李振安

摘 要： 要通過培養(yǎng)學(xué)生的成就動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，發(fā)揮情感的激勵作用，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的氣質(zhì)，磨礪學(xué)生的堅強意志，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成“愛學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵詞： 成就動機 良好習(xí)慣 激勵 氣質(zhì) 意志

非智力因素包括興趣、情感、動機、習(xí)慣、意志等因素。廣義上講，非智力因素是指學(xué)生除智力因素以外的一切心理因素；狹義上講，主要是指那些有助于學(xué)生智力發(fā)展的輔助因素，如興趣、情感、意志、性格、方法等。非智力因素的作用主要表現(xiàn)為動機的力量，是學(xué)生形成良好的成功心理和自學(xué)、自我教育能力的關(guān)鍵，也是形成、發(fā)展學(xué)生個性的核心要素。在英語教學(xué)中，如果忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)，學(xué)生的智力就很難得到充分高效的開發(fā)。以下筆者就幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的成就動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的內(nèi)部動力。一般來說，學(xué)習(xí)動機越端正，學(xué)習(xí)要求越強烈，則學(xué)習(xí)質(zhì)量就越高。學(xué)習(xí)英語興趣越濃的學(xué)生，上課全神貫注積極思考，甚至?xí)U寢忘食，而無興趣的學(xué)習(xí)無異于受罪、煎熬。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣的原因大致有以下幾種：（1）學(xué)習(xí)成功，取得了良好的成績；（2）教師教法形象生動，具有吸引力；（3）經(jīng)常受到老師和家長的表揚；（4）學(xué)生自覺理解所學(xué)內(nèi)容，有成就感；（5）能讀懂有趣的英語小故事等。

所謂成就動機，就是由成就需要轉(zhuǎn)化過來的一種動機。實際生活中，任何人做事情都有一個動機問題，有的明顯，有的隱性；有的穩(wěn)定，有的多變；有的單一，有的復(fù)雜；有的好，有的壞等。每個人無論是工作或?qū)W習(xí)，總是希望自己成功，不愿失敗。因此，教師要經(jīng)常性地暢談理想，列舉知名人士外語學(xué)得好的實例，讓學(xué)生感到學(xué)好外語有一種成就感，學(xué)好外語前途一片大好，使學(xué)生對外語學(xué)習(xí)感興趣。那么在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

1.學(xué)生往往愛好廣泛，其學(xué)習(xí)動機具有多變性，常常處于三心二意的狀態(tài)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的和意義，端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，強化動機。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是先天的，而是后天教師和家長指導(dǎo)、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展的。故英語教師要根據(jù)英語教學(xué)特點，充分應(yīng)用圖片，簡筆畫、影視材料和電教設(shè)備等教具和手段，增強教學(xué)的直觀性、形象性，并采用新穎靈活的授課方式，盡力把教材講“活”，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.開展豐富多彩的第二課堂活動，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑。如英語角、英語墻報、英語情景對話比賽、英語知識競賽、單詞接龍比賽、英語歌曲演唱比賽、英語演講比賽、英語課外興趣小組、英語手抄報、英語晚會等。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”。一般認(rèn)為影響學(xué)生成績的因素是學(xué)生的智力水平及學(xué)習(xí)動機的強烈程度。但是，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在一定程度上彌補學(xué)生智力上的不足。因此，英語教學(xué)的重要任務(wù)是對英語學(xué)習(xí)的共性作出指導(dǎo)，使學(xué)生從盲目學(xué)習(xí)狀態(tài)走到自覺的、科學(xué)的學(xué)習(xí)軌道上。那么在外語學(xué)習(xí)中究竟要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，以下幾個方面尤為重要：

1.養(yǎng)成每天進(jìn)行朗讀的習(xí)慣。語言不是寂寞的字符，而是有聲的藝術(shù)，學(xué)習(xí)外語一定要多朗讀。“書讀百遍，其義自見”即道出了朗讀的意義。朗讀時要求準(zhǔn)確、語音語調(diào)、聲情并茂，切不可有口無心。

