智能手機對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的利弊分析

席麗紅

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、智能手機的日益普及，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式也都隨之發(fā)生了改變。在智能手機陪伴下長大的“90”后大學(xué)生更是每天機不離手。本文基于智能手機的特點，分析智能手機對當(dāng)前大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的利與弊，以期對高校英語教師的教學(xué)及大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供幫助，促進(jìn)智能手機對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：智能手機 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0146-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，無處不在的信息網(wǎng)絡(luò)和日益普及的智能手機，越來越多地成為人們?nèi)粘Ｉ钪新?lián)通外界、學(xué)習(xí)娛樂的重要工具。尤其對當(dāng)代大學(xué)生來說，智能手機是進(jìn)行休閑娛樂、購物、通訊、社交等活動的主要媒介。

一、智能手機的應(yīng)用

智能手機，是指具有獨立的操作系統(tǒng)、獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入手機類型的總稱。它具有大屏幕尺寸和便捷網(wǎng)絡(luò)連接的特點，便于隨身攜帶的同時，又為軟件運行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺。智能手機還具有PDA的功能。PDA（Personal Digital Assistant）是個人數(shù)字助手，就是輔助個人工作的數(shù)字工具，主要提供通訊錄、記事、名片交換及行程安排等功能。包括PIM（個人信息管理）、任務(wù)安排、日程記事、多媒體應(yīng)用、瀏覽網(wǎng)頁等。

隨著半導(dǎo)體業(yè)的發(fā)展，核心處理器（CPU）發(fā)展迅速，使智能手機在運行速度方面也越來越快。

二、大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)的是接受式的、被動式的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指引下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，通過自我調(diào)控學(xué)習(xí)計劃來實現(xiàn)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自我學(xué)習(xí)側(cè)重以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中的數(shù)年學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本具備了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，高校英語教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)遵循以學(xué)生自身為學(xué)習(xí)主體、以教師指導(dǎo)為輔助的學(xué)習(xí)原則。這種學(xué)習(xí)方式既有助于學(xué)生對知識的理解，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、智能手機對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的利

（一）有助于大學(xué)生英語詞匯量的增加

大學(xué)生可以在高校英語教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機下載手機詞典軟件，在遇到不認(rèn)識的單詞時，在手機上進(jìn)行查找，根據(jù)提供的相關(guān)例句，了解、掌握單詞與其短語含義及用法，省去了翻閱傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的麻煩，增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）有助于大學(xué)生英語聽力的提高

在校大學(xué)生可以在高校英語教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機在線觀看原版英文電影或英文電視?。换虻卿汿ED：Ideas Worth Spreading官網(wǎng)觀看世界名人英文演講，登錄World News-CNN.com官網(wǎng)聽取每日世界各地新聞播報；或下載懶人聽英語軟件或下載收音機軟件收聽BBC/VOA/CNN新聞，達(dá)到練習(xí)聽力的目的。

（三）有助于大學(xué)生英語閱讀水平的提高

在校大學(xué)生可以在高校英語教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機下載電子書閱讀器，閱讀系列英文經(jīng)典小說；或登錄百度文庫下載符合自己需求與級別的英文閱讀理解，也可下載與所學(xué)教材配套的閱讀材料，進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到提高英語閱讀水平的目的。

（四）有助于大學(xué)生英語知識面的拓寬

在校大學(xué)生在利用智能手機使用手機詞典軟件、觀看英文電影及電視劇、觀看名人演講及收聽新聞播報、閱讀英文經(jīng)典小說、進(jìn)行英文閱讀理解的練習(xí)過程中，可以涉獵各方面的知識，在一定程度上拓寬了大學(xué)生的知識面，加深了對英美國家及其文化的了解，為進(jìn)一步深層次地學(xué)習(xí)英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、智能手機對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的弊端

（一）干擾大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的過程

在智能手機陪伴下長大的“90”后大學(xué)生對智能手機應(yīng)用軟件的操作很熟練，因而，利用智能手機進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)對他們來說非常簡單。但是，由于目前互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度不夠、管理混亂，在很多的網(wǎng)頁及第三方軟件中，夾雜了諸多的有害大學(xué)生身心健康的信息和廣告，它們會不定時地彈出來誘導(dǎo)大學(xué)生點擊。對于自制力比較差的大學(xué)生來說，當(dāng)他們在上網(wǎng)進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)時，這些信息和廣告會很容易分散他們的注意力，使他們無法專注自己先前設(shè)定要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，中途中斷英語的學(xué)習(xí)而去瀏覽網(wǎng)頁或者玩電子游戲，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效率降低。此外，絕大多數(shù)的大學(xué)生智能手機上都安裝有淘寶、微信、QQ等與外界保持聯(lián)系的第三方軟件，當(dāng)大學(xué)生在進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的時候，可能會被快遞電話、短信、微信及QQ好友視頻電話打斷其英語自主學(xué)習(xí)的思路，干擾其英語學(xué)習(xí)的過程，對大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)造成不可忽視的嚴(yán)重影響。

（二）影響大學(xué)生獨立思考與批判性思維能力的培養(yǎng)

英語老師給學(xué)生布置一些課后作業(yè)后，受人的惰性心理的影響，有些大學(xué)生不是通過查閱資料和進(jìn)行自我獨立思考得出答案，而是直接上百度搜索相關(guān)答案，染上經(jīng)常不動腦筋的惡習(xí)，導(dǎo)致一旦遇到問題，就用手機搜索答案。同時，對所搜索到的答案也不辨別其正確與否，這種行為嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

身處信息化時代的大學(xué)生，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開信息技術(shù)。對于已經(jīng)成為大家生活一個重要部分的智能手機，我們要正視手機帶給我們的潛在危害。所以，我們要做的是發(fā)揮智能手機的長處，彌補傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足，降低智能手機對我們造成的不利影響。

高校校方及教師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生利用手機獲取有用信息，開展學(xué)習(xí)交流，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的自我控制力。在網(wǎng)絡(luò)時代，高校師生共同建立一種網(wǎng)絡(luò)、智能手機與課堂相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)模式，充分利用智能手機的便捷性，努力讓其成為幫助學(xué)生提高英語能力的輔助性工具。

參考文獻(xiàn)：

[1]李廣鳳，劉衛(wèi)東.大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素研究[J].外語電化教學(xué)，2013（154）：39-43+49.

[2]劉淑君.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[J].山東外語教學(xué)，2014（4）：66-71.

[3]王連雙.網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].新媒體研究，2015（16）：26-27.

[4]薛維，李雪蓮，馮倩.信息化時代英語學(xué)習(xí)方式的變更調(diào)查[J].新絲路，2016（10）：45-46.

[5]楊茜.大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略探索[J].新西部，2015（35）：117+144.

[6]俞星月.基于智能手機移動學(xué)習(xí)模式下大學(xué)英語聽力教學(xué)可行性探究[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2015（12）：172-175.

責(zé)任編輯：楊國棟