社區(qū)建立社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地的影響研究

李乘兆

[摘要]社區(qū)作為城市化的縮影，所容納的人口越來越多。社區(qū)體育是社區(qū)居民閑暇時間參與度最高的項(xiàng)目，是衡量社區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展的重要指標(biāo)；在其發(fā)展的過程中出現(xiàn)指導(dǎo)人員緊缺、組織管理不到位的情況。以往社會體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)關(guān)注點(diǎn)僅局限與中小學(xué)，與群眾體育聯(lián)系不密切，在一定程度上阻礙專業(yè)的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)社區(qū)設(shè)立社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地，將很大程度上社區(qū)體育存在的人員、管理等方面的問題，同時對于社體專業(yè)本身的發(fā)展起到很好的推動作用，兩者間形成互惠互利發(fā)展局面。

[關(guān)鍵詞]社會體育專業(yè)；教育實(shí)習(xí)基地；社區(qū)體育

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，這從根本上改變?nèi)藗冞^往的生活方式與健康意識，物質(zhì)條件不再是主要追求，經(jīng)濟(jì)條件的改善、余暇時間的增多為全民體育健身的開展與普及提供可能。

國家隨之提出全民健身運(yùn)動口號并制定各項(xiàng)政策、措施，倡導(dǎo)全民參與體育鍛煉，進(jìn)一步調(diào)動參與鍛煉的意識與積極性。從機(jī)構(gòu)發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，不論從鍛煉的規(guī)模、鍛煉的內(nèi)容、鍛煉時間、鍛煉的頻率等相對以往都有進(jìn)一步的發(fā)展。體育鍛煉已成為生活的一部分，成為一種新的生活時尚。社會體育專業(yè)隨著體育的社會化需求而開設(shè)，當(dāng)前群眾體育的進(jìn)步開展為專業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

一、社會體育專業(yè)與社區(qū)體育的聯(lián)系

為解決體育社會化需求問題，國家而設(shè)立社會體育專業(yè)。社會體育專業(yè)理論課程要圍繞社會體育的基本理論和基本知識、群眾體育組織與管理及咨詢指導(dǎo)等方面來開設(shè)；同時，掌握一定的運(yùn)動技能、運(yùn)動方法、運(yùn)動保健，能夠?qū)θ罕婓w育活動進(jìn)行組織訓(xùn)練及康復(fù)指導(dǎo)；還要具備體育資源的開發(fā)、科學(xué)研究的能力。其培養(yǎng)目標(biāo)決定了社會體育專業(yè)學(xué)生將來工作面對的人群是群眾體育參與者。因此，本專業(yè)的學(xué)生從業(yè)的基礎(chǔ)就是必須具備從事群眾性體育活動的組織管理與技能指導(dǎo)能力。

體育鍛煉對身體機(jī)能的改善、緩解快節(jié)奏生活造成的心理壓力等方面都有明顯的作用。所以，從事社區(qū)體育鍛煉成為社區(qū)居民空閑時間選擇最多的活動方式，已經(jīng)成為生活的一部分；社會體育是群眾體育需求為導(dǎo)向下開設(shè)的專業(yè)，專業(yè)的主要任務(wù)是解決群眾體育開展過程中產(chǎn)生的體育矛盾。以實(shí)施范圍為指標(biāo)來劃分體育的類別，可分為：學(xué)校體育、軍事體育、社區(qū)體育、農(nóng)村體育。依據(jù)此分類方式，可以看出社會體育專業(yè)主要面對是社區(qū)體育人群與農(nóng)村體育人群，主要解決社區(qū)、農(nóng)村發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的體育問題與需求。

根據(jù)最新的人口信息來看：分布在城市的人口將近占到全國人口基數(shù)的一半，社區(qū)的數(shù)量、規(guī)模隨之增大。隨著社區(qū)體育人口的增加與體育設(shè)施的完善，社區(qū)體育已成為群眾體育的主要組成部分，社會體育專業(yè)學(xué)生工作人群大部分集中在社區(qū)，社區(qū)的體育需要已成為社會體育專業(yè)工作的重點(diǎn)，社區(qū)的體育的發(fā)展將直接影響社會體育專業(yè)的發(fā)展與前景。