2.養(yǎng)成勤記的習(xí)慣。上課時記下一些語言點、語法知識，以便課后復(fù)習(xí)，若有不懂，可及時詢問。課外記一些名言警句，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。

3.養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。通過查閱工具書，不但可以大大擴大學(xué)生的知識面，而且可以讓學(xué)生改掉稍有不懂就問老師或同學(xué)的不良習(xí)慣，力求通過自己的努力，解決自己的疑惑，并在此基礎(chǔ)上再聽老師的指導(dǎo)，就能取得事半功倍的效果，可謂一舉兩得。

4.養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。沒有大量的高質(zhì)量的輸入，就沒有良好的輸出；沒有大量的閱讀，就不可能有扎實的知識。因此，課外閱讀非常重要，在語法書、詞典的幫助下，老師應(yīng)經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英文報紙雜志，這樣可以使學(xué)生開闊視野，豐富想象，了解新信息，接受新思想，吸收豐富的語法、詞匯、習(xí)慣用語、文化背景等知識，極大增加知識儲備。

三、發(fā)揮情感的激勵作用

對學(xué)生進(jìn)行情感教育、融洽師生感情是英語教學(xué)的保障。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，又進(jìn)行情感學(xué)習(xí)和交流，教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到這一點，努力提高自身的素質(zhì)和學(xué)識水平，用自己的人格魅力影響學(xué)生，使自己成為學(xué)生心目中的“偶像”，成為學(xué)生所尊重和喜歡的老師，這樣學(xué)生就會喜歡你所教的課。教師的關(guān)愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，英語教師要以熱愛學(xué)生的情感影響學(xué)生。多年的教學(xué)實踐證明，一個被教師喜愛的學(xué)生，常常充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上。英語教學(xué)要以鼓勵、表揚為主、激發(fā)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)情感。避免懲罰和過多的責(zé)備，以防止消極情感的產(chǎn)生。

四、培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的氣質(zhì)

氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型在人的行為和活動中的表現(xiàn)。不同氣質(zhì)的人可以形成同一種性格，例如樸實、勤奮的性格。基于學(xué)生的性格特征不穩(wěn)定，在教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)和陶冶不同氣質(zhì)的學(xué)生形成勤奮、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的良好性格。

1.勤能補拙。要讓智力上乘的學(xué)生明白，只有獨立思考，刻苦努力，才能取得好成績；也要鼓勵智力中等的學(xué)生以“有志者，事竟成”為座右銘，用辛勤的汗水，挖掘?qū)W習(xí)英語的潛力。

2.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。英語教學(xué)要講授語音、詞匯、語法知識，還要培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯的技能，在此過程中訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

3.謙虛自信。要客觀地、公正地、實事求是的評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，既要看到成績、進(jìn)步，又要指出不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使學(xué)生既自信又謙虛。

4.敢于創(chuàng)新。在英語教學(xué)活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢干、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的能力。

五、磨礪學(xué)生的堅強意志

意志是人們自覺克服困難，完成預(yù)定任務(wù)的心理過程，它對人們的行動起支配作用。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一般都具有堅強的意志和頑強的毅力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的越明確，產(chǎn)生的意志力就越大，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國建設(shè)的崇高目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、專心上課、刻苦學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)、克服困難的意志和頑強毅力。英語教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造各種施展自己才華的機會，使他們每個人都看到自己在英語方面的長處和進(jìn)步，從而增強奮發(fā)圖強的信心和毅力。

總之，一個學(xué)生的智力因素是先天的，并且大多相差不大，而非智力因素是后天的，是可以培養(yǎng)和開發(fā)的。積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，在英語教學(xué)中有著非常重要的作用。英語教學(xué)中要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在脫離教師的情況下沿著“慣性”自主向前。由此可見，在英語教學(xué)中挖掘?qū)W生的非智力因素非常重要。

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