劉苗苗

摘 要 職業(yè)教育作為我國目前教育的重要組成部分，必須堅(jiān)持以德為先的育人方針，提升職校學(xué)生的道德素質(zhì)。但長期以來，職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)往往注重理論灌輸，教學(xué)方法單一、陳舊，思想道德教育教學(xué)無法面對(duì)新時(shí)代的壓力和挑戰(zhàn)。因此，探索職校德育工作的有效途徑，拓展職校德育工作的渠道，從而全面開展職校德育工作。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 德育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，職業(yè)教育近年來成為了我國教育的熱點(diǎn)。職業(yè)教育是我國勞動(dòng)力輸出的前沿陣地，中等職業(yè)教育不僅承載著培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才的重任，還要為社會(huì)造就一支遵守職業(yè)道德、具有良好品行的高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍。只有全面提高職業(yè)學(xué)校的德育教育，才能使我國勞動(dòng)者的素質(zhì)的全面的提高。

1提升德育工作理念

德育工作一直在進(jìn)行，但現(xiàn)在我們學(xué)校和教師的工作理念相對(duì)落后。隨著時(shí)代的變遷和世界文化的相互激蕩，社會(huì)上出現(xiàn)了與時(shí)代進(jìn)步不和諧的音符：思想混亂，誠信缺失，是非、善惡、美丑不分，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等一些不健康、不文明現(xiàn)象，都不同程度地給學(xué)生的思想帶來了沖擊。假如我們學(xué)校在德育工作中忽視這些社會(huì)大環(huán)境，還以為學(xué)生是生活在象牙塔里，那么，我們的德育工作勢必要被學(xué)生的要求甩在后面。只有在工作中不斷的提升我們的工作理念，多增加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，了解整個(gè)教育系統(tǒng)德育工作的新觀念，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生心理方面的知識(shí)，在生活中，多關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，這個(gè)社會(huì)動(dòng)態(tài)可以是國家的大的政策方針，也可以是身邊的青少年的相關(guān)新聞。我們手里有相關(guān)學(xué)生心理方面的理論知識(shí)，又有當(dāng)代學(xué)生的新鮮動(dòng)態(tài)，只有這樣，才能更好的貼近學(xué)生，搞好學(xué)生的德育工作。

2學(xué)校各方面積極開展德育工作

學(xué)校的德育工作不能只停留在課堂上，需要學(xué)校各方面的積極配合。德育實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)和基層，參觀、調(diào)查、學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)都可以由學(xué)校團(tuán)委具體組織。如利用本校資源，按照合作共建、雙向受益的原則，與合作企業(yè)一起建設(shè)展現(xiàn)企業(yè)奮斗發(fā)展歷程、革新創(chuàng)造等主題的成長成材教育基地，與博物館、紀(jì)念館、革命舊址為依托建立愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地，與社區(qū)、農(nóng)村、殘疾人聯(lián)合會(huì)、紅十字會(huì)、捐贈(zèng)站、救助站、福利院、養(yǎng)老院合作建立社會(huì)服務(wù)基地，讓學(xué)生進(jìn)行參觀、調(diào)查、學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

班主任是基層德育工作者，是德育工作具體實(shí)踐者，學(xué)校要加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，積極提高班主任德育工作水平。

3提高德育教師的課堂教學(xué)效果

當(dāng)前在職校的思想道德教育教學(xué)中，還存在著教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥、教學(xué)方法簡單灌輸、教學(xué)手段陳舊單調(diào)、學(xué)生的情緒體驗(yàn)欠佳等現(xiàn)象，致使德育教育達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此積極探索職校學(xué)生德育教育的新模式，提高思想道德教育的吸引力和實(shí)效性，無疑是我們目前必須重視的問題。1、改革傳統(tǒng)德育課教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。多年來，我國的德育教育教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，課程建設(shè)取得了較好成果，極大促進(jìn)了我國德育教育教學(xué)的發(fā)展。但德育的教學(xué)也存在不少缺陷：第一，重形式，輕實(shí)效。形式主義是思想政治教育的頑疾之一。第二，重普遍性，輕針對(duì)性。實(shí)施教育時(shí)，德育教育工作者往往高高在上，采用照本宣科、“千人一律”的教育方法，不能因人而異，因材施教，因時(shí)施教。第三，理論灌輸有余，師生互動(dòng)交流不足。長期以來，灌輸法在思想政治教學(xué)發(fā)揮了重要作用，但強(qiáng)灌硬輸缺乏真摯的情感投入和交流，其內(nèi)容和形式毫無生氣，把受教育者看成完全被動(dòng)和理應(yīng)服從的承受者，引起學(xué)生的心理厭惡和排斥，教學(xué)效果不佳。為此，要提高職校德育教育教學(xué)效果，必須做到以下幾點(diǎn)：

3.1加強(qiáng)專題教育教學(xué)

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)，德育教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，以構(gòu)建思想政治教育教學(xué)系統(tǒng)工程。如開設(shè)家長論壇，邀請(qǐng)學(xué)生家長講述自身成長經(jīng)歷，服務(wù)社會(huì)的過程。

3.2課堂教學(xué)與實(shí)際生活要聯(lián)系緊密

中職德育教學(xué)要適應(yīng)中職生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力。要有針對(duì)性、時(shí)代感和實(shí)效性，必須有特色、有創(chuàng)新才能讓學(xué)生感到愉快。有些課本的內(nèi)容枯燥，案例遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際。無形中拉開了與學(xué)生的距離。再加上課堂上有的老師講授灌輸過多，使學(xué)生對(duì)德育課程敬而遠(yuǎn)之。只有在課堂講授中緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，想方設(shè)法采用多種授課方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的德育課程才會(huì)起到應(yīng)有的作用。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們應(yīng)該不斷提升自身能力，不斷的研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有這樣，我們才能講出好的德育課程，做好德育工作，才能讓德育教育影響到學(xué)生的行為，起到德育教育應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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