二、社區(qū)體育的開展現(xiàn)狀

21世紀(jì)人類面臨著兩大問題，一是知識經(jīng)濟(jì)問題；二是社區(qū)發(fā)展問題。全民健身是我國的一項(xiàng)基本國策，計劃剛要中著重提出：我國城市體育發(fā)展要以社區(qū)體育為重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)注重社區(qū)范圍內(nèi)體育設(shè)施的投資與建設(shè)，為社區(qū)居民提供便捷、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的身體鍛煉場所。社區(qū)體育主要是指當(dāng)?shù)氐貐^(qū)內(nèi)的群眾性體育活動，活動對象以轄區(qū)內(nèi)的居民為主。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平顯著提高，社區(qū)體育在中國進(jìn)入快速發(fā)展階段。作為群眾體育的穩(wěn)固基礎(chǔ)的社區(qū)，以便利、經(jīng)濟(jì)的方式受到越來越多人的關(guān)注和重視。居民的物質(zhì)生活水平的進(jìn)步提高，可支配時間的增加，期望通過社區(qū)體育活動來滿足身體與精神上需求的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，同時對于活動內(nèi)容的選擇比以往更加注重。再者，人口普查數(shù)據(jù)顯示，年齡為60歲以上人口的比例增長3個百分點(diǎn)，期中65歲以上的比例增長近2個百分點(diǎn)，老年人人口的大幅度增加，數(shù)據(jù)顯示我國已進(jìn)入老齡化社會。社區(qū)老年人的數(shù)量相應(yīng)增多，老年人在時間、經(jīng)濟(jì)相對比較充裕，健康意識相對其年輕人更加強(qiáng)烈，逐漸成為社區(qū)體育的主力軍。物質(zhì)水平、余暇時間、年齡結(jié)構(gòu)變化成為掀起社區(qū)體育健身高潮的催化劑。

社區(qū)體育的重要性并沒有引起足夠的重視，依然有許多問題存在與發(fā)展過程中，問題的存在已成為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求的阻礙。重新認(rèn)識一下社區(qū)體育的重要性及問題，有利于社區(qū)體育的健康態(tài)，有必要審視目前社區(qū)體育發(fā)展過程中的出現(xiàn)的弊端，依據(jù)問題探究相關(guān)的對策。就目前出現(xiàn)的主要問題：

（一）專業(yè)指導(dǎo)人員的匱乏。在社區(qū)體育發(fā)展中，健身的內(nèi)容、形式呈多樣化態(tài)勢發(fā)展，不再僅限于運(yùn)動項(xiàng)目的指導(dǎo)與訓(xùn)練，體育保健、體育康復(fù)指導(dǎo)、體育活動的組織與策劃也有進(jìn)一步的需求。這都需要專業(yè)的人員進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)、操作，但實(shí)際中往往是沒有受過專業(yè)系統(tǒng)教育的或者缺乏非體育專業(yè)背景的人員進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（二）體育活動的組織管理的不科學(xué)。體育活動組織管理人員需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力，必須掌握一定的社會體育組織管理的理論與方法。不僅需要完成運(yùn)動項(xiàng)目指導(dǎo)工作，同時能進(jìn)行社區(qū)體育組織的管理、溝通工作。而且在大規(guī)模的體育活動和競賽中，積極協(xié)調(diào)落實(shí)好內(nèi)部和外部的各種關(guān)系，保證活動的順利進(jìn)行。就目前，社區(qū)體育組織管理者多以兼職為主，難以做到全身心投入，有較大的隨意性、不規(guī)范性。

三、社會體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

教育實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方式與途徑，是理論與實(shí)踐相互融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會體育是以實(shí)踐為主，解決社會體育需求的專業(yè)，理應(yīng)更重視教學(xué)實(shí)習(xí)工作。社會體育專業(yè)學(xué)生工作對象是參與體育活動的群眾，項(xiàng)目的多樣是群眾體育活動的主要特點(diǎn)。對于專業(yè)學(xué)生來說，起初應(yīng)該掌握一定的自己感興趣的、有特長的、能長期從事的體育項(xiàng)目；再者，選修一些難度小便于開展且適應(yīng)于各個年齡階段的、有較大實(shí)用性的項(xiàng)目，從而維持好學(xué)校教育與全民健身運(yùn)動之間的聯(lián)系、形成良好的產(chǎn)教體系。

在實(shí)際實(shí)踐過程中，社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)對象多僅局限與學(xué)生群體，實(shí)習(xí)內(nèi)容受課程設(shè)置的影響，多以球類、田徑等競技項(xiàng)目為主，難以接觸更廣層面上的項(xiàng)目，出現(xiàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目與群眾所樂于從事的項(xiàng)目聯(lián)系少的局面；同時，實(shí)習(xí)對象以學(xué)生為主，造成與從業(yè)對象交往、聯(lián)系不密切，難以發(fā)現(xiàn)群眾體育的現(xiàn)實(shí)需求，就業(yè)時相對比較被動。

