馬桂花

摘要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代，對(duì)高能力人才和發(fā)展型人才的需求是對(duì)當(dāng)今教育提出新的而教育問題，這就要求教育不能照本宣科的培養(yǎng)人才，而教育要靠創(chuàng)新模式來培養(yǎng)國家所需人才。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代教育；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代，對(duì)高能力人才和發(fā)展型人才的需求是對(duì)當(dāng)今教育提出新的而教育問題，這就要求教育不能照本宣科的培養(yǎng)人才，而教育要靠創(chuàng)新模式來培養(yǎng)國家所需人才。也就是說如今的高科技時(shí)代教育要有目的、有系統(tǒng)的創(chuàng)新與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)新思維，初步掌握創(chuàng)新技能技法，從而產(chǎn)生現(xiàn)行的新型教育。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾種教學(xué)策略的創(chuàng)新僅供參考。

策略一、情感教育創(chuàng)新

縱觀世界教育發(fā)展歷史，在人生的道路上取得成功的人不計(jì)其數(shù)，但從他們成功的歷程和事例表明，成功的條件首先不是他們具有淵博知識(shí)，而是他們具有求知的先決條件，求知時(shí)個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)。還要取決于自己內(nèi)心的熱愛和追求，自己主動(dòng)性、激情、意志等對(duì)自己的成功具有極大的推動(dòng)作用。所以在當(dāng)代的教學(xué)中無論是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)都要特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)和提高學(xué)生情感智慧的發(fā)展。例如在一節(jié)社會(huì)實(shí)踐課中，我發(fā)現(xiàn)班中有位學(xué)生在做科學(xué)電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新作品讓我大吃一驚，他用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)自己動(dòng)手做出自己喜愛的電動(dòng)玩具（變形機(jī)器人）。當(dāng)我問他怎么會(huì)做的時(shí)，他的回答讓我為之贊嘆。“老師我從小喜歡機(jī)器人，而且科學(xué)課上老師講了機(jī)器人的動(dòng)作用電可以控制，加之喜歡看科幻動(dòng)畫片，老師課后布置了相關(guān)的作業(yè)，我把課上所學(xué)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，自己動(dòng)手就做出來了?！睆倪@個(gè)例子看出，對(duì)學(xué)生的情感教育創(chuàng)新要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

策略二、氛圍創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是教師注入式的教學(xué)模式。給學(xué)生造成了學(xué)生被動(dòng)的接受方式，沒有發(fā)言權(quán)。而當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)模式改變?yōu)檎n堂以學(xué)生為主題，教師是主題，建造師生共同探索知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的求知模式。教學(xué)過程中師生要積極開展雙向交流，各抒己見，開放彼此對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法，闡明各種觀點(diǎn)、看法的原因和理由；例如：在教學(xué)生寫作自然景物的作文時(shí)，不要直接要求學(xué)生看清題意，讀懂題目要求，字?jǐn)?shù)要夠。我們可以設(shè)置一些疑問，讓學(xué)生在解決疑問的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。這種教學(xué)形式是給學(xué)生以自由發(fā)展的空間，使優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，使后進(jìn)生不因?yàn)橛绣e(cuò)誤觀點(diǎn)而受到熱潮冷諷，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成功的喜悅。

策略三、方法多樣性

我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、課堂討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)法、創(chuàng)新法。在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)和感知發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，解決問題的方法，讓學(xué)生從中感受獲得知識(shí)的喜悅心情，從而達(dá)到掌握知識(shí)解決問題的目的。

傳統(tǒng)語文教學(xué)只停留在讀、寫、背的層次上，無疑扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變成了一種負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新教育后的小學(xué)語文改革了教育手段，積極開展課堂活動(dòng)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以采用辯論方式、搶答方式等組織教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)中把全班學(xué)生以小組為單位，展開討論會(huì)，在討論會(huì)過程當(dāng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)，在討論會(huì)進(jìn)行過程中充分鍛煉學(xué)生的語文口語表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生更進(jìn)一步感受生活，樹立積極向上的生活意識(shí)，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面取得的成績(jī)更突出。

策略四、給學(xué)生“開放性課堂”

如今社會(huì)信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生通過各種媒體獲得相關(guān)信息，例如：電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲等。這些信息的獲得無疑給我們的語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了獲得知識(shí)的條件，只要我們語文教師在教育教學(xué)中創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，就能獲得相關(guān)知識(shí)，這樣即讓老師在備課過程中較少備課量，也可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和求知精神。例如：教學(xué)讀有情有景的課文時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)圖畫。這樣既能用圖畫幫助理解內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力。同時(shí)也可以結(jié)合課文內(nèi)容讀寫練習(xí)，培養(yǎng)想象力。如教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)，重教師播放課件時(shí)，把課件定格在五壯士被日本鬼子追到懸崖邊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象，問：“五壯士這時(shí)會(huì)怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，這就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，也會(huì)是語文課堂上同學(xué)們躍躍欲試，連平時(shí)不大愛發(fā)言的幾個(gè)同學(xué)也舉起手來，大膽的說自己的想法，這樣的教學(xué)即增加了學(xué)生的求知欲望，也調(diào)動(dòng)李學(xué)生的積極性?？偟膩碚f教師不要把教學(xué)內(nèi)容緊緊限定于教案中，教學(xué)延伸才是最能夠發(fā)揮學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，孩子想象力的是最重要的。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們只能從最基礎(chǔ)的知識(shí)教育學(xué)生，但在教育教學(xué)過程中不能墨守成規(guī)，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握知識(shí)的技能技巧。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)要落實(shí)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上。這種教學(xué)模式和授課形式不僅要求學(xué)生既要勤奮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意掌握創(chuàng)新方法。還要求教師在教學(xué)時(shí)既要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性歸納和綜合，又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新方法去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。所以我們的國學(xué)教育必須從小學(xué)抓起，從娃娃抓起。借助教育改革的東風(fēng)，抓住機(jī)遇，深入小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)改革，使語文教學(xué)改革創(chuàng)新培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)、高科技，高才能的創(chuàng)新型人才。endprint