著,男生的能力感顯著高于女生的能力感。

      (2)是否獨(dú)生子女在成就動(dòng)機(jī)上的差異比較

      通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在成就動(dòng)機(jī)的各個(gè)要素上差異均不顯著,p值均大于0.05。

      2. 初一學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)現(xiàn)狀

      本研究中,英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)是采用新鄉(xiāng)市正規(guī)統(tǒng)一的期末考試成績(jī)作為考察指標(biāo),并根據(jù)連紅和章軍建(2000)研究用的成績(jī)分類常模,把成績(jī)分為優(yōu)、良、中、差4個(gè)等級(jí)。其中,成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)32人,占總?cè)藬?shù)的11.1%,成績(jī)良好的人數(shù)是73人,占總?cè)藬?shù)的25.4%,成績(jī)中等的人數(shù)75人,占總?cè)藬?shù)的26.1%,成績(jī)較差的人數(shù)是107人,占總?cè)藬?shù)的37.3%。

      (1)不同性別和是否獨(dú)生子女在英語(yǔ)成績(jī)上的差異比較

      通過x2檢驗(yàn)可知,男女生在英語(yǔ)成績(jī)上差異不顯著(x2=0.89,df=3,p=0.83)。獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在英語(yǔ)成績(jī)上差異也不顯著(x2 =1.27,df=3,p=0.74)。

      3. 成就動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析

      為了探究成就動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,本研究將成就動(dòng)機(jī)的各個(gè)維度以及總分與學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)(見表2),成就動(dòng)機(jī)中的主動(dòng)性、行為策略、堅(jiān)持性、興趣、目的、知識(shí)價(jià)值都與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)?.01水平上顯著正相關(guān)。外部表現(xiàn)和心理因素與學(xué)業(yè)成績(jī)也在0.01水平上顯著正相關(guān)。成就動(dòng)機(jī)總分與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)顯著正相關(guān),驗(yàn)證前人研究結(jié)果[2]。

      表2 成就動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)

      成就動(dòng)機(jī) 主動(dòng)性 行為策略 堅(jiān)持性 能力感 興趣 目的 知識(shí)價(jià)值 外部表現(xiàn) 心理因素 成就動(dòng)機(jī)

      英語(yǔ)成績(jī) 0.35** 0.40** 0.30** 0.04 0.27** 0.27** 0.30** 0.52** 0.39** 0.58**

      注:* p<0.05, **p<0.01

      三、討論

      首先,初中一年級(jí)男女學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)的能力感要素上有顯著差異,男生的能力感強(qiáng)于女生。分析可能原因是社會(huì)刻板印象導(dǎo)致的,例如很多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,男生先天的能力強(qiáng)于女生,在日常的交流和溝通中,就會(huì)把這種觀點(diǎn)無意識(shí)的傳遞給女生,從而導(dǎo)致女生的能力感低于男生。鑒于此,為了改善女生在學(xué)習(xí)過程中的成就動(dòng)機(jī),教師和父母應(yīng)該盡量給予學(xué)生特別是女生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì),這樣可以讓初中女生更有自信和能力面對(duì)自己的學(xué)業(yè)[3]。其次,本研究還發(fā)現(xiàn),初中一年級(jí)學(xué)生中英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)中等和較差的學(xué)生共182人,占總?cè)藬?shù)的63.40%,已經(jīng)超出總?cè)藬?shù)的一半。該結(jié)果說明初中生的英語(yǔ)成績(jī)總體上并不理想,提高初中生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)是一個(gè)緊急而迫切的任務(wù)。而通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),成就動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著正相關(guān),這與已有的研究結(jié)果類似。因此,在英語(yǔ)的日常教學(xué)過程中,老師要注重培養(yǎng)并提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),讓他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等,這可能是全面提高初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要途徑。

      參考文獻(xiàn):

      [1]韓英君.中學(xué)生人格特點(diǎn)與學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能關(guān)系研究[D].陜西師范大學(xué),2008年.

      [2]張興貴.初中生成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào),2000,22期:31-33.

      [3]王佳寧.初中生親子、同伴、師生關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響[J].心理科學(xué),2009,32卷:1439-1441.

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