四、社區(qū)建立實(shí)習(xí)基地的必要性

（一）社區(qū)體育健康發(fā)展的需要。社區(qū)體育發(fā)展程度及水平，是衡量健康水平狀況及人們生活質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。社區(qū)體育的順利發(fā)展依靠大量掌握社會體育工作知識、技能的專業(yè)人才參與到社區(qū)中來進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)?，F(xiàn)有的體育指導(dǎo)者大部分沒有受到專業(yè)培訓(xùn)、訓(xùn)練，相關(guān)知識儲備量較為有限，且年齡偏大，以高標(biāo)準(zhǔn)完成服務(wù)工作相對較難?？傊?，不管從數(shù)量還是質(zhì)量角度上，社區(qū)體育指導(dǎo)員都不能滿足現(xiàn)實(shí)的體育需求。

（二）社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，需要建立新的實(shí)習(xí)基地。社體專業(yè)實(shí)習(xí)就目前現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)過于集中學(xué)校，實(shí)習(xí)項(xiàng)目過于單一的問題，難以接觸到群眾體育項(xiàng)目的指導(dǎo)與管理工作，實(shí)際的實(shí)習(xí)工作僅限于學(xué)生的體育教學(xué)，實(shí)習(xí)與自身發(fā)展聯(lián)系不大，急需一些群眾體育參與相對集中的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，多從事群眾體育項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，而社區(qū)體育正好滿足其對實(shí)習(xí)基地的要求。

社區(qū)體育發(fā)展中缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)與管理，造成有指導(dǎo)需求而難以滿足的局面；社會體育專業(yè)學(xué)生受過專業(yè)系統(tǒng)的教育，掌握訓(xùn)練、組織管理、競賽編排等相關(guān)的專業(yè)知識，但實(shí)習(xí)集中安排在學(xué)校，難于展示專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特長。通過分析兩者的現(xiàn)實(shí)需要與困境，可以看出兩者間互為需要，如果在社區(qū)建立社會體育實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)兩者間的聯(lián)系，社區(qū)提供實(shí)習(xí)場地、實(shí)習(xí)資源，高校提供實(shí)習(xí)生資源及技術(shù)層面的支持，那么能夠解決社區(qū)體育指導(dǎo)員缺乏等問題及社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)資源緊張的困局，順利解決兩者的難題，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的局面，推動社區(qū)體育、社會體育專業(yè)兩者的共同發(fā)展，形成互惠互利的局面。

五、建立實(shí)習(xí)基地后的影響

高校人才的培養(yǎng)要以社會的需求為主導(dǎo)，社區(qū)作為城市化的縮影，是人員活動的集中區(qū)域，各類健身器械及健身配套設(shè)施比較完善，同時也是健身指導(dǎo)需求的一大區(qū)域。社區(qū)健身、娛樂休閑等活動日益豐富，社區(qū)已成為社會體育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐巨大的資料庫。

加強(qiáng)聯(lián)系后對于社體專業(yè)來說能夠：

（1）解決實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)地點(diǎn)過于單一、集中的問題。以往社體實(shí)踐關(guān)注點(diǎn)僅局限與中小學(xué)，實(shí)踐層面以項(xiàng)目教學(xué)為主，實(shí)踐資源以球類、田徑為主，難于體現(xiàn)社體的特性，社區(qū)的巨大需求與作用理應(yīng)受到重視。社區(qū)建立社會體育實(shí)習(xí)基地后，學(xué)生實(shí)習(xí)對象將直接面對以后就業(yè)對象，加強(qiáng)了兩者間的聯(lián)系與溝通，大大縮短了走上崗位后的適應(yīng)時間。實(shí)習(xí)項(xiàng)目由原來單一的競技項(xiàng)目直接轉(zhuǎn)換成為便于開展、難度不大的群眾體育項(xiàng)目，例如：廣場舞、太極拳、健步走、器械健身等。擴(kuò)大實(shí)踐的層面，豐富實(shí)踐資源。

（2）促進(jìn)理論與實(shí)踐的充分融合。隨著社區(qū)體育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，體育的需求不再僅限于項(xiàng)目的指導(dǎo)，體育組織管理，體育保健、康復(fù)等知識方面的需要也與日俱增。體育健身不僅僅是項(xiàng)目的指導(dǎo)與訓(xùn)練，與生理、心理、保健同樣有著緊密的聯(lián)系，項(xiàng)目指導(dǎo)之中進(jìn)行體育健康知識的傳播與教育，有助于體育健身與體育健身理論教育的融合，一方面，它拓展了學(xué)生的知識，提高他們的認(rèn)知水平，加深對知識的理解程度。另一方面，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的體育理論知識與方法指導(dǎo)運(yùn)動實(shí)踐的能力，在實(shí)踐中能夠得到一定的內(nèi)化。

（3）提升學(xué)校品牌價值，提高學(xué)生就業(yè)能力。高校的品牌價值是一個所學(xué)校存在的根本，是學(xué)校發(fā)展過程中價值的積淀。品牌的價值來源主要體現(xiàn)在自身的社會效用，指的是對高校本身的社會認(rèn)可度和評價。一旦得到社會的關(guān)注與認(rèn)可，隨之產(chǎn)生一定的知名度，從而形成一定的市場競爭力和市場擴(kuò)張的能力，借此優(yōu)勢，在資源市場競爭中高校將獲得更多、更好的辦學(xué)資源。社會對于高校的品牌的評價途徑主要是通過其培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格與質(zhì)量。加強(qiáng)社會體育專業(yè)與社區(qū)體育的聯(lián)系，不僅提高學(xué)生實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐資源而且在實(shí)踐中可以提升學(xué)校的知名度與社會認(rèn)可度，促進(jìn)高校的健康、可持續(xù)發(fā)展。

對于社區(qū)來說能夠：

（1）解決指導(dǎo)員緊缺的問題。體育活動中的各項(xiàng)運(yùn)動都有自身相應(yīng)的技術(shù)動作、練習(xí)的方法、易錯動作及注意事項(xiàng)，社區(qū)體育活動中，參與體育鍛煉往往帶有一定的隨意性、盲目性。因此，需要指導(dǎo)員的帶領(lǐng)，進(jìn)行有序的組織訓(xùn)練。就目前社區(qū)體育指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，指導(dǎo)員的空缺相對較大，成為社區(qū)體育健康、有序的發(fā)展的阻礙。社區(qū)建立實(shí)習(xí)地點(diǎn)后將很大程度上解決此問題，社會專業(yè)學(xué)生是掌握一定體育項(xiàng)目的訓(xùn)練方法的專業(yè)人員，可以依據(jù)指導(dǎo)對象的不同，選擇出有合理、有效的練習(xí)方法而且在指導(dǎo)的過程中，對于出現(xiàn)的危險提前做出警示，預(yù)防事故的發(fā)生。

（2）社區(qū)體育活動組織的規(guī)范化。近幾年城市社區(qū)快速發(fā)展，規(guī)模不斷增大，社區(qū)體育隨著社區(qū)的發(fā)展不斷地前進(jìn)，但發(fā)展過程中與之相應(yīng)的體育活動組織管理相對比較滯后。經(jīng)常出現(xiàn)居民有參與體育活動的熱情，但體育活動組織不到位，造成體育組織管理缺乏系統(tǒng)性。讓社會體育專業(yè)學(xué)生參與到管理中，一方面，保證體育活動組織的規(guī)范化、有序化。另一方面，引導(dǎo)人們正確、安全的參與體育活動，培養(yǎng)良好、規(guī)范的鍛煉習(xí)慣，促使社區(qū)體育活動向規(guī)范、有序方向健康地發(fā)展。

（3）提升社區(qū)凝聚力，增強(qiáng)成員歸屬感。健康的社區(qū)體育活動是體育娛樂、健身、情感交流的重要方式；是釋放壓力、營造健康生活方式的主要途徑。通過鍛煉身體，使大家獲得身體上的健康，保持良好的心態(tài)，有利于整個社區(qū)的繁榮與穩(wěn)定，更好的發(fā)展社區(qū)的業(yè)余文化生活鞏固和發(fā)展社區(qū)感情，健康的社區(qū)體育活動需要專業(yè)人員的參與、引導(dǎo)，如果放任發(fā)展不僅不能增加健康，對于社區(qū)的安定團(tuán)結(jié)也是一個隱患。社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，對與體育健康知識的推廣、體育鍛煉的指導(dǎo)、體育活動的組織與引導(dǎo)，都將使社區(qū)體育朝向健康的方向發(fā)展，無形中增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力，增強(qiáng)成員的歸屬感。

社區(qū)成為社會體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)基地，將從根本上解決社區(qū)體育指導(dǎo)難、組織不科學(xué)等相關(guān)問題；在指導(dǎo)實(shí)踐過程中，同樣提高社體專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)競爭力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共享資源的局面，對于兩者起到共同推動作用。